那达慕之歌 教学设计
1教学目标
1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日——那达慕。
2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
3、能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
2重点难点
1、重点：相关文化的渗透以及情感的启发。 2、难点：吐字要灵敏清晰，有感情的演唱歌曲。
3教学过程
活动1【导入】一、激趣导入，简介那达慕
师：现在老师给大家带来了一段音乐，请同学们轻轻地闭上眼睛，认真聆听音乐，并大胆地展开想象，在音乐中，你感受到了怎样的场景?(播放《那达慕之歌》伴奏音乐)
生：聆听音乐。
师：请同学们睁开眼睛，哪位同学愿意来说说，刚才在音乐中你感受到了怎样的场景?
生：热闹、欢快、热烈等等。
师：老师非常佩服同学们的音乐想像力，这段音乐确实表现了热烈欢腾的场面，这个场面是什么呢?就是内蒙古大草原上最盛大的群众聚会——那达慕大会。(课件展示)
师：刚才我们听到的这段音乐就是这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》(板书)。
师：“那达慕”是蒙语，意思是游戏或娱乐。“那达慕”是蒙古族人民传统的群众性体育集会，都举行了哪些活动呢？让我们一起去看看。(播放课件)
活动2【讲授】二、学唱歌曲，体验感知
（一）、范唱歌曲
师:“那达慕”可以说是这个马背上的民族里男人的节日，充分体现了蒙古草原的阳刚之美，让我们一起来聆听这首《那达慕之歌》，听听歌曲中给我们传递了哪些有关“那达慕”的信息? (播放课件)
生：人们要穿好节日的服装，有骑马比赛，参加那达慕的人很多很多,节日的场面很热闹! 人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日……
师：同学们说得真好，歌曲中唱到了“马头琴”，“马头琴”大家知道吗?
生回答。
师：“马头琴”是蒙古族特有的一种乐器，因为琴身最上方有一个马头的形状，所以称为“马头琴”。(课件出示图片)
歌词中还唱到了什么?
生：好来宝。
师：“好来宝”是什么意思，有同学知道吗?
师：好来宝是蒙古族即兴编词演唱的一种形式，就是看到什么，就给它编上词，然后用来演唱，是非常有才华的表现。
师：让我们再次来聆听歌曲，请同学们体会一下歌曲的情绪、力度和速度是怎样的?（复听歌曲）
生：用热烈的情绪、欢快的情绪来演唱。速度要稍快，表现出骑马比赛的速度。力度要强，体现出男子汉的力度。
师：同学们理解得相当到位，现在我们就带着这种感觉来学唱这首欢快的《那达慕之歌》。
（二）、学唱歌曲
学唱歌谱
1、老师弹奏歌谱，请同学们边听边在心中默唱歌谱，想一想：歌曲由几个乐句组成？
2、请同学们视唱前四个乐句歌谱，要注意把旋律唱准确。
师：谱子当中的第二句1.3(板书)附点八分音符和十六分音符组合在一起，十六分音符的3音要轻轻带过，不要唱得太强，教师范唱。
生学唱这一句。
师：歌曲当中还有一处这样的节奏，你们找找看。
生：第四句5.6
教师板书5.6
师范唱。
生：随琴一起来演唱这一句。
3、请同学们视唱结束句的歌谱，边唱边思考：结束句的旋律与哪两个乐句的旋律相似？
师：同学们真是耳聪目明，结束句再现了歌曲第一、二乐句的旋律。
4、请同学们跟琴完整演唱歌谱，注意音准和节奏。
学唱歌词
1、师：同学们的识谱能力提高了不少，接下来请同学们跟老师按歌曲的节奏来朗读歌词。
2、师：同学们读得很流利，现在请同学们跟琴演唱前四个乐句的第一段歌词，注意吐字要清晰。师强调歌中“奔跑”的“跑”字和“那达慕”的“达”字(板书)不要唱得太重，要轻轻地带过去。教师范唱，然后学生随琴一起唱这两句。
3、请同学们想一想：这四个乐句在演唱时，应该在什么地方换气呢？
4、请同学们跟琴演唱前四个乐句第一段歌词，注意换气要及时、准确。
5、请一位同学试着跟琴演唱前四个乐句的第二段歌词，其他同学在心中默唱。
师：同学们唱得很准确。现在哪个同学有勇气上台来演唱第二段歌词呢?自信的孩子是最棒的。
6、请全体同学跟琴演唱前四个乐句的第二段歌词，注意吐字清晰、速度稳定。
7、同学们唱得很整齐。现在请同学们试着跟琴演唱结束句的歌词。
8、请同学们想一想：结束句应该变成怎样的场景呢?不同的场景应该用怎样的力度来表现呢?
学生以小组为单位讨论设计不同的方案。
生1：认为最后的结束句表现骑马比赛进行到了高潮，马上要分出胜负，人们在欢呼，在拭目以待冠军的出现，表现越来越热烈的场面。所以力度应该是渐强的。
生2：认为最后的音乐应该是表现快乐的节日接近尾声了，欢聚的人们渐渐离开了会场，欢歌笑语逐渐远去，所以力度表现应该是渐弱的。
师：同学们的设计都很有创意，正如你们所设计的那样，渐强的音乐通常会把音乐推向高潮，而渐弱的处理将音乐引向尾声，有明显的结束感。让我们共同来体会一下两种不同风格的力度设计。
9、全班同学分别演唱感受两种不同的力度设计。第一遍先由p---f，第二遍由f---p。
活动3【活动】三、感受音乐，表现音乐
1、请同学们跟琴完整演唱歌曲，注意反复记号。
2、师：这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱?请同学们随伴奏用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。结束句可以按自己设计的力度来演唱。
3、用拍手、跺脚等方式为歌曲伴奏。
4、请个别学生上台有感情地演唱歌曲。
5、师小结：通过本课的学习，我们知道了“那达慕”是蒙古族人民喜爱的具有鲜明民族特色的传统活动，是草原上一年一度的传统盛会，也是蒙古族人民欢乐的节日。同学们有兴趣的话课后可以查找更多有关蒙古族的文化资料。
学生随着欢快的《那达慕之歌》的音乐走出教室。
课件20张PPT。那达慕之歌那达慕大会摔跤赛马射箭歌舞老师弹奏歌谱，请同学们边听边在心中默唱歌谱，想一想：歌曲由几个乐句组成？请同学们视唱前四个乐句歌谱，注意大跳音程的音准，以及附点节奏的准确。请同学们视唱结束句的歌谱，边唱边思考：结束句的旋律与哪两个乐句的旋律相似？请同学们跟琴完整演唱歌谱，注意音准和节奏。请同学们跟老师按歌曲的节奏来朗读歌词。拉起 你的 马头 琴来 琴声 多么 美 妙， 唱起 你的 好来 宝啊 歌声 四处 飞 飘， 歌声 四处 飞 飘。 舞 台 上 下 灯火 一片 辉 煌， 那 达 慕 啊 真呀 真是 热 闹。请同学们跟琴演唱前四个乐句的第一段歌词，注意吐字要清晰。请同学们跟琴演唱前四个乐句第一段歌词，注意换气要及时、准确。请一位同学试着跟琴演唱前四个乐句的第二段歌词，其他同学在心中默唱。请全体同学跟琴演唱前四个乐句的第二段歌词，注意吐字清晰、速度稳定。请同学们试着跟琴演唱结束句的歌词。请同学们想一想：结束句应该变成怎样的场景呢?不同的场景应该用怎样的力度来表现呢?请同学们跟琴完整演唱歌曲，注意反复记号。请同学们随伴奏用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。再见
