田园随想 教学设计 (1)

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田园随想
教学设计
1教学目标
1、知识目标:搭建一个感受音乐、理解音乐、表现音乐的平台,通过对乐曲、绘画作品的欣赏、鉴别和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。2·1·c·n·j·y
2、技能目标:鼓励学生根据自己的生活经验,用自己掌握的艺术手段去鉴别、感受、理解,用自己的方式表现田园小景。【来源：21·世纪·教育·网】
3、情感目标:通过欣赏表现田野的艺术作品,感受大自然的美,培养学生的审美情趣。
2学情分析
四年级的学生很活泼好学,不但课堂纪律好,表现力也较三年级的学生强,而且,学生们上音乐课的积极性较高,尤其在表演唱环节,他们主动要求表演的同学占大多数,并且还有动作的设计及角色的分工。在这学期里,我还发现了很多音准很好的同学并及时把他们吸纳到了校合唱团。这些都与他们的自信展示是分不开的。21cnjy.com
3重点难点
【教学重点】
通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
【教学难点】
学生根据自己的生活经验,用自己掌握的艺术手段去鉴别、感受、理解,用自己的方式表现田园小景。www.21-cn-jy.com
4教学过程
活动1【导入】描述最美田野
学生根据自己所搜集分小组用自己的方式表现田园景象。
谈话导入:同学们,大家好!岑老师课前请大家收集的资料都找到了吗 哪位同学能结合你课前收集的资料来给大家说说你眼中的田园景象是怎样的 (生说)(1分钟)
师:大家说得很生动、形象,那么你们能不能表演出来呢 (请同学来表演)(5分钟)
活动2【讲授】听音乐，想象田园画面
刚才大家的表演真是棒级了,下面我们大家一起用心来感受音乐中的田园风景吧!(放《间奏曲》)
听着音乐,你想到了这样的田园风光呢 (生说)
每个同学都在用心来感受音乐,真是太好了!我们再一起听另一首《小步舞曲》,大家再来感受乐曲所描绘的美妙景象。(放《小步舞曲》)
大家觉得这首乐曲所表现的景象是怎样的 (生说)
师小结:每个人从音乐中感受到的田园景象都不一样,老师听着音乐,仿佛看到了清晨,晨雾刚刚散去,草地上还挂着轻盈的露珠,散发着阵阵清香;随着一阵清风,远处飘来了悠扬的牧笛声,一切都是那么的安详和宁静,使人心旷神怡!(师一边说一边再放乐曲的主题音乐)
这首乐曲是法国著名的作曲家比才写的一首小曲,大家听出来是什么乐器演奏的吗 对!乐曲的开始,在竖琴柔和、清澈的伴奏下,笛子轻轻地奏出了优美的主题旋律。
老师还准备了许多不同风格的音乐片段,我们一起听听,音乐中所表现的田园景色有什么不同。(放音乐)
你最喜欢哪个音乐片段 它表现了怎样的田园景象啊 (生听完后自由地发表自己的感受,全班随音乐一起来表现。如:可以一起随音乐来唱唱《我们的田野》、还可以随音乐扮演田园中的小牧童、小动物或花草树木等)21世纪教育网版权所有
活动3【活动】欣赏美术作品，为作品选合适音乐
刚才,我们从音乐中感受到了各种各样不同的田园风景,下面,让我们直观的来看看画家、摄影家他们眼中的田园风景是怎样的。(放各种图片及影像,生一边看画面,一边说说自己的感受)
同学们现在看到的是英国画家康斯泰勃尔的《埃塞克斯的微合公园》,想一想这幅画面表现了什么 (生说)
在英国的绘画史上,大概没有哪一位能像康斯泰勃尔那样,把英国的田园风光如此传神的凝聚在画面上,并使之充满诗情画意,他的画注重于表现宁静祥和、自然朴实的乡村景色。画中用轻盈透彻的颜色把大自然丰富的光色变化以及空气的清新洁净表现得淋漓尽致。
音乐与绘画有着密切的联系,它们可以表现同一的意境,只是使用的材料不同,一种用的是声音,一种用的是色彩。刚才大家看了这么多画面,最喜欢哪一幅啊 好,这幅,大家觉得着幅最美是吗 我们就来为这幅配上合适的音乐。想一想,我们听过的乐曲那一首和这幅画意境相符啊 (选音乐,把不同的音乐都配上画面,让学生感受配上本同音乐后的作品有什么不同的感觉。)21教育网
活动4【练习】音乐还可以和什么艺术形式相结合
面对这么动听的音乐和优美的画面,你能从知道的文学作品中选出一段文章或诗歌与之相配吗 (生在音乐和画面的背景下有表情的朗诵)
同学们,今天我们用了哪些表现方式来展现了美丽的田园风景 大家来说说看这些不同的表现形式各用了什么方式来表现 (生说)
那么,我们还可以用怎样的方式来表现田园风景呢 (电影、雕塑、影视等)
活动5【作业】为音乐选画面
播放《丰收锣鼓》(或《鸭子拌嘴》)片段,引发学生思考:我们可以用怎样的音乐去表现热闹、喜庆、丰收的另一番田园
学生讨论,在欢快的音乐中下课。21·cn·jy·com
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