小螺号 教学设计 (5)

小螺号
教学设计
1教学目标
1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》,用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
2.在演唱歌曲《小螺号》的过程中,掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.有感情的演唱歌曲,进一步加深对歌曲的理解,增加学生的兴趣。
2学情分析
对于四年级的孩子来说,《小螺号》已经是耳熟能详了,这个年龄段的学生有了一定的欣赏、创编能力,所以如何让学生通过欣赏、二声部演唱、节奏创编、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感,从而调动全体学生参与艺术活动,增强他们对音乐课的兴趣。小学音乐课应真正实施素质教育,以感悟音乐为核心,把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标,所以音乐课要面向全体学生,使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。
3重点难点
1.用活泼欢快的声音演唱歌曲。
2.感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
3.准确地表现上滑音、上波音记号。
4教学过程
活动1【导入】组织教学
同学们,我们先来听听这是什么声音 感受大海:(设计意图:让学生谈谈自己对大海的印象,激发学习的主动性。)板书:画出大海。
引导语:哎呀!你们的小耳朵可真灵,一下就听对了,老师有点佩服你们了,大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板书:音阶),而且还生活着一种美丽的生物,咱们看看他是谁 课件展示海生物海螺。(咱们班的同学就是见多识广,一下就认出了是:)引导语:海螺是生活在海里的一种生物,大个的海螺可做成号角,叫做螺号,古时候,海边的人常用吹螺号传递信息)有位小朋友名叫涛涛,生活在美丽的大海边,涛涛的阿爸每天都要早出晚归的捕满一鱼舱的鱼才能回家。为了联系方便,阿爸送了涛涛一只小螺号。于是,每天放学涛涛都要来到大海边,吹起小螺号,盼望他的阿爸能早点回家!同学们今天咱们就来学习《小螺号》。(板书课题)
活动2【讲授】学唱歌曲、感受音乐
1、老师听说咱们班的许多同学都在幼儿园学过这首歌曲,但是老师还是请同学们闭上眼睛,仔细听完歌曲《小螺号》后,说说你们的感受 (播放范唱)引导语:来把你们对歌曲的感觉描述一下 学生作答,教师引导、补充。1分钟
2、非常好,老师今天要介绍两位新朋友给大家认识。一位叫上滑音,一位叫波音。
3、教师讲解上滑音、波音:(先来认识第一位好朋友,上滑音,老师唱两个相同的乐句,同学们自己听,想想哪一句是有上滑音记号的乐句,激励性评价语:太好了,你们的耳朵真灵。第二位好朋友叫波音,是一对双胞胎兄弟:上波音和下波音),今天我们主要认识这对双胞胎的老大~上波音。(教师列举上波音在哪个音阶上的唱法,学生模仿,过渡到今天歌谱中的乐句
4、听唱法教唱:直接加入歌词演唱,对演唱表情好的学生进鼓励性评价。(老师刚才听到xxx唱的非常动听,表情特别好,你们想不想听听她的表演啊 奖励小贝壳)引导学生正确使用音乐记号,准确的演唱歌曲,调动学生学习的主动性。(老师刚才听到xxx唱的非常标准,音乐记号很准确,咱们请她来表演。奖励小贝壳)完整、准确地表演歌曲一遍。
活动3【活动】拓展歌曲，创编表演环节
1、拓展创编:
思考:假如你是一个指挥家,你会怎样去设计这首歌曲 咱们同学之间互相讨论一下。
2、综合性表演:(五分钟的小组合作)
分组讨论,教师环顾指导后,表演展示。
3、情景剧:
大导演毕健榛老师听了《小螺号》的故事呢,决定要要招聘两位演员,出演最新的电影《小螺号的故事》,请学生上台来表演。
活动4【练习】难点处理
1、用琴教唱难点乐句,强调上波音。
︵︵
2/466.5︱326.︱6-︱66.5︱325.︱5-‖
茫茫的海滩,蓝蓝的海水,
(1)上波音的处理
师:我们来看这个符号它有什么特点
生1:像曲线。
生2:像个波浪。
师:它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律,听一听加上它和不加它的时候有什么不同 (教师演唱)
生1:不加的时候很平静,加上它的时候很好听。
生2:不加的时候很平静,加上的时候有起伏,像是波浪。
活动5【测试】感情的进一步加强
观看海边吹螺号的图片,激发起学生演唱的热情。
师:那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢
生1:要面带微笑。
生2:活泼、欢快的声音。
师:好的。现在让我们用活泼欢快的声音,唱出我们心中的小螺号。
欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》
师:现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。
活动6【作业】课堂总结
同学们,今天学的小海螺好听吗 咱们还认识了两位新朋友:上滑音和波音,还一起用“响舌音”为两个声部的歌曲伴奏,拍了一部电影叫《小螺号的故事》,今天的作业就是把你学会的认为最拿手的东西带回家表演给自己的爸爸妈妈。
师:好了,今天我们一起来到了美丽的海南岛,用螺号吹出了动听的歌儿,同学们开心吗
生:开心!
师:现在让我们再次唱出我们心中的小螺号。