赶海的小姑娘 教学设计 (1)

赶海的小姑娘
教学设计
1教学目标
1、通过聆听歌曲和表演,感受歌曲的情绪,乐于参与音乐活动,初步体验在音乐中“赶海”的情趣,感受大海边的生活情趣。
2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
3、通过歌表演,表现歌曲欢快活泼的情绪,联想音乐所表达的境。
教学重点:通过演唱歌曲,更好的把握音乐情绪,体会“赶海”的情景,感受“赶海”时的喜悦心情。
2学情分析
四年级的学生经过三年的音乐课熏陶和培养,已经初步具备和掌握了基本的音乐技能和知识。如:旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等,他们能够自信、有感情地演唱,也爱与伙伴们进行合作,对自己或他人的表现可以做出简单的评价。这一学段的学生生活范围和认知领域步扩展,体验感受与探索的能力增强,但较之低年级的学生表现力不够。在教学中,我计划尽可能的调动学生的积极性,让学生大胆表现。
3重点难点
1.演唱歌曲中体会赶海的情景,感受音乐欢快活泼的情绪,用轻松欢快的声音演唱歌曲。
2.掌握歌曲的音准,用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。
4教学过程
活动1【导入】赶海的小姑娘
一、导入新课
1.教师提问:同学们,你们知道大海是什么样子吗 (如果有学生知道,就让学生用语言描述一下大海的样子,如果学生不知道,就请学生看几张大海的图片。)
2.教师展示“海景照片”。
教师:大海波澜壮阔,在海边,白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽,在海边还能够拣到贝壳、螃蟹,我们来听一首歌曲《赶海的小姑娘》。
二、学习歌曲
1.欣赏《赶海的小姑娘》动画。
提问:这首歌曲是什么情绪的
学生回答:活泼欢快。
2.再次聆听。
教学要求:聆听歌曲《赶海的小姑娘》。提问:这首歌曲可以分成几个部分。(两部分)
范唱前请学生带着问题听。
教师提问:你是怎么分的
(学生可能回答第一部分节奏比较紧凑,第二部分节奏比较舒展等。)
3.歌词学习。
(1)全体学生按照节奏读第一段歌词。教师出示节奏谱。
教师重点指导:读准切分节奏
X
X
X
和附点节奏X.
X
。
教师提示:在这个环节,教师可以口读节拍,手指着节奏,让学生反复地练习。先要告诉学生,切分节奏是强拍后移到第二个音,再进行练习。
(2)巩固第一段完整的歌词,学生按照节奏齐读歌词。
(3)请一位同学按照节奏读第二段歌词,其他学生心里和他一起默读。
(4)教师指导学生不认识的字。(缕:同“吕”音)
教学要求:教师可对复杂的节奏型给予引导;在读的过程中一定要时刻关注学生要用高位置来读,口腔打开。
4.《赶海的小姑娘》歌曲学习。
(1)学生演唱歌谱。
教师要求:教师弹琴,指导学生唱准切分音。
(2)再次巩固歌谱。
教师要求:教师指导学生前四个乐句要唱得连贯、饱满,每个乐句前深吸气,用一口气演唱;第三乐句的第二小节要唱得声断气连。
(3)学生加词演唱歌曲旋律。
教师要求:教师弹琴,指导学生的气息连贯。
(4)学生练唱后三个乐句。
教师要求:教师用琴带学生练唱,纠正大跳音程的音准。如:“找呀找”这句的切分节奏和“一只小篓”的八度大跳音准。
(5)练习结束句的唱法。
教师要求:教师指导学生把结束句唱饱满,深吸气最后一个音唱七拍。最后声音位置和音高不要掉下来。
(6)学生跟随《赶海的小姑娘》伴奏完整地演唱。
教师要求:教师指导学生有感情地演唱,激发学生从歌词和旋律感受小姑娘在海边生活的情趣。指导学生说出速度是稍快的,情绪是欢快的。学生如果答不出来,可以让学生选择,节奏是紧凑的还是舒展的。选择速度可以用不同的速度让学生演唱,自然就会选择出正确的答案。
三、集体创编歌舞表演(《赶海的小姑娘》舞蹈表演)
学生分组创编简单的舞蹈动作,可以书中的图片作为参考。
教学要求:学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。
四、课堂小结
通过刚才的表演,我们进一步感受到了海边生活的惬意,大海带给我们的不仅是波澜壮阔、一望无际,还有无限的情趣。最后,让我们用欢快的歌声结束这节课的学习。
活动2【讲授】赶海的小姑娘
二、学习歌曲
1.欣赏《赶海的小姑娘》动画。
提问:这首歌曲是什么情绪的
学生回答:活泼欢快。
2.再次聆听。
教学要求:聆听歌曲《赶海的小姑娘》。提问:这首歌曲可以分成几个部分。(两部分)
范唱前请学生带着问题听。
教师提问:你是怎么分的
(学生可能回答第一部分节奏比较紧凑,第二部分节奏比较舒展等。)
3.歌词学习。
(1)全体学生按照节奏读第一段歌词。教师出示节奏谱。
教师重点指导:读准切分节奏
X
X
X
和附点节奏X.
X
。
教师提示:在这个环节,教师可以口读节拍,手指着节奏,让学生反复地练习。先要告诉学生,切分节奏是强拍后移到第二个音,再进行练习。
(2)巩固第一段完整的歌词,学生按照节奏齐读歌词。
(3)请一位同学按照节奏读第二段歌词,其他学生心里和他一起默读。
(4)教师指导学生不认识的字。(缕:同“吕”音)
教学要求:教师可对复杂的节奏型给予引导;在读的过程中一定要时刻关注学生要用高位置来读,口腔打开。
4.《赶海的小姑娘》歌曲学习。
(1)学生演唱歌谱。
教师要求:教师弹琴,指导学生唱准切分音。
(2)再次巩固歌谱。
教师要求:教师指导学生前四个乐句要唱得连贯、饱满,每个乐句前深吸气,用一口气演唱;第三乐句的第二小节要唱得声断气连。
(3)学生加词演唱歌曲旋律。
教师要求:教师弹琴,指导学生的气息连贯。
(4)学生练唱后三个乐句。
教师要求:教师用琴带学生练唱,纠正大跳音程的音准。如:“找呀找”这句的切分节奏和“一只小篓”的八度大跳音准。
(5)练习结束句的唱法。
教师要求:教师指导学生把结束句唱饱满,深吸气最后一个音唱七拍。最后声音位置和音高不要掉下来。
(6)学生跟随《赶海的小姑娘》伴奏完整地演唱。
教师要求:教师指导学生有感情地演唱,激发学生从歌词和旋律感受小姑娘在海边生活的情趣。指导学生说出速度是稍快的,情绪是欢快的。学生如果答不出来,可以让学生选择,节奏是紧凑的还是舒展的。选择速度可以用不同的速度让学生演唱,自然就会选择出正确的答案。
三、集体创编歌舞表演(《赶海的小姑娘》舞蹈表演)
学生分组创编简单的舞蹈动作,可以书中的图片作为参考。
教学要求:学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。
活动3【作业】赶海的小姑娘
四、课堂小结
通过刚才的表演,我们进一步感受到了海边生活的惬意,大海带给我们的不仅是波澜壮阔、一望无际,还有无限的情趣。最后,让我们用欢快的歌声结束这节课的学习。课后同学们再找一找其他有关大海的歌曲,以及预习《小螺号》这首歌》