侗家儿童多快乐 教学设计
1教材分析
《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。
2教学目标
1.指导学生认识合唱谱的大括号，学唱《侗家儿童多快乐》的第二声部。
2.指导学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲,准确的把握好歌曲的音准、节奏，二声部合唱部分做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
3.通过学唱歌曲，体会少数民族音乐的风格特点，了解侗族相关文化,激发学生学习民族音乐的热情,增强学生的民族自豪感。
4．引导学生学习侗族特色的舞蹈动作。
3重点难点
重点：引导学生用欢快、活泼的情绪演唱《侗家儿童多快乐》。难点：二声部的合唱要求音色统一、声部和谐、音量均衡。
4教学过程
初步感受侗族音乐：
师：同学们，今天老师给你们带来了一份礼物，你们想知道是什么吗？
生答。
师：我带来了一首动听的歌曲，你们想不想听？
生答。
师：在接受老师这个礼物的时候，老师有一个要求，老师想请同学们跟老师做一个律动。 （播放歌曲《侗家儿童多快乐》，让学生初步感受歌曲，随着音乐做罗也舞的动作。）
师：跳的真好，请坐下。
（出示课件）师：同学们，你们看，这个音乐就来自这个少数民族，你们猜猜看它是哪个少数民族？
生：自由回答。
师：这是一首侗族歌曲。，同学们，你们对侗族了解吗？想不想了解侗族呢？ 生答。
［设计意图：直接聆听歌曲，初步让学生感受体验侗族音乐风格，同时学习简单的罗也舞，为后面的学习做好铺垫。］
二、风情体验，学习罗也舞。
（1）出示课件各种图片，介绍侗族风情。
师：侗族主要分布在贵州、湖南、广西三省。在侗族这个地方，不管大人还是小孩，他们都能歌善舞。侗族地区一向被誉为“诗的家乡，歌的海洋”，尤其以无伴奏的侗族大歌享誉世界，深受人们的喜爱。侗族歌舞都离不开芦笙的伴奏，歌舞和芦笙是侗族人民生活中不可缺少的部分。侗族人民各各能歌善舞，事事以歌对答，有单声部的小歌，多声部的大歌，迎客时的拦路歌等等。 （出示侗族山寨、侗寨鼓楼、风雨桥、罗也舞、芦笙舞、侗族服饰） 师解说： 侗族山寨：侗寨地形非常特别，依山傍水，它是侗族人民生活和劳动的地方。 侗寨鼓楼：侗族人开会商量重要事情的地方，象征着团结吉祥。 风雨桥：又称花桥。具有遮风挡雨的作用，是侗族最具标志性建筑。 侗族舞蹈：芦笙舞、多耶舞、罗也舞等。 罗也舞：侗族人民在欢庆节日时候，戴上漂亮的银饰，穿上节日的盛装所跳起的一种欢乐的舞蹈。
［ 设计意图：通过课件欣赏，了解侗族代表性建筑、风光、风俗等，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情。］
（2）学习二声部合唱。
师：侗族风俗别具风情，同学们，你们想不想亲自去侗族山寨看看？ 生答。 师：我也跟你们一样，很想去，那我们一起走进侗族山寨。看来啊，要走进侗族山寨还真不容易，热情的村民在山寨的门口迎接我们，要我们喝迎宾酒，能喝吗？ 生答。 师：小学生不能喝酒，那怎么办呢？ 生：喝橙汁、以茶代酒…… 师：侗族是个能歌善舞的民族，侗族小朋友说了，我们要走进山寨可以不要喝酒，但是要学会跳他们的罗也舞，有没有信心？
2、解决二声部难点。 师：好，那我们来拍拍罗也舞的节奏。
课件出示：
节奏一：2／4 X － ／ X － ／ X － ／ X － ／／
