【核心素养】语文部编版六年级下册分层练习（第4单元 志向与心愿 第6课时 语文园地四）（含答案）

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第四单元 志向与心愿 （第6课时 语文园地四）
【基础训练】
一、根据语境在横线处填上恰当的句子。
1.“____________________，__________________。”这两句话感叹孩子想要孝故双亲时，父母却已亡故。
2.老师常用“____________________，___________________ ”这两句话劝告我们要多读书，多实践。
3.奶奶常用“____________________，___________________ ”这两句话告诚我们要有忧患意识，不能一味贪享安逸。
4.对于那些逆耳之言也应听取，正如古人所言:“___________________，
”
___________________
二、下面的诗运用了托物言志的写法，请按要求写一写。
1.比喻保持高尚节操，清白无污。粉骨碎身浑不怕，____________________。
2.比喻历经磨难，依然坚强。____________________，任尔东西南北风。
3.比喻作者高尚的情趣和淡泊名利的胸襟。不要人夸好颜色，
____________________ 。
【课时达标】
三、给下列题目选择正确的选项。
1.下列词语中加粗的字的读音完全相同的一项是( )
A.春燕/燕山 干劲/坚劲 夹击/夹衣
B.横肉/蛮横 咽喉/哽咽 困难/被难日
C.宿营/住宿 嚼着草根/细嚼慢咽 剥削/生吞活剥
2.不面词语书写全部正确的一项是( )
A.焚烧 粗爆 过度 千垂万凿
B.绞刑 砖墙 牺牲 无边无涯
C.批评 剧烈 避勉 精兵减政
3.下面句子中加点词语运用有误的一项是( )
A.听到这个好消息，奶奶喜出望外，笑得合不拢嘴。
B.在扫黑除恶行动中处决的这批死刑犯真是死得其所。
C.有骨气的战士，宁可粉身碎骨，也不向敌人投降。
4.不面句子的感彩与其他两句不相同的一项是( )
A.他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。
B.我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
C.啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
5 下面句子中没有语病的一项是( )
A.我们不仅要在课堂上学语文，还要在课下学语文。
B.教育部门多次再三强调，各个学校要坚决防止避免学生私自下河洗澡。
C.为了优化育人环境，提升办学水平，仁寿县中小学校纷纷加快了校园环境改造的速度和规模。
6.对下列新闻标题运用的修辞手法判断正确的一项是( )
①电信部门不能躺在政策的优势上 ②小市镇“垃圾山 ”搬走了
③进得来留得住学得好 ④反腐败斗争的重点是打“老虎 A.①比喻 ②夸张 ③排比 ④拟人
B.①拟人 ②夸张 ③排比 ④比喻
C.①夸张 ②排比 ③比喻 ④拟人
7.下列各项中，内容表述不正确的一项是( )
A.《为人民服务》一文，围绕“为人民服务 ”讲了“树立正确的生死观、正确对待批评、为人民的利益坚持好的 ”这三个方面的内容。
B.《十六年前的回忆》是一篇回忆录，按照时间顺序，采用第一人称的叙述方式，运用倒叙的手法，回忆了父亲被害的全过程。
C.《金色的鱼钩》讲述的是红军长征途中发生的一个故事。
D.《马诗》一诗抒发了诗人胸怀傲气，渴望早点建功立业的心情。
四、下面的作文开头运用什么方法 (填序号)
A.排比法 B.环境描写法 C.引用法 D.开门见山法 E.设置悬念法
1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢 世界上还有几个刷种在演出时是没有舞台的呢 ——《藏戏》 ( )
2.照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。——《北京的春节》 ( )
