赶海的小姑娘 教学设计
1教学目标
知识目标:用欢快的情绪演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
能力目标:能随音乐的动感节奏、旋律的起伏进行简单的律动表演:积极参与音乐活动《赶海的小姑娘》的创编
情感目标:通过演唱歌曲体会“赶海”的情景,感受音乐欢快、活泼的情绪。
2学情分析
四年级是小学一个重要的转折学段,学生的生活范围和认知领域进一步发展,对学习音乐的渴求与期望也进一步增强,学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱我所执教的班级人数多学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式,,音乐基础差,学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少,学生注意力不集中,所以教学时我采用自主的、探究式、创造性的教学方法,并与现代信息技术想结合,以此来激发学生学习兴趣。
3重点难点 1.感受歌曲活泼欢快的情绪,用轻松欢快的声音演唱歌曲。 2.掌握歌曲的音准。用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
一、情景导入、激发兴趣
一、情境导入
1.师:同学们,把眼睛闭上,我们去一个地方。(播放海浪的声音)大家知道我们来到了哪儿吗?谁能说一说你们对这个地方的了解。“你们看到过大海吗?“那么没看见过大海的同学,你们心目中大海是什么样子的呢?”
2请学生欣赏“海景照片”。 教师:我们来到的地方就是大海,提起大海,同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底,在海边,白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽,在海边还能够拣到贝壳、螃蟹。
活动2【活动】去赶海
二、去赶海
1、师:“看到这么美丽的大海,大家一定很想去海边玩一玩。现在,就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发去看看大海的魅力!”。
师:现在我们看到的画面上人们又捉鱼又挖蟹的,这是在干什么啊?
生:赶海。
师:他们是在赶海。赶海对于我们生活在北方的同学是很稀奇又新鲜的事情,赶海对于生活在南方海边的人们来说是很平常的事情,居住在海边的人们,每当潮落的时候,到海岸的滩涂和礁石上打捞或采集海产品。现在我们跟着一位赶海的小姑娘,背着自己的小篓,一起出发吧!
2.播放《赶海的小姑娘》音乐,师:“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳(课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳),大家看一看,漂亮吗? 请学生门仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。 (让学生进行细致观察,培养了其观察力,提高了学生学习的主动性和积极性。)
活动3【练习】学唱歌曲
二、学习歌曲
1.聆听歌曲,感受情绪。
师:我们刚刚听了这首歌,同学们觉得这首歌曲带给你们怎样的情绪呢?
(活泼的、欢快的、高兴地)这首歌曲能分成几部分呢?你是怎样分的呢?现在我们来学习一下反复记号。
2. 师:刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘赶海时唱的歌曲,名字就叫做《赶海的小姑娘》,(出示歌谱),
师:咱们先来跟着录音用“lu”轻声的唱一唱,一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪,生:随音乐用“啦”轻声的唱一唱
师:同学们哼唱得真不错,我们用刚才歌唱的状态有感情地读一读歌词好吗?(要求学生咬字要清楚,声音要集中,发现问题及时纠正。)
生:按要求有感情的朗读歌词。
2.学唱歌曲
师:同学们朗诵的非常棒,老师现在也想唱一唱这首歌曲,同学们可以跟随老师一起唱一唱(自弹自唱)。
