2.4噪声控制与健康生活课件（共20张PPT）2025-2026学年八年级全一册《物理》（沪科版2024） (1)

(共20张PPT)
第二章 第四节
噪声控制与健康生活
新课引入
优美动听的乐音让人心情舒畅；而杂乱刺耳的噪声则让人心烦意乱。
噪声
乐音
物理观念
科学思维
科学态度与责任
1.认识噪声
2.了解防治噪声的途径
从噪声的产生、传播到人耳的接收三个途径分析噪声控制的方法，建立系统学习知识的思维习惯。
根据分析噪声的来源及防治途径，建立保护环境，提高健康生活水平的意识。
一、噪声
噪声的振动
杂乱无章
乐音的振动
规则有序
声是由物体振动产生，那么，发出噪声的物体的振动有什么特点？
乐音的波形
噪声的波形
物理学角度的噪声：发声体做无规则振动时所发出的声音。
一、噪声
一、噪声
环境保护角度的噪声:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
交通运输噪声：引擎声、汽笛声、刹车声；
施工噪声：搅拌机、 打桩机、切割机等的声音；
工业生产噪音：机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声；
社会生活噪声：娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声。
二、噪声危害
使人烦躁、注意力不集中
使人的听力受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病
高强度的噪声可能损坏建筑物
保护听力不能超过 90 dB。
工作和学习不能超过 70 dB。
休息和睡眠不能超过 50 dB。
长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病。
如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
噪声的危害：
思考：既然噪声的危害这么大，那我们在生活中有哪些方法来控制和减弱噪声呢？
分析：声音的产生到引起听觉的三个阶段：声源产生声音、在空气等介质传播、耳膜振动，所以要控制和减弱噪声就要从这三个阶段入手。
如果室内有个闹钟在响，它已经影响到你学习，你该如何减弱该噪声？你有哪些方法？
关闭
放入玻璃罩中
捂住耳朵
还有很多……
声音从产生到被人耳听到共经历了以下几个过程：
声的产生
声的传播
人耳听声
关闭
放入玻璃罩中
捂住耳朵
控制噪声的方法：
控制噪声的方法途径：
在声源处
在传播过程中
在人耳处
——控制身边的噪声
在声源处
在传播过程中
在人耳处
关上门、窗
增加绿化
……
耳罩、耳塞……
高速公路隔音板
城市绿化带
真空双层玻璃
噪声体系
发生
传播
接收
减弱噪声
防止噪声产生
阻断噪声传播
防止噪声进入人耳
噪声的控制
课堂小结
噪声控制与健康生活
噪声的来源
噪声的危害
噪声的防治
声源做无规律振动产生的声音
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息
使人的听力受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病
高强度噪声能损坏建筑物
妨碍噪声产生
阻断噪声传播
防止噪声进入耳朵
课堂练习
1.从物理学的角度看，噪声与乐音的主要区别是(　　)
A．噪声的响度大，乐音的响度小
B．噪声的音调高，乐音的音调低
C．噪声是机器发出的，乐音是乐器发出的
D．噪声是发声体无规则振动发出的，乐音是发声体有规则振动发出的
D
课堂练习
2. 小明正在教室中听课，下面各种声音不属于噪声的是(　　)
A．老师讲课的声音
B．教室外的叫卖声
C．邻班同学音乐课上唱歌的声音
D．教室内铅笔盒掉在地上的声音
A
课堂练习
3.学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是(　　)
A．在校园周围植树
B．将教室的窗户打开
C．在教室内安装噪声监测装置
D．每个学生都戴一个防噪声耳罩
A
课堂练习
4.“辽宁号”航母上起飞引导员佩戴有耳罩的头盔，目的是(　　)
A．减弱飞机发动机噪声的传播 B．防止次声波对人耳的伤害
C．在人耳处减弱噪声 D．减弱飞机发动机噪声的产生
C
谢谢观看