5草船借箭 同步练习（含答案）

统编版五年级语文下册第二单
元第5课《草船借箭》同步练习
班级：________ 姓名：________ 得分：________ 时间：45分钟
说明：本练习围绕《草船借箭》核心考点设计，分基础层、提升层、拓展层，题量丰富，难度贴合五年级语文要求，不超纲，旨在巩固课文知识、提升文本理解、感悟人物形象及读写运用能力。
一、基础层（40分）
（一）看拼音，写词语（10分）
cǎo chuán jiè jiàn（ ） zhào yún（ ） gōng jìng（ ）
duàn liàn（ ） tuī jiàn（ ） bēn fù（ ） yí huò（ ）
chí yán（ ） zhē dǎng（ ） nù qì chōng chōng（ ）
（二）给下列加点字选择正确的读音，打“√”（8分）
1. 草船借箭（jiàn jiān） 2. 周瑜（yú yǔ）
3. 调度（diào tiáo） 4. 擂鼓（léi lèi）
5. 丞相（chéng chén） 6. 弓弩（nǔ nú）
7. 呐喊（nà nǎ） 8. 忌讳（huì wěi）
（三）选字填空（6分）
箭 剑 剪 1. （ ）刀 宝（ ） 借（ ）
妒 护 沪 2. 嫉（ ） 保（ ） 上（ ）
延 沿 蜒 3. （ ）迟 边（ ） 蜿（ ）
（四）补充词语，并选词填空（8分）
（ ）心耿耿 （ ）计多端 （ ）公好义 （ ）机妙算
（ ）急败坏 （ ）直气壮 （ ）声呐喊 （ ）不犹豫
1. 诸葛亮________，早就料到周瑜会故意刁难他，提前做好了准备。
2. 周瑜心胸狭窄，嫉妒诸葛亮的才干，总是________地想陷害他。
3. 面对周瑜的刁难，诸葛亮________地答应了三天造好十万支箭的要求。
4. 士兵们在船上________，假装进攻，引曹军射箭。
（五）判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”（8分）
1. 《草船借箭》选自我国古典长篇小说《三国演义》，作者是罗贯中。（ ）
2. 课文主要写了诸葛亮利用智慧，向曹操“借”到十万支箭，挫败周瑜阴谋的故事。（ ）
3. 周瑜要求诸葛亮三天造好十万支箭，是因为他相信诸葛亮的才干，想考验他。（ ）
4. 诸葛亮能成功借到箭，主要是因为他知己知彼，善于利用天气和曹操的多疑性格。（ ）
二、提升层（35分）
（一）按要求完成句子练习（12分）
1. 诸葛亮对周瑜说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”（改为转述句）（4分）
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2. 周瑜派来的人到江边搬箭，总共搬了十万多支。（改为“把”字句）（4分）
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3. 诸葛亮是一位足智多谋的军师。（扩写句子，至少扩两处）（4分）
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（二）课文内容梳理与人物感悟（13分）
1. 填空（7分）
（1）《草船借箭》的主要人物有：________、________、________、________。
（2）诸葛亮借箭的关键条件有：________、________、________。
（3）课文按照“________→________→________”的顺序，讲述了借箭的全过程。
2. 简答题：结合课文内容，说说诸葛亮和周瑜分别是怎样的人？请各举一个例子说明。（6分）
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（三）课内片段阅读（10分）
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
1. 这段话主要写了什么内容？（2分）
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2. 诸葛亮为什么要让军士擂鼓、呐喊？（3分）
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3. 从曹操的下令中，你能看出他是一个怎样的人？（3分）
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4. 诸葛亮“笑着说”体现了他怎样的心态？（2分）
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三、拓展层（25分）
（一）课外阅读（10分）
诸葛亮三气周瑜（节选）
草船借箭之后，周瑜更加嫉妒诸葛亮的才干，总想找机会除掉他。不久，周瑜与诸葛亮商议攻打南郡，诸葛亮立下军令状，若先攻下南郡，周瑜就把荆州让给他；若周瑜先攻下，诸葛亮就不再争夺。
周瑜亲自带兵攻打南郡，不料中了曹军的埋伏，身负重伤。诸葛亮却趁曹军疲惫之际，派赵云轻松攻下了南郡。周瑜得知后，气得伤口裂开，这是第一气。