3.细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。——题记。人生步履匆匆，踩过春夏秋冬的肩膀，让爱穿过心灵深处，你会发现每个地方都有爱，都有美。——《为了心中的爱》 ( )
4.夜，好静谧，柔和的月光酒了一地银白;夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的《月光曲》，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空 … …——《想起了父亲苍老的脸》 ( )
四、下面的作文结尾运用了什么方法 (填序号)
A.篇末点题 B.引用佳句 C.首尾呼应
1.今年我 13 岁了，在这些年的生活中，我懂了一句话“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为 ”，既然上天已降大任于你我，那么，就让我们带着坚强出发吧!去奋斗，去拼博，去履行生命的诺言!——《成长回眸》 ( )
2.你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢 ——《匆匆》 ( )
3.在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!——《金色的鱼钩》 ( )
五、读字典中对“鼎 ”字的解释，然后填空。 (填序号)
鼎：鼎部 12 画 dǐng ①古代烹煮用的器物，一般是三足两耳(也有四足的)。 ②比喻三方面并立:～立；～足；～峙。③正当；正在：～盛（正兴盛或强壮）。 ④大：～力协助；大名～～(名气极大)。
“鼎 ”在“人声鼎沸 ”这个词中取第 种解释,在“鼎力相助 ”这个词中取第 种解释，在“三国鼎立 ”这个词中取第 种解释，在“春秋鼎盛 ”这个词中取第 种解释。
【能力提升】
六、阅读以下文本，完成下列问题。
父亲和作业本
我老家在甘肃天水的一个小山沟里。小时候，家里很穷。我上小学一、二年级时，父亲对作业本的控制就非常严格，一学期只给 32 开的小本本，并立下规定:这小本本是交给老师看的，平时只能在院子里的空地上写字，他为此还给了我许多小竹棍。就连在两个小本上知如何写字，父亲都规定得细细的：一页要分成三十行，一行得写三十个字，正面写完还得从反面再写。对这些规定，我没什么可说的，我知道家里每年都为几个小本本而发愁。父亲一字不识，但会数数。过几个晚上，父亲就会坐在炕头点着油灯，翻开我的作业本。一个字一个字地数，从左向右数到三十，再从上到下数到三十，最后还得一页页地数，看掉页了没有。每次数完，父亲总是拍着我的背直夸:“我的娃，没费，没费。 ”
当我读到小学三年级时，家里的负担又重了一筹，因为我的作业本增加到了三本。一件不愉快的事也就发生在这新増加的作文本上。一天晚上，我趴在炕头的煤油灯下写作文，正写得起劲时，旁边的父亲突然朝我大吼起来:“娃——
你怎么学坏了 瞎眼了 ”他那粗糙的手指已经按在作文本上的两个空格处。我明白父亲的意思，立即分辩道:“老师说的，一段话的开头就要空两个字。 ”父亲不容置辩，他顺手拿起作文本往前一翻，正好翻到作文的最开头，两个字的作文题目竟占了一行!父亲被我的“浪费 ”激怒了，还没等我进一步解释，我的头就被打了两下，第三下打过来时，煤油灯翻了，屋里立刻漆黑一片……记得那天晚上我是在父亲的骂声中哭哭啼啼地和衣睡着的。
两个小本本一时中断也是常有的事。记得有一年秋季开学已一个星期了，我的作业本还没有着落。一天早晨，父亲挑着两大养麦开儿到二十里外的县城给我換写字本去了。黄昏时分，我在父亲归来的路上等他，不知过了多长时间，远处出现三个摇摇晃晃的黑影，而中间那个瘦小的黑影确是父亲的模样，我料定两捆养麦秆没有卖成又挑了回来!我急忙赶上前去，父亲看了看我，极难为情地说: “今个茶麦秆没人要，天又晚了，就挑了回来。 ”第二天ー大早，当我醒来时，家里空无一人，父亲和母亲又挑着两大捆莽麦秆上县城赶集去了。
