第15课 美国内战 教学设计 (3)

第15课　美国内战
1教学目标
知识与能力：
1、说出美国南北战争爆发的原因，南北两种经济制度的矛盾，正确评价林肯。
2、分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养运用历史资料分析问题的能力。
过程与方法：
1、自主学习，掌握基础知识。
2、小组讨论，学会分析问题和解决问题的方法。
3、阅读教材、观察图片，学会从图片、史料中获取有效信息的能力。
4、依据所学和老师补充的料对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。
情感态度价值观：
1、通过北方战胜南方的史实，认识先进制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
2、通过战争中林肯和人民群众的活动认识人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。
3、依据教材和补充材料，进一步认识林肯总统，树立正确的人生观，培养积极进取，勇于开拓的人生境界。
2学情分析
初三学生经历了两年历史课程的学习，应该说已有了一定的知识储备，具备了一定的历史学习能力和历史评价能力，自主、探究、合作性也比较强。但是对知识的链接和转移能力还不够强，因此需要老师对这些能力进行培养。
在第四单元通过对《美国独立战争》的学习，学生已经掌握了美国诞生概况，降低了教学难度；学生知道美国是当今的超级大国，但是它是怎样逐步强大起来登上霸主宝座的呢？学生对此有较浓厚的兴趣，有利于教师组织教学活动。
3重点难点
教学重点：林肯在美国内战中的作用。
教学难点：美国内战的起因。
4教学过程
4.1
一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】
出示图片:美国星条旗，以及美国总统山，想一想，这是哪个国家的国旗？这是美国的总统山，你知道都是哪些总统吗？他们有什么贡献呢？
过渡:
在美国的一项民意测验中，林肯总统排名第一，美国人民为什么给林肯总统如此高的评价？这样一位优秀的总统，他的一生又有怎样的传奇经历？下面，就让我们追随林肯的足迹，一起走进美国内战这段波澜壮阔的历史吧。
活动2【讲授】新课
一、崛起
出示图片：美国西进运动拓荒者和林肯画像
设问过渡：林肯是如何崛起成为政坛新星的呢？
讲述：让我们首先来了解林肯和美国的故事。当时很多美国人为了生存或谋求更好的发展，会迁移到人迹罕至、未开垦的地方进行拓荒。林肯的家庭就是拓荒者的一份子。在林肯的孩童时代到青年时代，他跟随父亲几次迁移。所以，在他的印象中，故乡就是美国，是一个密不可分的整体。
过渡：拓荒者都向哪个方向前进呢？
1、美国领土的扩张
出示美国领土扩张示意图，引导学生从疆域面积、扩张方向、扩张方式等角度思考美国领土有什么变化？
过渡：伴随着领土扩张，一个新问题出现了。美国人开始争论：西部的新领土应该实行什么经济制度？为什么会出现这个争论？让我们首先来回忆美国南北方的经济差异。
2、两种经济制度的矛盾
出示美国南北经济矛盾示意图
设问：美国南北经济有何不同？哪种经济形势更符合历史发展的趋势？
设问：北方发展资本主义需要哪些条件？南方是否能满足这些条件？现实状况如何？
演示示意图并讲解：
北方资本主义发展的过程中，需要大量原料、广阔市场、自由劳动市场、自由劳动力，为了避免外国商品的竞争，希望提高关税。但是，南方的现实状况却把原料销往英国购买产品，将黑人作为奴隶并主张降低关税。南北两种经济制度之间矛盾重重，成为引发内战的根本原因。
总结：伴随着疆域的扩大，有关在广阔的西部地区推进何种经济制度的争论愈演愈烈。南部希望把奴隶制扩展到广大的西部地区，北方则极力反对奴隶制的扩张。因此，领土扩张进一步加剧了美国南北之间的矛盾。
过渡：经过长期坚持不懈的奴隶，林肯从贫苦农民家的孩子成为优秀的律师，19世纪50年代，林肯作为一颗政坛新星迅速崛起。
出示林肯的简要介绍和《家庭纠纷》的演讲
设问：林肯对待奴隶制度是什么态度？如何理解他演讲的含义？
总结：林肯反对奴隶制度的扩张，但是，他也清楚地认识到，就好像即将“裂开的房子”一样，美国联邦面临着分裂的危险。林肯希望维持国家的统一，停止分裂。
二、辉煌
讲述：1860年，林肯以“联邦必须而且将会得到保留”为主题，参加总统竞选，随后开始他的总统生涯。林肯就职总统的这段时间是他一生中最为辉煌却也是最为艰难的岁月。
