《短文两篇》教学设计(6)

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《短文两篇》教学设计
教学目标
1.知识与技能：认识“墨、挽、胳、膊、檫、凛、撞、啸、跪”9个生字。
2.过程与方法：引导学生抓住重点词句，自主学习，在品读中自悟。
3.情感态度与价值观：体会人间真情，受到助人为乐的教育。
教学重难点
认识生字，分角色朗读课文。体会文中情感，学习短文的写作方法。
教学准备
伞、课件。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、导言引入
同学们，今天我们学习短文两篇中的倾斜的伞。看到伞，“我”便想起外公，想起了一件难忘的往事。想读吗？我们一起读。21世纪教育网版权所有
二、整体感知，初读悟真情。
是一件怎样的事呢？
1.自由读课文，要求：把课文读准确，读通顺，感受深的地方多读几遍。
2.老师在读这篇课文时，整个身心都被震撼了眼泪不禁浸满了眼眶，同学们，读了课文，你有什么感受？
3.这种爱蕴涵在课文的字里行间，让我们再读课文，你的感受会更深刻。
三、朗读，交流，感悟真情。
1.抬头望去，外公头顶的天空，一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的。你体会到了什么？
2.真是充满温情的伞，你知道"我"此时最想要的是什么吗？
3.当“我”对外公说：“怎么没歪？明明是歪向我这边了呀！”外公为什么笑而不答呢？他在想什么？
4.从外公问我"有没有被雨淋到"中体会到什么？谁再来读读这段话？
5.分角色朗读。
四、总结全文
五、想想你自己的亲人为自己做过什么？你想对外公说什么？
第二课时
一、导言引入新课。
谁能想想这个题目可以写些什么内容？
二、自渎课文
1.出示自读要求。
拼读生字。
正确朗读课文。
课文主要讲了什么事？在课文的哪几个自然段？
2.检查
集体读课文。
三、学习课文的重点段落
1.分组学习第1~6自然段。
2.讨论交流
这件事中有哪些人物？
谁是主要人物？
在第1自然段中找出表现天气和“我”心急的词。这时我最盼望的是什么？
书和杯子是怎样回到“我”的手上的？
我有机会说感激的话吗？为什么？
这些行人帮助困难的人，而又不要别人感谢的行为说明了为什么？
这些人的心灵非常美。
四、总结全文
1.理清课文的叙述顺序。
2.通过这件事教育我们人与人之间要互相帮助，你们在平时做过哪些助人为乐的事？
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