《国徽》教学设计

《国徽》教学设计
教学目标
1.知识与技能：认识本课6个生字。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3.情感态度与价值观：理解课文内容，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
教学重难点
1.学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.理解课文内容。
教学准备
小黑板，生字、词卡片，国徽、硬币。
教学时间
一课时。
教学过程
—、导入新课：
1.让学生观察自己手中的硬币，说说背面是什么图案？你还在什么地方能看到它？
2.同学们，今天我们一起去看看我们的国徽。
3.板书课题：《国徽》(学生齐读两遍)
二、新授。
1.初读课文。
（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。
（2）出示6个生字，学生“开火车”认读。
徽、币、擦、污、倒、帽。
（3）出示生词，同桌读、指名教读。
国徽、硬币、擦掉、污泥、摔倒、帽子。
2.熟读课文、理解课文。
（1）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。
（2）小组合作学习：
指名读第一节。
指名说说硬币上的国徽是什么样的？
指名读，并指名评价。（有感情）
有感情地齐读第一节。
指名读第二节。
指名说说警察叔叔帽子上的国徽是什么样？
指名读，并指名评价。（有感情）
有感情地齐读第二节。
指名读第三节。
指名说说天安门上的国徽是什么样的？
指名第三节读，并指名评价。（有感情）
有感情地齐读第三节。
（3）小组学习：朗读、背诵课文
正确地朗读、背诵课文；
正确、流利地朗读、背诵课文；
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3.小组讨论：
（1）说说：国徽图案里有什么？
（2）我们在哪些地方可以看到国徽？
（3）我们做什么事能为国徽增添光彩？
三、布置作业：
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.在小作文本上写我们做什么事能为国徽增添光彩。