师:现在我们来分句学这首歌曲。请大家跟着老师的琴我们轻声唱一唱,唱的时候要注意,我们一边唱还要一边听,你的声音要跟钢琴的声音一样高。(老师用稍慢的速度弹琴,请学生轻声跟唱。出现问题就及时解决,纠正音准、节奏、咬字、吐字、情绪等。)
3.重点节奏
师:这首歌曲里面有几个节奏型我们没有学过,先在大家跟着老师来一起学一下这个节奏型分别是切分节奏 X X X 和附点节奏X. X 。 (教师口读节拍,手指着节奏,让学生反复地练习。先要告诉学生,切分节奏是强拍后移到第二个音,再进行练习)
4.解决难点
师:这首歌曲中“找呀找呀找呀找呀找,挖呀挖呀挖呀挖呀挖。”这一句我们应该怎么唱呢?这两句表现了小姑娘从小就生活在大海边,对大海充满了热爱之情,因此我们演唱时要用很深情、优美的声音来演唱,同学们跟老师再来唱一唱。
师:最后一句“哎……啰啰哎……”(激发学生联想,小姑娘越走越远,声音也越来越小,用手势引导学生演唱)
活动4【练习】完整演唱歌曲
5.完整演唱歌曲
师:大家唱的好,我们再完整的跟琴唱一唱,注意老师刚才提到的要求,弹琴伴奏。注意发音一定要清楚,不要带方言。
生:学生根据老师的要求练唱。
师:同学们唱的真棒,真好听,那么我们用什么样的速度更能体现出小姑娘赶海时的欢乐、愉悦的心情呢?(提示学生稍快还是稍慢的速度)
师:那我们现在再用稍快的速度有感情的把歌曲完整的演唱一遍吧。
生:用稍快的速度有感情的演唱全曲。
活动5【活动】舞蹈创编
三:创编舞蹈,情感爆发
师:现在我们欣赏一些关于表现大海的舞蹈视频,大家来说说她们跳的怎么样。
生:学生跟随老师练习。
师:同学们学的真好,现在我们自己想象在海边捡贝壳、捡海螺赶海的场景,在这里用舞蹈的形式把它表现出来,我们大家一起来(跟随音乐,师生一起表演动作)
生:随音乐自由表演演唱。
四、课堂小结
师:今天我们不光观看了迷人的大海景色还学习了一首好听的什么歌曲?那么歌曲的名字叫什么?
生:《赶海的小姑娘》。
师:通过今天的学校我们感受到了海边生活的惬意,大海带给我们无限的情趣,可是今年来环境污染越来越严重,我们来下面的图片。同学们,我们的大海受到了严重的污染,我们应该保护环境,保护大海,让我们共同努力,还家园碧水,蓝天!
课件26张PPT。 听音乐，说说你听到了什么？ 你心目中的大海是什么样子的？
图片欣赏《赶海的小姑娘》 知识目标：用欢快的情绪演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
能力目标：能随音乐的动感节奏、旋律的起伏进行简单的 律动表演：积极参与音乐活动《赶海的小姑娘》的创编。
情感目标：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快、活泼的情绪。
教学目标教学重、难点
1．感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。
2．掌握歌曲的音准。用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐段。
他们在做什么？什么叫做赶海？居住在海边的人们，根据潮涨潮
落的规律，赶在潮落的时机，到海岸
的滩涂和礁石上打捞或采集海产品，
叫做赶海。初步感受歌曲 请同学们聆听歌曲，听一听：歌中唱了什么？ 请同学们再次聆听歌曲，想一想：歌曲的情绪是怎样的？歌曲可以分为几段？
几个部分是根据什么分的？
带给我们什么样的情绪呢？
反复记号
表示从头重复演唱、演奏学唱歌曲 1、请同学们跟着老师的伴奏，用“ lu ”演唱歌谱。
2、请同学们跟着老师的伴奏，演唱第一段歌词，注意咬字要清晰。
3、请同学们跟随老师的伴奏，用稍快的速度、有弹性的声音、高兴的心情来演唱第一段歌词。
请同学们想一想：这一段应该用怎样的声音来演唱？
老师范唱，请同学们想一想：它的情绪和第一段相同吗？
请同学们找一找，歌谱中有哪些特殊的节奏型？
请同学们手打节拍，用“da ” 读歌谱的节奏。
按照节奏读第一段歌词。注 意读准切分节奏和附点节奏。创编舞蹈,情感爆发近年来海水收到严重污染让我们共同行动， 还家园 碧水，蓝天！谢谢观看！
