牧童 教学设计
1教学目标
1. 通过学唱歌曲,用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景,从而激发对生活的热爱之情。
2. 通过小组合作的方法,掌握歌曲的旋律、节奏和二声部合唱,并能用歌声表现歌曲描绘的意境。
2学情分析
《牧童》是一首斯洛伐克民歌,旋律流畅,节奏轻快,加上简单和谐的二声部合唱,把小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展现在人们眼前。歌曲分为四个乐句,切分节奏使音乐显得活泼、跳跃。一、二、四乐句节奏完全相同,演唱起来十分轻松。第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感、充满活力。全曲旋律不断上行,形成歌曲热烈欢快的氛围。 通过学唱歌曲,感受体验歌曲意境,并用自己自然真挚的歌声表现歌曲活泼的情绪。通过演唱歌曲,训练学生二声部的演唱能力。
3重点难点
1. 正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。
2. 培养学生三度音程的二声部演唱的能力。
4教学过程
【讲授】我们一起来学习一首描写牧童生活的歌曲，这是一首斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》。
一、导入新课
教师:我们一起来学习一首描写牧童生活的歌曲,这是一首斯洛伐克的民歌,名字叫《牧童》。
二、歌曲学习
1. 欣赏《牧童》动画,说说歌曲是什么情绪的?
2. 仔细聆听歌曲《牧童》音频,同学们听到歌中唱了什么?是用什么形式来演唱的? 学生回答:听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊;歌曲采用合唱形式……
三、学唱歌曲高声部
1. 教师弹奏高声部旋律。 教师指导:完整弹奏第一段旋律,让学生加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。
2. 请学生单独演唱出自己记忆的乐句。
3. 学生分句学唱旋律。
教师指导:教师除了指导学生的音准外,还要指导切分节奏的准确,让学生把切分节奏唱得活泼、跳跃。第三句连续的切分节奏要让学生唱得有推动感。最后一个乐句旋律下行,声音的位置不要落下来,时刻保持高位置。
4. 学习第一段歌词。
(1)学生自己熟悉歌词。
(2)全体学生有感情地朗读歌词。教师指导:学生轻快、有弹性地读歌词。
(3)跟琴演唱歌词。教师指导:用慢速演唱,声音要整齐、统一。
四、 学唱歌曲低声部
1. 教师弹奏低声部旋律。 提问:听辨哪个乐句和高声部旋律不一样?标在谱例上。
2. 教师用琴带着学生练习第二、三乐句的旋律。
教师指导:重点指导第二乐句中出现的“#4”。多让学生练唱几遍“2、#4、5”这三个音。
3. 完整演唱低声部旋律。
4. 练唱低声部歌词。教师指导:指导学生把低声部旋律练熟。
五、二声部合唱
1. 三度音程练习。
(1)教师指导:老师弹奏一个音,学生向上唱一个三度音程,对演唱的音准进行指导。
(2)教师指导学生进行慢速的两声部演唱,注意三度音程的和谐。
(3)按照书上的节奏演唱第三乐句的旋律。
2. 合唱练习。
(1)教师演唱高声部,学生演唱低声部。
(2)教师演唱低声部,学生演唱高声部。
(3)两声部合唱。 教师指导:教师指导低声部学生慢速演唱一遍,第二遍演唱时高声部轻声进入进行演唱。如果学生演唱歌词有困难可以让两个声部演唱歌谱进行练习。纠正学生的音准,要求二声部声音准确、和谐。提示学生演唱时注意聆听,在唱自己声部的同时不受另一声部干扰。音色保持统一,声部间平衡、和谐。在学生能够唱准二声部并保持和谐的基础上,进一步要求学生能有感情地演唱歌曲,表现出歌曲活泼欢快、轻松的情绪。
(4)在钢琴的伴奏下多次练唱。
(5)练习结束句。
教师指导:教师指导学生单独练习歌曲最后的三个音,练习两声部和谐,最后一个音唱一拍,所有同学要唱整齐。
六、完整演唱歌曲(《牧童》歌曲学习) 在教师的指挥下进行二声部演唱。
七、分组讨论不同的演唱形式 学生讨论,分组汇报。
教师指导:为学生分组,讨论不同的演唱形式,可以是领唱、合唱、二重唱等。还可以用不同的速度演唱,用打击乐器伴奏等。教师引导学生积极展开想象,用自己的方式表现歌曲。
八、课堂小结
草地上的牧童给我们留下了深刻的印象,我们也用自己的方式表现了欢乐的牧童,希望你们能够利用课余的时间多走进大自然,感受自然的美。
课件8张PPT。牧 童欣赏 捷克民歌 牧童2
听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊。采用合唱形式所见 Suo jian 所 见 牧 童 骑 黄 牛， 歌 声 振 林 樾。 意 欲 捕 鸣 蝉， 忽 然 闭 口 立。mu tong qi huang niu, ge sheng zhen lin yue yi yu bu ming chan hu ran bi kou li向上唱一个三度音程 牧 童 骑 黄 牛， 歌 声 振 林 樾。 意 欲 捕 鸣 蝉， 忽 然 闭 口 立。 ge sheng zhen lin yue yi yu bu ming chan hu ran bi kou li讨论：
乐曲可以有那些演唱形式？ 领唱、合唱、二重唱等。还可以用不同的速度演唱，用打击乐器伴奏等。2018-10-257用自己的方式表现歌曲 再
见