节奏二：2／4 X XX X ／ X XX X ／ XX XX ／ XX X ／／ （1）分声部练习节奏，请同学们口读手拍，均匀地拍出节奏，为后面的旋律学习做好铺垫。 （2）出示二声部旋律：让同学们小声用噜哼唱旋律。 （3）介绍二声部：要求我们演唱的时候，不但准确演唱自己的声部，同时还要能听出第一声部的旋律。声音要求：两个声部节奏统一，声音要求均衡，和谐而优美。 （4）感受二声部：同学们演唱一个声部，老师演唱一个声部，让同学们第一次感受二声部。 （5）演唱二声部：全班分成两部分，一部分同学跟琴演唱第一声部，一部分同学跟老师演唱第二声部。 （6）教师进行总结，加上情绪，完整演唱二声部。 师：仔细想想，你们觉得这两个声部怎么区别？用什么肢体语言来表示呢？ 生：第一声部，深情悠扬的(左右摇摆身体)；第二声部轻快跳跃的（左右点头）。
3、教师分别示范两个声部的罗也舞动作，学生跟琴边唱边跳。 ［设计意图：学习罗也舞，提高学生的学习兴趣，用动作区分两声部不同的情绪，充分调动学生的各种感官学习，一步一步由浅入深地去攻克，从而突破本课教学的重点。］
三、学唱歌曲，共享快乐。
1、初步感受歌曲。 师：同学们，我们来到了侗族鼓楼前面，侗族的小朋友为了欢迎我们，给我们唱了一首动听的歌曲，一起来听听。（播放音乐《侗家儿童多快乐》
［设计意图：初步聆听歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。）］
2、欣赏完后师设问：歌曲是几
3、再听歌曲，找出这首歌曲用了哪几个音？（1、2、3、5、6）要求学生打手号唱唱。 ［设计意图：巩固五声音阶的知识］
4、学唱旋律，教师逐句教唱，学生跟唱。 （注意四分休止符和八分休止符的演唱。）
5、教师唱旋律，学生唱第一段歌词，把歌词带入旋律，唱的不准的地方教师随时纠正。 讲解反复记号、下滑音、休止符。 （反复记号表示从头反复，四分休止符空一拍，八分休止符空半拍。下滑音“也”引导学生喊耶~的演唱。） 6、学习歌曲第二段歌词（采用师生接龙的方式） 师：为了减轻同学们的难度，第二段歌词老师跟同学们来合作，老师唱前半句，你们唱后半句。 ［设计意图：改变演唱形式，提高学习兴趣，同时增加趣味性，减轻学生学习歌曲的难度。］
7、完整的跟琴演唱一遍歌曲，注意身体要坐直，吐字要清晰，咬字要准确。 四、歌曲处理： （1）力度处理。 师：根据同学们自己的想法，对音乐进行力度上对比处理，大家一起演唱，听听效果，看看歌曲是不是更加生动？ （2）情绪处理。 师：请同学们相互进行讨论，歌曲哪些地方唱的强一些，哪些地方唱的弱一些，哪些地方唱的连贯好听，哪些地方唱的的跳跃好听？ 生自由讨论。 （2）四分休止符处要求学生表演吃惊的表情，表现可爱风趣的神情。 ［设计意图：通过这一环节的表现，让同学们感受到力度可以把音乐表现地更加丰富多彩，调动同学们的学习积极性，培养他们自主研究的探究精神。］
五、用伴奏乐器为歌曲伴奏。
六、课堂小结：
师：同学们，今天通过大家的努力，我们来到了少数民族——侗族，我们就快要离开侗族了，不知道你们今天有什么收获，说出来给大家分享一下。生：。。。。。。。
七、依依惜别，离开侗族。
师：侗族的小朋友来欢送我们，邀请我们跳侗族的罗也舞，就让我们一起跳起快乐的罗也舞吧。 生齐声演唱歌曲并跟着音乐跳起来。 （在音乐声中结束本堂课）
课件18张PPT。人民教育出版社四年级上册侗家儿童多快乐侗族分布地区诗的家乡，歌的海洋侗族大歌侗族歌舞伴奏乐器——芦笙侗族山寨鼓楼风雨桥侗族服饰 芦笙舞 多耶舞 侗族迎宾酒(1) 2/4 X - / X - / X - / X - / / 读一读，拍一拍：哒 哒 哒 哒 (2) 2/4 X XX X / X XX X / XX XX / XX X //踢 踢踢 踏 踢 踢踢 踏 踢踢 踢踢 踢踢 踏 读一读，拍一拍： 五声调式就是由1、2、3、5、6五个音构成的调式。五声调式
