辽宁省沈文新高考研究联盟2025-2026学年高三下期初质量监测语文试卷（扫描版，含答案）

2025-2026（下)期初质量监测
高三语文
本武卷满分150分
考试时间150分钟
【命题组织单位：过宁沈文新高考研究联盟】
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅诀下面的文字，完成1心5题。
材料一：
现在许多的大学职能部门在搜集信息时，都习惯要求老师填写自己专业所属的第一、
第二甚至第三级学科，历史学界的研究者也喜欢自称所属学科专业是什么学什么史。①如
果只是图个方便，当然无妨。②如果真的自认为是某学某史的专门研究者，抱着这样的观
念态度去研究学问，過到问题，往往首先存了“专门”之见，不去研究问题的整体，要么看
不到那些专门之外的方而，要么看到了，但因为与本身研究的理论方向不吻合，放不进专
门的理论研究架构，也是略而不论。结采，就会出现同一人事在不同的分科界域中看法却
截然相反的情形。这与其说是研究历史，毋宁说是“创造”历史。
(甲)不同的分科在研究同一问题时，在认识上往往会相去甚远，仿佛所呈现的历史
图景根本就是风马牛不相及的人事。诸如此类的情况正是分科不同、学科视角有别、侧重
各异所导致。在认识上出现战然相反的结论，不禁令人怀疑是否各自囿于自己的研究范
围，以致研究过程如亩人摸象。史学研究如果囿于自己专门的学术体系，形成自成一体的
小圈子，在理论架构、史抖解读等方面形成一定之规，不看、不学、不顾及其他分科，不
愿与相关分科沟通联系，势必会陷入坐井观天的窘态。
两个历史分科之问如采块少沟通，往往会自说自话。例如，研究某一时代文化史的学
者和研究通史的学者，由于块少交流，可能会对同一历史文化现象，产生不同的理解。没
有交流与沟通，非但不能透过形形色色史科的记述，逐渐近真并得其头绪，反而会被材料
的各说各话牵着鼻子走。人们心中的历史都不尽相同，使得在研究层面各执一词。这虽然
能够满足各种分科小图子内的自恰，提供坊间茶余饭后的谈资，但一旦与外界沟通联系，
沙上筑楼产生的幻象就会瞬间破灭。
(乙)历史上单体的人事之间，存在全方位无限延仲的联系。人们无法预知究竞哪方
面、何种程度的联系对于认识理解该人事的作用具有何等的重要价值。许多问题的研究取
得突破性进展，往往不是直奔主题的有意栽花，而是相关研究的无心插柳。有分科及专门
的成见，容易预设阅读的范围和努力的方向，可能会出现先预设架构、再填充材料的情
况，这将导致历史被切割为互不关联的片段。如此一未，其视野必然有所偏蔽，其选材也
必然有所受限，其做法难免削足适履。
史学为一切历史分科及方法的总汇，治史不宜分科。若是有了分科的界域成见，无论
如何努力，恐怕都难以实现真正的超越。所以，治史必须在整体之下研究具体，胸有成
竹，才能如庖丁解牛，游刃有余。先有整体，可将具体安放到适合之处，再求新深，不仅
可免偏蔽，而且能够贯通，让研究更加入木三分。
(摘编自桑兵《不分科的专题研究》)
材料二：
高三语文第1页，共8页