后来，周瑜想用美人计，将孙权的妹妹嫁给刘备，骗刘备到东吴，然后扣留他，换取荆州。没想到诸葛亮早已识破计谋，不仅让刘备顺利娶到了孙夫人，还安全返回了荆州。周瑜带兵追赶，又中了诸葛亮的埋伏，损兵折将。他看着远去的刘备军队，气得咬牙切齿，伤口再次裂开，这是第二气。
周瑜不甘心，又想出一条计策，假装帮助刘备攻打西川，实则想趁机夺取荆州。诸葛亮再次识破，设下埋伏，大败周瑜的军队。周瑜又气又急，长叹一声“既生瑜，何生亮”，不久便病逝了。
1. 短文主要写了周瑜的哪三次“气”？请简要概括。（3分）
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2. 从短文中，你能看出周瑜和诸葛亮各有怎样的特点？（3分）
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3. 短文和《草船借箭》有什么联系？（2分）
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4. 结合短文和课文，说说你对“既生瑜，何生亮”这句话的理解。（2分）
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（二）习作表达（15分）
结合《草船借箭》的学习，想象你是诸葛亮身边的一名军士，跟随他参与借箭的全过程，写一篇记叙文。要求：紧扣借箭的场景，写出你的所见、所闻、所感，运用动作、语言、心理等细节描写，语句通顺，情感真挚，体现出诸葛亮的足智多谋，不少于400字。
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参考答案
一、基础层（40分）
（一）看拼音，写词语（每空1分，共10分）
草船借箭 赵云 恭敬 锻炼 推荐 奔赴 疑惑 迟延 遮挡 怒气冲冲
（二）给加点字选择正确读音（每空1分，共8分）
1. jiàn√ 2. yú√ 3. diào√ 4. léi√ 5. chéng√ 6. nǔ√ 7. nà√ 8. huì√
（三）选字填空（每空1分，共6分）
1. 剪 剑 箭 2. 妒 护 沪 3. 延 沿 蜒
（四）补充词语并选词填空（补充词语每空0.5分，选词填空每空1.5分，共8分）
忠 诡 急 神 恼 理 大 毫
1. 神机妙算 2. 诡计多端 3. 毫不犹豫 4. 大声呐喊
（五）判断正误（每空2分，共8分）
1. √ 2. √ 3. × 4. √
二、提升层（35分）
（一）句子练习（每小题4分，共12分）
1. 示例：诸葛亮对周瑜说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。（转述句格式正确，语句通顺即可）
2. 示例：周瑜派来的人把江边的箭总共搬了十万多支。（“把”字句格式正确，意思不变即可）
3. 示例：三国时期的诸葛亮是一位足智多谋、神机妙算的军师。（扩写合理，语句通顺即可）
（二）课文内容梳理与人物感悟（共13分）
1. 填空（每空1分，共7分）
（1）诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操
（2）大雾天气、曹操多疑、鲁肃相助（合理即可）
（3）接受任务、准备借箭、顺利借箭
2. 简答题（6分）
诸葛亮：足智多谋、神机妙算、心胸宽广（2分）。举例：他提前算准大雾天气，利用曹操多疑的性格成功借到箭，面对周瑜的刁难毫不慌乱，体现了他的智慧和大度（1分）。
周瑜：心胸狭窄、嫉妒心强、诡计多端（2分）。举例：他因为嫉妒诸葛亮的才干，故意刁难诸葛亮，要求他三天造好十万支箭，想借机除掉他，体现了他的嫉妒和狡诈（1分）。（意思对即可）
（三）课内片段阅读（共10分）
1. 主要写了诸葛亮利用大雾天气，指挥军士擂鼓呐喊，引诱曹军射箭，为借箭做准备的过程（2分，意思对即可）
2. 目的是制造进攻的假象，迷惑曹军，让曹操误以为有大军来攻，从而下令射箭，这样才能顺利“借”到箭（3分，意思对即可）
3. 能看出曹操是一个谨慎、多疑、不敢轻易冒险的人（3分，意思对即可）
4. 体现了他胸有成竹、从容不迫、信心十足的心态，他早已料到曹操不会出兵（2分，意思对即可）
三、拓展层（25分）
（一）课外阅读（共10分）
1. 第一气：诸葛亮趁周瑜中埋伏身负重伤之际，攻下南郡；第二气：诸葛亮识破周瑜的美人计，让刘备顺利返回荆州；第三气：诸葛亮识破周瑜夺取荆州的计策，大败周瑜军队（3分，意思对即可）
2. 周瑜：心胸狭窄、嫉妒心强、急于求成；诸葛亮：足智多谋、神机妙算、善于识破计谋（3分，意思对即可）
3. 短文是《草船借箭》的后续故事，都是围绕诸葛亮和周瑜的矛盾展开，都体现了诸葛亮的足智多谋和周瑜的嫉妒心（2分，意思对即可）
4. 这句话体现了周瑜的嫉妒和不甘，他承认诸葛亮的才干比自己强，却又不甘心被诸葛亮比下去，充满了无奈和愤懑（2分，意思对即可）
（二）习作表达（15分）
评分标准：
1. 紧扣借箭全过程，写出所见、所闻、所感，主题明确，体现诸葛亮的足智多谋（4分）；
2. 运用动作、语言、心理等细节描写，内容具体生动（4分）；
3. 语句通顺，没有语病，情感真挚，符合记叙文要求（4分）；
4. 字数不少于400字，书写工整（3分）。
（酌情扣分，符合要求即可）