父亲对小本本的充分利用还体现在两次“ 回收 ”上;头一次是把我用铅笔写过的作业本收过去再让上中学的哥哥用钢笔写一遍;等哥哥写完，父亲再把作业本收过去归自己“享用 ”。父亲“享用 ”本子如同村里大多数家长一样，简单而原始。父亲将一张张纸切割成一叠叠的小条，烟痕袭来，他就拿出一张小纸条卷一根旱烟吧嗒吧嗒地抽起来，那苍老的面孔上才堆积出一片笑容。
往后，贫困有增无减。当我上五年级时，贫困终于把父亲撵出了村子。那年秋天的一个上午，父亲怀里揣着一个洋瓷大碗，胳膊下夹着一件破棉袄到省城卖苦力去了。
三个月后，父亲背着个大布包回来了，一抖，布包里抖出来许多大小不一的本子，本子都已经用过。父亲说，城里人有钱，本子背面都不写，自己就捡了回来。用这些被丢弃的本子，我又写了两年，一直写到初中二年级。
再后来，贫困把我从校园里撵了出来。那年我十六岁，读了三个月的高一。
不读书便是农民。当我跟着父亲奔波在黄土地上辛勤劳作时，父亲和作业本的故事也就结東了。
(作者李成义，选自《东卫平精选儿童文学读本》，有删改)
1. 父亲要细数“我 ”作业本子的页数是因为( )。
A.家里穷，怕“我 ”浪费 B.担心“我 ”的作业漏做了
C.不识字，练习数数 D.检查“我 ”作业是否完成
2.父亲说的“学坏了 ”是指( )
A.“我 ”趴在炕头上写字 B.“我 ”把煤油灯打翻了
C.“我 ”要求新增一本作文本 D.“我 ”写作文留空格很浪费
3.当秋季已经开学，“我 ”的作业本还没有着落时，父亲( )。
A.夹着破棉袄到省城卖苦力 B.连续两个大早挑着养麦秆儿进城卖
C.拿哥哥的作业本子给“我 ”用 D. 自己到城里打工赚钱供“我 ”买作业本
4.父亲把作业本收过去归自己“享用 ”，这里的“享用 ”是指( )。
A.用作业本来记账 B.用作业本来练习写钢笔字
C.用作业本来换旱烟 D.用作业本割成小纸条卷烟抽
5.父亲还从城里捡回已经写过的本子给“我 ”是因为( )。
A.让“我 ”学习城里人怎么做作业 B.捡回的本子背面还可以再写
C.城里人的作业本质量比较好 D.因为“我 ”的作业本新增了一本
6.下面对文章的理解不恰当的一项是( )。
A.作者虽因为贫困失学，但对读书却念念不忘。
B.贫困是那个年代许多孩子失学的重要原因。
C.从父亲对“我 ”作业本的态度看出他小气又粗暴。
D.父亲虽贫困但仍想方设法给孩子创造学习条件。
7.文章围绕“父亲和作业本 ”写了哪几件事 请简要概括。 (至少 3 件)
(1)______________________________
（2）____________________________
（3)______________________________
8. 有读者认为文中两处的外貌描写(第 2 自然段“粗糙的手指 ”、第 3 自然段“瘦小的黑影 ”)可有可无，删掉后对塑造父亲这个人物形象没有影响。你怎么看 根据文本说明理由。
附参考答案
一、1. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待；2. 读书须用意，一字值千金；3. 常将有日思无日，莫把无时当有时；4. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行
二、1. 要留清白在人间；2. 千磨万击还坚劲；3. 只留清气满乾坤
三、1. C；2. B；3. B；4. B；5. A；6. A；7. C
开头：1.E；2.D；3.C；4.B；结尾：1.C；2.B；3.A
“人声鼎沸” 选③，“鼎力相助” 选④ ②；③
1.D；2.C；3.B；4.D；5.B；6.C
示例：(1) 父亲严格规定 “我” 写字规则并检查页数；(2) 父亲因 “我” 浪费纸张批评 “我”；(3) 父亲挑麦秆换作业本；(4) 父亲用作业本卷旱烟；(5) 父亲捡回旧本子给 “我” 用（任选 3 件即可）
8. 不可删去，理由：“粗糙的手指” 体现了父亲常年劳作的辛苦，也突出他对作业本的珍视；“瘦小的黑影” 写出父亲为了给 “我” 换作业本，天不亮就赶路的艰辛。这些细节让父亲的形象更丰满，更能体现他对孩子的爱和生活的不易，删掉后会削弱人物形象的感染力。
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