牧童 教学设计 (3)

牧童
教学设计
1教学目标
1、
通过听唱法学唱歌曲，并知道它是捷克斯洛伐克民歌。
2、
在教师引导下，采用听唱法由浅入深的教学环节，且层层相扣。力求从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。
3、
学生能够用明亮，清脆的声音演唱歌曲。感受演唱技巧在表达音乐情感中的作用，感受歌曲情绪的细微变化，让学生正确运用音乐表现要素的变化，表达内心的情感。
2学情分析
四年级的学生很乖，不但课堂纪律好，表现力也较三年级的学生强，而且，学生们上音乐课的积极性较，尤其在表演唱环节，他们主动要求表演的同学占大多数，并且还有动作的设计及角色的分工。
3重点难点
1，
歌曲中切分节奏的掌握X
X
X
2，
歌曲中3段歌词中，不同歌词的高音演唱方法
4教学过程
活动1【讲授】牧童
一、
组织教学
学生听音乐走进教室
师生问好
二、
发声练习
1，连音练习
设计意图：为歌曲中较长乐句的表达做气息准备
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5
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1
—||
Yi
a
yi
a
yi
a
yi
a
yi
注意：气息下沉，声音连贯，注意音准，
2，
跳音练习
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1
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5
3
1
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Mi
mi
mi
ma
ma
ma
注意：
声音断开，并富有弹性。
3，边做手势，边唱音阶
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三、情境导入
设计意图：创设情境，充分调动了学生的学习热情
导语：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？
——音乐起（播放《牧歌》）
四，指名学生回答
设计意图：指导学生主观想象，培养语言表达能力
我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：……
五，请学生贴出画面
1.师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧
2.点题：师——猜猜看，小羊儿是谁赶来的？
贴出牧童、出示课题
六，学唱歌曲
设计意图：在反复聆听的过程中，启发学生从整体感受歌曲的情绪，着重培养听的能力；为用明亮，清脆的歌声表现歌曲做了铺垫。
1、师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，（播放《牧童》）一会我们在听的时候请你感受一下歌曲是用什么样的情绪来演唱的
生答：活泼，欢快的
2、下面我们再来听一遍，这遍老师又有了一个新问题，听一听歌曲是用什么拍子来唱的
生答：2/4拍（区分2/4和3/4）
3、我们以前曾经学过哪些歌曲的演唱形式啊？
生答：独唱，合唱，齐唱，领唱，二重唱，轮唱。。。
同学们说的非常好，那么下面我们来听听这首歌曲都运用了那些演唱形式来演唱的。
生答：领唱，二重唱，齐唱，轮唱
4、按照节奏朗读歌词
设计意图：通过按照节奏朗读歌词，让学生更深入的熟悉歌曲节奏，为进一步学唱歌曲做准备。
首先，先来看一看，什么调的？再看一下它是哪个国家的民歌？
生答：C
调
，捷克斯洛伐克民歌
A
，查看歌谱中出现的新节奏：
X
X
X
切分音
sing
co
pa
B
,读切分音的部分歌词时应强调其节奏感
C
,注意读歌词的时候，要主动用力的咬字，将每一个字的读音读清楚，清晰即咬字清晰
D
,读歌词的时候要区分开：XX
X
和
X
X
X
5，老师进行范唱，请你小声的哼唱，不太会的地方，我们一会进行解决
6，齐唱歌曲并进行歌曲处理
设计意图：运用学生所熟知的中文发音方式来解决本课时重难点。
A,唱的时候，注意面带微笑，将笑肌提起，这样声音才会圆润的出来
B,“撒满了”的满，一定要像读拼音一样
“M--AN”
“我跟着”的跟，一定要读“G—EN”
“明朗的”的朗，要抬起上口盖，把声音放出
7，将学生分为三组，并分别进行演唱（一组唱的时侯另外两组认真听，听一听他们有没有按照演唱方法来唱，比如：歌词的咬字啊，音准，高音等，给他们评价一下）唱毕
生来评价
设计意图：培养学生倾听的习惯和相互评价的能力。
六
、
小结
师：今天你学到了什么？
我们今天学的《牧童》是哪里的民歌？