【核心素养】语文部编版六年级下册分层练习（第6单元 综合性学习 第1课时 回忆往事）（含答案）

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第六单元 综合性学习 （第1课时 回忆往事）
【基础训练】
一、选一选。
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
描红摹纸(mó mú) 折一枝(shé zhé) 戛然而止(jiá ɡá) 矜持(jīn jīnɡ)
2.下列加粗字读音正确的一顶是( )。
A.喝住(hē) 娓娓动听(wěi) B.堤坡(tí) 戛然而止(jiá)
C.河畔(pàn) 寂静无人(jì ) D.折腾(shé) 毕业赠言(zènɡ)
3.给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
徒：①步行；②空的；③徒弟、学生；④指某种人；⑤徒然。
徒步行走( ) 徒有虚名( ) 好事之徒( ) 徒劳无功( )
4.选词填空。(填序号)
A.娓娓动听 B.身临其境 C.戛然而止 D. 引人入胜
田老师是一个知识渊博的人。他最爱在课前编一些( )的故事，在课堂上讲给我们听，总是那样( ) ，当我们仿佛( )时，他的故事就( ) ，让我们怀着高昂的兴趣进入新课程的学习。
5.下列句子中没有语病的一项是( )。
A.我们要始终不忘为人民服务的初心，要牢记勇于担当、开拓进取的使命。
B.为发展数字经济，使得市政府决定与国家信息中心合作，共同举办博览会。
C.地铁四号线的正式开通运营，决定了长沙地铁网是否迈入“米”字形时代。
D.“垃圾分类进校园”活动，美化和增强了同学们的环保意识与校园环境。
6.关于编排成长纪念册，下面做法中不正确的一项是( )
A.给成长纪念册取一个贴切的名字，并设计个性化的封面。
B.扉页的“卷首语”或“成长感言”一定要请爸爸妈妈来写。
C.正文内容要按照一定顺序来编排，呈现的方式可以多种多样。
D.每张照片可以配上简短、有趣的文字介绍。
【课时达标】
二、品读下面的句子，完成练习。
1.我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
这句话将田老师的 比喻成 ，这样写的好处是 。
2.下列对“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。”理解不恰当的一项是( )
A.这是全文的点睛之笔，说明了教育对人的巨大影响。
B.这句话让我们深深体会到，启蒙老师对人一生的影响是非常深远的。
C.这句话表达了作者对老师的尊敬、热爱和深深的感激之情。
D.这句话把“我”比作树苗，老师刻意精心地培育“我” ，“我”才会成材。
三、阅读下面一段话，回答问题。
一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。”那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画上红双圈。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红色双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。
1.用“ ”画出描写“我”获奖后的心情的句子。
2.“挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红色双圈的作文”一句表现了“我” 的心理。
A.胆怯害怕 B. 自豪又羞涩 C.高兴又骄傲
3.“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗 ”对这个句子理解正确的一项是( )。
A.今天“我”所取得的成绩，都是当年在校学习时刻苦努力的结果。
B.“我”在中学读书时就很有才华，文章写得很有文采。
C.老师打的九十八个红双圈开启了“我”文学创作的大门，引领“我”走向成功。
4.结合课文内容，说说文中的语文老师是一位怎样的老师。
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【能力提升】
四、元元即将小学毕业，他想制作成长纪念册，应该怎样安排才是最省时省力的
请按正确的顺序排一排： → → → .
A.给纪念册取一个贴切的名字，设计封面。
B.收集、筛选成长资料，给资料分类。
C.完成扉页的“卷首语”。
D.按照已经分类的资料编排正文：配图、配小标题、配文。
给收集的资料分类时，可以把六年的学习生活一年一年地展示出来，即以“ ”的方式呈现；也可以按照不同的栏目把内容分为几个部分，即以“ ”呈现。
五、元元想制作一本成长纪念册，请你帮他完成以下内容。
1.取名字： .
2.元元收集了一些资料，请你帮助他按照“栏目式”进行分类。(填序号)
①戴上红领巾 ②放风筝 ③自己去上学 ④参观科技馆 ⑤当选班干部
⑥书法获奖 ⑦参加绘画展 ⑧表演拉丁舞 ⑨游览故宫
发展足迹： .
多彩生活： .
才艺集萃： .
3.请你帮元元把成长纪念册的“卷首语”补充完整吧。
童年，是一首动听的歌，歌里有我们纯真的笑容；童年，是 ，船里有我们收获的喜悦；童年， ， 。采撷童年的点点滴滴，整理成册，将一个个难忘的瞬间珍藏！
六、照样子，完成下面的成长纪念册的思维导图。
成长纪念册
以年龄阶段为序：7 岁，我上学了；8 岁，我进步了；
以资料类别为序： 、书法展示、绘画作品、获奖证书
以不同场景为序：家庭生活、 、户外活动
以不同栏目为序：成长足迹、才艺集萃、 .
附参考答案
一、1. zhá、zhé、jiá、jīn；2. A；3. ①②④⑤；4. D、B、B、C；5. A；6. B
二、1. 故事、春雨、形象写出田老师的故事对 “我” 的潜移默化的影响；2. D
三、1. 我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红色双圈的作文。
B；3. C；4. 善于发现学生优点、鼓励学生创作的老师
四、顺序：B→A→D→C；展示方式：时间、栏目
五、1. 示例《童年的足迹》；
2. 成长足迹：①③⑤⑧⑨，多彩生活：②④⑥⑦；
3. 示例：童年，是一首动听的歌，歌里有我们纯真的笑容；童年，是一幅绚丽的画，画里有我们收获的喜悦；童年，是一本精彩的书，书里有我们成长的故事。采撷童年的点点滴滴，整理成册，将一个个难忘的瞬间珍藏！
六、思维导图：照片展示、绘画作品、获奖证书；家庭生活、校园生活；成长足迹、才艺集萃
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