田野在召唤 教学设计 (3)

田野在召唤 教学设计
1教学目标
1、通过学唱歌曲《田野在召唤》，感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。从歌词中感受大自然的美。
2、能用跳跃、欢快活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
3、学习音乐知识顿音记号、重音记号、换气记号和力度记号强、中强、中弱、弱。
2学情分析
《田野在召唤》人教版四年级上册第三单元其中的一首歌曲，它是一首朝气蓬勃、热情奔放的意大利民歌，以儿童天真活泼语气表现了在充满生机的春天里，孩子们出发去郊游时的欢乐 心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。四年级的学生经过三年多的音乐课的学习，到了四年级，大部分学生初步具有了独立演唱旋律不太复杂的歌曲的能力，学习这首歌曲还算简单，但在力度方面的处理还是不够到位。
3重点难点
教学重点：能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：演唱好歌曲中的重音记号、换气符号和音记号，知道音乐中的力度记号强、中强、中弱、弱，并能为歌曲 设计力度，更好的演唱歌曲。
4教学过程
活动1【导入】一、组织教学
1、师生问好
2、组织纪律
活动2【导入】二、创设情境，导入新课
1、导语：今天的音乐课让我们走进美丽的田野，首先请同学们说说你
心目中的田野是什么样的？大家来畅所欲言！把你知道的与大家分
享一下吧！
（绿油油的、一大片一大片的稻子、像海洋一样等）
2、师：田野真美呀！现在跟老师一同到大自然中去观赏田野的风光吧！
请看大屏幕！看看与你们心中的田野是否一样呢！说说感受吧！
（长满了绿油油的禾苗，庄稼，金黄色的油菜花，一大片一大片真
美呀！）
活动3【讲授】三、新歌教学
1、聆听歌曲《田野在召唤》，感受情绪。
导语：听，美丽的田野正在召唤我们呢！听一听歌曲的情绪是怎样
的？歌曲中哪一句歌词唱到田野在召唤我们，邀请我们呢！
（提示一下大家，这是一首意大利的民歌，你听出来了吗？）
2、 出示课题
师：今天我们就来学习这首朝气蓬勃、热情奔放的意大利歌曲《田
野在召唤》。（出示课题）
3、引出“梯里通巴”，讲解其意思！
（“梯里通巴”的意思就是快来吧、快快来吧“的召唤声）
4、再次聆听歌曲
师：田野发出如此盛情地邀请，我们就一同来学习这首歌吧！接下来我们来学习这首歌的歌词！
5、教师出示歌曲《田野在召唤》的全部歌词：
当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长。
当那小河清清流水正在欢唱，我将出发到远方。
。。。。。。
6、有节奏朗读歌词，学习歌曲内容。
师：这是意大利歌曲《田野在召唤》的歌词，让我们一起来有节奏
朗读一下吧！（学生有感情的朗读）谁来说说，歌词向我们描绘了
一幅什么样的画面？
生：1）、春天来到，万物复苏，到处都是一片生机勃勃的景象。
2）、大自然中有阳光、绿树、清清的河水等，景色非常美。
师：田野用它特有的方式向我们发出了邀请，此时此刻你最想做什
么？(到郊外踏青、春游、玩耍等。)
师：你的心情是什么样的呀？（高兴、愉快、快乐、愉快等。）
师：那么如果老师让你来演唱这首歌曲，你想用什么样的情绪来表
达你的心情呢？（用活泼、欢快的情绪）
7、学唱旋律，情感体验。
（1）出示歌谱。
师：下面老师为同学们演唱歌曲，请你来听一听。
A、这首歌曲的开始有什么特点？
B、第一和第二乐句，还有第三和第四乐句的歌谱有什么联系呢？
(生：歌曲的第一乐句是弱起小节。第一和第二乐句的歌谱基本相同；
第三和第四乐句的歌谱基本相同）
（2）师生合作。
师：你们愿意和老师一起演唱吗？（愿意）
我们用师生接力的形式来唱一唱，老师来唱第一和第三乐句，你们来唱
第二和第四乐句。
（3）学习歌曲中音乐知识重音记号、换气记号、顿音记号。
以运用对比的手法，一句一句学唱，让学生辨别有无音乐记号的唱法
的区别，学生自行跟唱，体会音乐记号在歌曲中的作用。
（4）完整演唱歌曲，带上音乐记号。
师：让我们完整的来唱一唱歌曲，老师为你们伴奏。
（注意指导学生唱准弱起小节和休止符，还有重音记号、换气记号、顿
音记号的地方重点指导，并根据学生的实际演唱情况，有针对性的进
行纠正。）
8、学习音乐知识：力度记号(f-mf-mp-p)
师：请你边唱边想，在演唱的过程中，歌曲的力度有什么变化？唱完之后，小组讨论，设计力度变化。生：‘当那春天来到大地充满阳光’，用稍弱的力度；‘绿树发芽万物生长’，力度要渐强。第二乐句同理。‘巴’字要强，因为有重音记号；‘快快把路上’、‘出发到远方’和‘走我一路唱’要渐强。”
（3)教师在学生的基础上加以总结：有了力度的变化使歌曲更加热情奔
放，更能突出大自然给我们带来的欢快和乐趣。
（4）学生再次有感情地演唱歌曲。
学生：使歌曲更加富有表现力和感染力，情绪上更加活泼、风趣。
9、加入节奏动作，演唱歌曲
师：你们真了不起，唱得好极了！下面让我们随着音乐的伴奏来唱一唱，
让我们进一步感受一下歌曲那活泼、欢快的情绪吧！请你开动脑筋，为
‘梯里通巴’的‘巴’字加动作来表演。同时，歌曲中多处用了八分休止符和
符点八分音符，请你来想一想为什么？
1) X．X∣X X —
2)XO XO XO XO
生：1）拍手2）跺脚3）捻指
师：请同学们试着加动作和不加动作分别来演唱歌曲的第二乐段，对比
两种方式，效果有何不同？
生：加入动作之后，使歌曲更加富有朝气，更能表现出人们到田野时喜
悦、兴奋的心情。歌曲中八分休止符和符点八分音符的作用也是为
了能够突出表现欢快、活泼的情绪。
师：你们真聪明！下面就让我们用欢快的歌声来完整地演唱这首歌曲。
（教师伴奏，学生边唱边表演，学生加入自己喜欢的动作，有的拍手、有的垛脚等，教师及时地给予评价。）
10、巩固演唱。
师：最后让我们用活泼、跳跃的声音在音乐的伴奏下，加入自己设计的
动作、力度演唱歌曲《田野在召唤》。
活动4【讲授】四、课堂总结
师：今天我们学习了一首朝气蓬勃的意大利歌曲《田野在召唤》，田野
是我们喜欢的活动场所，也是艺术家们喜爱表现的题材之一，通过这两课的学习，我们知道，表现田野的音乐既可以是，学生回答：‘优美、抒情的’，也可以是，学生答：‘欢快、活泼的’，课下希望同学们继续寻找
一些与田园有关的音乐，让我们共同来感受音乐给我们带来的震撼。