1、当选总统（导火索）
出示林肯当选总统后的世界南方的反应
1863年3月4日，林肯举行就职仪式并发表就职演说其核心是呼吁维护联邦统一，仔细阅读材料观察南方对林肯总统的呼吁是如何回应的？
出示内战初期战场形势图片
过渡：内战初期，北方在一连串的战役中遭遇失利，形势岌岌可危。为了扭转战局，领导美国走向胜利，林肯力挽狂澜，顺应民意，采取了一系列的措施。
2、力挽狂澜
出示美国政府通过的一系列法案
为了调动一切力量，林肯签署了一系列法案，注重通过理性思考，以法律的手段来解决联邦面对的困境，其中最重要的就是《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》
出示两个重要法案的内容摘录;
设问说说你对这两部法律的理解
出示黑人的言论和图片
小结：
《宅地法》获得了美国人民中所有希望获得土地的人的支持，
《解放黑人奴隶宣言》解放了大批黑奴，壮大了北方的力量，成为扭转战局的关键。
3、走向胜利
出示葛底斯堡战役的图片以及1865年北方军队攻占里士满，北方取得胜利的结果。
出示《部分国家工业地位排名变化表》
总结：美国内战废除了奴隶制，维护了联邦的统一，扫清了资本主义发展的障碍，促进了美国工业资本的发展，为美国在19世纪末20世纪初成为世界第一工业强国奠定了基础
过渡：
林肯以宽容对待南方，却受到南方个别极端分子的极度仇恨，最终为国殉难。
三、殉难
1、倒下的殉难者
出示林肯被刺杀图片
讲述：4月14日，这一天是耶稣徐殉难日，1865年4月14日，内战结束后的第5天，林肯在剧院被刺，第二天去世，这个消息震惊了全国。数以百万计的民众自发走出家门，悼念林肯。
2、永远的英雄
出示有关评价林肯的材料即图片，说说人们给予林肯高度评价原因
总结：美国内战已经过去一百多年了，但是林肯及其领导的联邦政府在解决内战过程中所表现出来的理性和宽容的态度仍然为其国家出力类似问题提供了很好的借鉴。林肯是美国人民心中永远的英雄。
活动3【练习】
1、“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”（马克思）这是因为（　　）
A、1862年颁布了《解放黑人奴隶宣言》　
B、颁布了《宅地法》
C、维护了北方工业资产阶级的利益
D、维护了国家统一和废除了黑人奴隶制度
2、1860年林肯竞选总统的主题是
The
union
must
and
shall
be
preserved.（联邦必将维护）
这表明（
）
A.
林肯不想废除黑人奴隶制
B.
林肯是在欺骗公众
C.
林肯想要保留总统制
D.
林肯维护美国统一的决心
　
3、阅读下列材料
电视专题片《大国崛起 美国》中有这样几段描述：
在美国首都华盛顿，林肯纪念堂和华盛顿纪念碑遥遥相望。有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。
南北战争后的30年对美国来说，是勇于创新的时代，也是开始腾飞的时代。……美国率先进入了第二次工业革命。……到1894年，美国工业产值已跃居世界首位。
请回答：
（1）为什么说“是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国“？
（2）美国独立战争与内战对美国历史有何共同影响
(1分)
活动4【活动】拓展延伸
推荐经典影视作品：
1、《美国奴隶道格拉斯生平自述》
2、亚历克斯·哈利的《根》
3、斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》
4、玛格丽特·米切尔《飘》
5、戴尔·卡内基《林肯传》
活动5【活动】课后反思
1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
上完课后发现课前补充一些背景资料对课堂的成功完成关键，认识到教学不仅是教师的教还包括学生的学，而且不能采用灌输法应该教会学生自主学习
2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
比如说评价林肯，很多同学还没注意评价方法，往往太过于片面，我先教会学生采用史论结合一分为二的评价体系，让学试着回答，最后帮助学生掌握学习方法。
3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。