培养良好的学习习惯7 教案
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文档简介
培养良好的学习习惯7
1教学目标
指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择,初步掌握选择课外读物的方法,培养选择课外读物的良好习惯。
2学情分析
对学生良好学习习惯的培养,要坚持不懈、持之以恒。要充分认识良好习惯对学生今后全面素质的发展有着极其重要的作用,要在继续抓好以往良好习惯培养的同时,抓好学生留心观察事物、读书有选择、读书做记号等方面习惯的培养。要坚持严格要求、严格训练,把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。
3重点难点
帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
培养选择课外读物的良好习惯。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】培养良好的学习习惯7
一、导入新课
同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧,谁先来说说
教师补充:德国著名作家歌德曾说:“读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈。”确实,一部好的作品,就如同一本好的生活教科书,它能够陶冶人的情操和气质。知识就如浩瀚的海洋,一个人一生不可能把所有的书读完,更何况书也有好书和坏书之分,这就决定了我们读书要有选择。(板书课题:读书要有选择)今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
二、指导学生选择图书
1.我们应该选择怎样的书
2.讨论:
教师明确:可以选择中外名著,
可以选择名人传记
可以选择科普读物
3.了解选择图书的渠道
(1)过渡:从哪儿可以得到我们所需要的图书呢
(2)指导学生看第1页上面的插图,说说这些同学在哪儿选择图书。
你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢 (指名说)
4.指导学生应如何选择图书
(1)过渡:应该如何选择图书呢 我们来看第1页最上面的图,这位同学是根据什么选择图书的呢
(2)教师讲述:为了方便读者选择图书,图书馆(室)或书店的图书都是分类摆放的,比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的,《故事大王》就是“故事”类的,《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书,首先要确定是属于哪一类,然后在书架上按类查找。
过渡:确定好自己所需图书是哪一类后,又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢
(3)教师出示一排用书夹夹好的书,从中轻轻抽出一本书,边指边讲述:哪儿是封面,哪儿是书脊,书脊告诉了我们书名,我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书,不必一本本拿下来看封面上的书名。
(4)指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后,应该怎样拿书 怎样放回去 为什么要这样拿书呢 (指名说)
小结:找到自己需要的书后,要从书架上轻轻抽出来,也要轻轻放回去,防止图书卷角,保持图书整洁。
(5)指导学生观察第1页下面的图。
谁来说说图上这位同学在干什么 (指名说)
小结:找到自己所需要的书以后,还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容,以便最后确定是否购买或借阅,如果不合适可以重新选择。
(6)教师示范。
教师按刚才讲述的方法,示范从讲台上的一排书中选取一本书。
(7)学生练习。
教师提出要求,点名让学生根据要求选择图书。
三、总结
说说今天学习的收获。学生总结,教师适当补充。
四、作业
课后,去书店或图书馆选择自己需要的书。
板书设计:
选择中外名著,
读书要有选择
选择名人传记
选择科普读物
1教学目标
指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择,初步掌握选择课外读物的方法,培养选择课外读物的良好习惯。
2学情分析
对学生良好学习习惯的培养,要坚持不懈、持之以恒。要充分认识良好习惯对学生今后全面素质的发展有着极其重要的作用,要在继续抓好以往良好习惯培养的同时,抓好学生留心观察事物、读书有选择、读书做记号等方面习惯的培养。要坚持严格要求、严格训练,把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。
3重点难点
帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
培养选择课外读物的良好习惯。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】培养良好的学习习惯7
一、导入新课
同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧,谁先来说说
教师补充:德国著名作家歌德曾说:“读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈。”确实,一部好的作品,就如同一本好的生活教科书,它能够陶冶人的情操和气质。知识就如浩瀚的海洋,一个人一生不可能把所有的书读完,更何况书也有好书和坏书之分,这就决定了我们读书要有选择。(板书课题:读书要有选择)今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
二、指导学生选择图书
1.我们应该选择怎样的书
2.讨论:
教师明确:可以选择中外名著,
可以选择名人传记
可以选择科普读物
3.了解选择图书的渠道
(1)过渡:从哪儿可以得到我们所需要的图书呢
(2)指导学生看第1页上面的插图,说说这些同学在哪儿选择图书。
你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢 (指名说)
4.指导学生应如何选择图书
(1)过渡:应该如何选择图书呢 我们来看第1页最上面的图,这位同学是根据什么选择图书的呢
(2)教师讲述:为了方便读者选择图书,图书馆(室)或书店的图书都是分类摆放的,比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的,《故事大王》就是“故事”类的,《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书,首先要确定是属于哪一类,然后在书架上按类查找。
过渡:确定好自己所需图书是哪一类后,又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢
(3)教师出示一排用书夹夹好的书,从中轻轻抽出一本书,边指边讲述:哪儿是封面,哪儿是书脊,书脊告诉了我们书名,我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书,不必一本本拿下来看封面上的书名。
(4)指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后,应该怎样拿书 怎样放回去 为什么要这样拿书呢 (指名说)
小结:找到自己需要的书后,要从书架上轻轻抽出来,也要轻轻放回去,防止图书卷角,保持图书整洁。
(5)指导学生观察第1页下面的图。
谁来说说图上这位同学在干什么 (指名说)
小结:找到自己所需要的书以后,还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容,以便最后确定是否购买或借阅,如果不合适可以重新选择。
(6)教师示范。
教师按刚才讲述的方法,示范从讲台上的一排书中选取一本书。
(7)学生练习。
教师提出要求,点名让学生根据要求选择图书。
三、总结
说说今天学习的收获。学生总结,教师适当补充。
四、作业
课后,去书店或图书馆选择自己需要的书。
板书设计:
选择中外名著,
读书要有选择
选择名人传记
选择科普读物