赶海的小姑娘 教学设计（表格式）

赶海的小姑娘
教学设计
课
题
《赶海的小姑娘》
课型
演唱
备课教师
教学目标
1、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，学会F调在键盘上对应的唱名，认识b
和ヰ。2、通过聆听歌曲和表演，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活乐趣。3、通过歌表演，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
教学重点
通过演唱歌曲，体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
教学难点
1、第四乐句的八分休止符“声断气连”的效果；2、用较长的气息支持来表现结束句七拍长音。
教学准备
教师准备
多媒体课件
录音机
学生准备
课本
教时
（4）——（
1
）
教学过程
学生行为预设
一、情景导入、激发兴趣师：同学们，你们喜欢大海吗？生：喜欢……师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？（播放课件）生：好，观看……二、学习歌曲1、初听歌曲，感受作品情绪师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？生：安静的仔细聆听
师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？
教学过程
学生行为预设
生：很欢快、活泼……2、复听音乐，了解作品内容师：小姑娘在海边都做了些什么呢？我们来仔细的听一听，（播放音乐）生：捡海螺和虾，跳舞、唱歌……师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？生：简单说说，……师：刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？生：好……2、发声练习师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。（提示学生像吹螺号发出的声音一样，并出示图片”螺号”让学生观看）生：随音乐用“哩”轻声的唱一唱师：同学们的声音很美，好像让老师看到了大海一样，大家感情再投入一些，声音再轻柔一些，再用
“哩”跟着老师的琴唱一唱，行不行？注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。小胸脯抬起来，小嘴要拢起来，气息均匀一些。生：用“哩”跟琴演唱……3、朗读歌词师：同学们唱得真不错，我们用刚才歌唱的状态有感情地读一读歌词好吗？（要求学生咬字要清楚，声音要集中，发现问题及时纠正。）生：按要求有感情的朗读歌词。4、学唱歌曲师：同学们读得真是太感人了，老师也特想把这首歌曲给大家唱一唱。（自弹自唱）
教学过程
学生行为预设
师：下面跟着老师的琴我们轻声唱一唱，同学们要注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。（老师以稍慢的速度弹琴，请学生轻声跟唱。先让学生们完整的唱一遍第一段歌词，如果出现问题就及时解决，如果问题不是很大，就让他们把第一段完整唱完后再次唱时再提要求、纠正音准、节奏、咬字、吐字、情绪等。）生：跟琴轻声演唱……5、解决难点师：
“珊瑚礁上捡起了一枚海螺”中八分休止符的演唱。教学策略：用肢体语言把八分休止符表示出来。生：聆听、模仿，用轻巧、活拨的声音来演唱……师：最后一句“哎……啰啰哎……”教学策略：激发学生联想，小姑娘越走越远，声音也越来越小，用手势或肢体引导学生去演唱。生：看老师手势用轻轻的的声音来演唱……6、完整演唱提示学生演唱速度，注意咬字吐字及演唱情绪的把握。三、拓展延伸1、歌表演师：同学们的声音又有进步了（及时表扬）。请大家想象一下在海边捡贝壳、见海螺的情景，能不能把我们赶海时高兴的心情表现出来。（跟录音演唱，老师用手势提醒学生们演唱））生：用高兴的心情、轻巧欢快的声音演唱……师：大家唱的真不错！我们唱着歌和小姑娘一起去赶海喽。（老师带领同学们一起表演）生：随音乐边唱边表演。师：同学们做的真美，下面大家可以用自己的方式随着音乐动一动，去捡更多的海螺和贝壳吧。（播放音乐）生：随音乐自由表演演唱。2、学习音乐知识:1=F
教学过程
学生行为预设
四、课堂小结师：今天我们欣赏了大海的美丽景色，学习了一首好听的歌曲,希望大家好好练习，能做到用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱《赶海的小姑娘》。
板书设计
《赶海的小姑娘》1=F降记号:b
升记号:#
重升:X
重降:bb
原记号:ヰ