牧童 教学设计
1教学目标
知识与技能目标:1、学生能够用轻快、明亮的声音演唱歌曲《牧童》,表现歌曲的欢快情绪。2、认识升记号“#”,能在歌曲演唱中唱准“#4”。
过程与方法目标:通过小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏,培养学生演唱二声部合唱的能力。
情感态度与价值观:通过欣赏歌曲,学唱歌曲、演唱歌曲、体会歌曲,让学生体会牧童的快乐生活,从而培养学生热爱生活、乐观、积极向上的生活态度。
2学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐素养,能够用轻快、明亮的声音表现歌曲的欢快情绪,有一定的识谱能力,但是正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏能力欠缺,有待提高。
3重点难点
【教学重点】 感受体验歌曲的情绪,并用明亮、清脆的声音演唱歌曲 《牧童》
【教学难点】正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏,准确演唱歌曲第二声部旋律。
4教学过程
组织教学:师生问好! 新课导入
由牧童图片引出古诗《所见》,导入新课。
新课教学
(一 )初步感受歌曲《牧童》
1、学生观看歌曲动画,整体感受歌曲的情绪。
2、教师提问:这首歌曲是几几拍?强弱规律是怎样的?歌曲的情绪是怎样的?
(二)学唱歌曲
1、学唱高声部
(1)学习歌曲中的典型节奏型。
A:X XX ︱XX X︱ X X ︱ X .0 ∣
B:XX X︱ X X ︱ XX X ︱ X X ︱
(2)学生按照节奏型朗读歌词
A:X XX ︱XX X︱ X X ︱ X .0 ∣
朝霞 里 牧 童 在 吹 小 笛,
B:XX X︱ X X ︱ XX X ︱ X X ︱
我 跟 着 朝 霞 一 块 儿 起 来,
(3)教师范唱高声部旋律。
(2)学生跟琴分句视唱高声部歌谱,注意音准、切分音和反复记号。
(3)学生跟琴演唱高声部第一段歌词。
(4)学生跟琴演唱高声部其他两段歌词。
2、学唱低声部
(1)学生边听录音边思考:歌曲在演唱时有几个声部?
(2)教师范唱低声部旋律,学生思考:低声部旋律与高声部旋律是否有相同之处?它的节奏是否与高声部节奏完全相同?
(3)教师讲解升记号“#”,并指导学生练习2——4;2——#4,注意#4的音准。
(4)学生跟琴演唱低声部歌谱,注意#4的音准。
(5)学生跟琴演唱低声部三段歌词,声音要轻巧、明亮、注意切分节奏。
(三)合唱歌曲
1、与教师合作演唱,即全体学生唱低声部,老师唱高声部(反之)。
2、将学生分成两个声部进行二声部合唱。
三、课题拓展
(一)通过学唱歌曲,以及对歌曲节奏型的掌握,让学生去体会歌曲的特点,同时播放我国民族歌曲,让学生进行对比。教师提示学生课本右上角(斯洛伐克民歌),然后,幻灯片出示斯洛伐克简介。
(二)为歌曲加上声势动作以及打击乐器伴奏,边唱边表演。
四、课堂小结
同学们,我们要像小牧童一样,每天都快乐、幸福的生活;老师也希望你们能够利用课余时间多走进大自然,亲近大自然,感受大自然的美,热爱大自然。
课件16张PPT。人教版音乐四年级上册牧童执教 张莉上册
所 见
【清】袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 节奏练习2/42、 1、 X X X ︱X X X ︱ X X ︱ X ．0 ∣
嗒嗒 嗒 ︱切 分 音 ︱嗒 嗒 ︱ 嗒．空 ︱
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X X X ∣ X X X ︱ X X ︱ X ．0 ∣
嗒嗒 嗒 嗒 嗒 嗒．空
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切 分 音2/4谱1 X X X ︱X X X ︱ X X ︱ X ．0∣
X X X ︱X X ︱ X X X ︱ X X︱ 第一乐句 ： 朝霞 里 牧 童 在 吹 小 笛。
第二乐句 ： 露珠 儿 撒 满 了 青 草 地。
第四乐句 ： 赶着 那 小 牛 儿 上 牧 场。 第三乐句：我 跟 着 朝 霞 一 块 儿 起 来。1、2、2/4 二声部范唱 谱2二声部合唱概念： 是指由两个声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。 伴奏谱3 斯洛伐克是中欧的一个内陆国家。风景优美，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，它是世界上城堡数量最多的国家之一。斯洛伐克简介:斯洛伐克国旗图案：再见！谢谢光临指导！
