老鼠和大象 教学设计 (5)

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老鼠和大象 教学设计
1教材分析
《老鼠和大象》是一首儿童叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏，朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。叙述大象与老鼠在广场的遭遇，表现大象的硕大和老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下场。整个歌曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。适于四年级学生的身心特点。21世纪教育网版权所有
2教学目标
1、认知目标：学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲。
2、能力目标：通过有表情的演唱、说唱、表演等一系列音乐活动，初步感知“0××”节奏型。激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力，鉴赏力及表现力。21教育网
3、情感目标：通过形式多样的表演活动使学生体验老鼠和大象的形象,把勤劳，稳重和爱心植入学生心间。
3教学重、难点
本课的教学重点：为引导学生用幽默、形象的声音并带上丰富的表情表现歌曲。
教学难点：对歌曲的表现，及说唱和音乐伴奏的配合。
教学准备：
自制教学课件，范唱磁带及小动物头饰。
4教学过程
（多媒体播放《老鼠和大象》的伴奏音乐）学生合着音乐拍手进教室，师生互相问好！
谈话导入：
不同的音乐形象带给我们不同的音乐感受。展开你想象的翅膀，从刚才你听到的音乐中你想到了哪种动物的形象？21cnjy.com
节奏学习：
大象： × × ∣ × × ∣ × × ∣ × × ∣ × 0 ∣∣
咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚
老鼠： 0 0×× ∣×× ×××∣×× 0××∣×× ×××∣×× 0 ∣∣
吱吱 吱吱 吱吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 吱吱吱 吱吱
1．齐读大象的节奏，讲解四分休止符0
2．出示 0××的节奏，讲解这是一种前八后十六的节奏。
3．齐读老鼠的节奏。
4．让活泼好动的男同学模仿大象走路的动作和声音。让身材娇小，声音尖细的女同学模仿老鼠的声音。
（四）学唱歌曲：
1．初听全曲，整体感知。学生在听的过程中，发现今天所学歌曲和以往学过的歌曲有所不同。了解“说唱”这种艺术形式。21·cn·jy·com
2．学唱歌曲，解决难点。
（1）学习歌曲第一乐段
A.聆听歌曲第一乐段，初步感知弱起小节的演唱。
B．跟琴视唱第一乐段旋律。
C．利用听唱法学唱第一乐段歌词。
（2）学习歌曲第二乐段
A．聆听歌曲第二乐段，思考：怎样说才能整齐一致？
B．随着音乐的节奏以个别唱、小组唱、集体唱等多种形式练习说唱
（3）学习歌曲第三乐段：
A．聆听歌曲第三乐段，感知第三乐段与第一乐段旋律相同。
B．学生自学歌曲第三乐段。
3．实践体验、情感表达。
A．在演唱第一乐段时，我从情景导入（大象送来的鲜花这么香啊！让我们用力来闻一闻。闻了鲜花我们的心情也变得很愉悦。让我们就用这种感觉调整气息来演唱歌词“啊”的部分。
B．在这首歌曲中，老鼠和大象分别代表着两种不同性格，我们应该怎样来表现呢？第一，三乐段大象代表的是勤劳、稳重的性格。所以在演唱的时候要用中速、稳健地进行演唱；第二乐段老鼠代表的是狂妄、自大的形象，因此在说唱的时候节奏稍快，要说得幽默、诙谐。
C．让男生浑厚的音色来表现大象 ，让女生尖细的音色来表现老鼠。
D．《老鼠和大象》是一首叙事体歌曲，歌曲的每一段都讲述了一个小小的故事情节，让我们一起来表演一下吧。）请学生分别扮演大象、老鼠和花猫，戴头饰合着音乐进行表演。
（五）拓展升华。
多媒体展示《中国功夫》和学生喜欢的偶像歌手周杰伦的《双截棍》两首说唱歌曲。让孩子们通过不同形式的歌曲，进一步感受说唱歌曲的艺术特点，领悟它的艺术魅力。
（六）课堂小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？
5板书设计
老 鼠 和 大 象
↓ ↓
狂妄自大 勤劳稳重 老鼠： 0 0 ×× ∣×× ×××∣×× 0 ××∣×× ×××∣×× 0 ∣∣
吱吱 吱吱 吱吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 吱吱吱 吱吱
大象： × × ∣ × × ∣ × × ∣ × × ∣ × 0 ∣∣
咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚
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