田园随想 教学设计
1教学目标
1、知识目标:搭建一个感受音乐、理解音乐、表现音乐的平台,通过对乐曲、绘画作品的欣赏、鉴别和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
2、技能目标:鼓励学生根据自己的生活经验,用自己掌握的艺术手段去鉴别、感受、理解,用自己的方式表现田园小景。
3、情感目标:通过欣赏表现田野的艺术作品,感受大自然的美,培养学生的审美情趣。
2学情分析
在人教版小学四年级上册第二单元《我们的田野》这个主题中,《田园随想》是一个创造性的音乐活动,通过让学生通过赏名画、听音乐、品美文,感受田园的优美意境,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点,启发学生用自己的方式表现田园的情景。因此,教师要以教材提供的内容为基本素材,挖掘学生已有的知识和技能,最大限度地去表现音乐。在音乐与相关文化方面,本单元有很大的外延性,教师应启发学生广泛地收集有关田园的艺术作品,增加对音乐的感受和体验。让学生在课下准备,用自己的艺术形式表现田园小景。尽量使每个学生有机会展示。也许在一个课时中不能完成,可能会用更多的时间,不要以完成教材内容为唯一标准。我们应该转变一堂课一首歌的传统观念,把提高学生的综合素质作为一个整体趋考虑,这样可以获得较大的提高。
3重点难点
1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
2、 学生根据自己的生活经验,用自己掌握的艺术手段去鉴别、感受、理解,用自己的方式表现田园小景。
4教学过程
活动1【导入】情景导入
情境导入:请闭上眼睛,在老师的描述中想象,你看到了什么,仿佛听到了什么……(朦胧的远山、翠绿的原野、潺潺的小溪、小鸟在树林中穿梭鸣叫,远处传来悠扬的牧歌声……)
音乐与绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境,只是使用的材料不同。一种是用声音,一种是用色彩。所以人们常说,绘画是静止的音符,音乐是流动的画面。
活动2【讲授】1、欣赏英国画家康斯泰勃尔的《埃塞克斯的微合公园》
(1)你看到画面上表现了什么?
(2)和同桌一起交流这幅画的内容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。
(3)你有其他表现田园景色的美术作品推荐给大家吗?
活动3【讲授】2、听辨音乐片段：讨论什么样的音乐旋律与这些画的意境相配？
(1)教师弹奏《小步舞曲》、《剪羊毛》、《间奏曲》音乐片段,全体学生用手势表示选择。
(2)教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》、《间奏曲》。
(3)讨论小结:《小步舞曲》、《间奏曲》旋律优美,节奏舒缓、力度稍弱、速度稍慢,与绘画的意境是相似的。《剪羊毛》是节奏明快、旋律活泼跳跃,不适合表现幽静的田园小景。
活动4【讲授】3、讨论：可以选用什么乐器作为主奏乐器？
指名上台选择乐器图片并说出理由。
讨论小结:长笛清脆、柔美的音色,经常被用来表现田园的景色。小提琴、竖琴、双簧管、圆号等乐器的音色相对柔和,也经常交替出现。
活动5【讲授】4、完整聆听音乐：
听辨有哪些乐器出现,感受优美的音乐旋律和意境。同时展示几幅其他表现田园景色的美术作品,在音乐中共同欣赏。
活动6【讲授】5、赏析徐志摩的《我所知道的康桥》片段：
除了绘画、音乐,还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文片段:
(1)学生默读,了解散文内容;
(2)指导学生有感情地朗诵,体会意境。
活动7【讲授】6、试一试
在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同?
活动8【讲授】7、聆听范读
怎样与音乐配合,学习配乐朗读的技巧:节奏、气息、音调的控制运用。
活动9【讲授】8、拓展启发
想一想,我们还可以用其他的艺术形式来表现田园风光吗?(如唱歌、影视等)?
活动10【讲授】小结
课件8张PPT。田园随想聆听《间奏曲》，欣赏田园画作。欣赏《小步舞曲》 注意听乐曲是用什么乐器演奏的？
乐曲是用长笛演奏的，《小步舞曲》是《阿 莱城姑娘第二组曲》中的第三首。乐曲好像把我 们带进了清新、优美的田野。最后，乐曲在恬静 的气氛中结束，给人留下了无尽的遐想空间。 想一想：
这两首乐曲的速度有什么特点？
（速度都比较慢 ）
这两首乐曲的力度有什么特点？
（力度都是中弱的 ）
这两首乐曲是用什么乐器演奏的？
（ 都是长笛 ）
根据以上的这些音乐要素，你能说说这两 首乐曲的情绪是什么样的吗？给你一种什 么样的感觉？
（这两首乐曲都是优美、清新的，感觉一切 都特别的安详、宁静，使人心旷神怡。） 朗诵 ：在合适的音乐伴奏下，朗诵下面徐志摩 《我所知道的康桥》节选段。
顺着这大道走去，走到尽头，再转入林子里的小 径，往烟雾浓密处走去，头顶是交织的榆阴，透露着 漠愣愣的曙色；再往前走去，走尽这林子，当前是平 坦的原野，望见了村舍，初青的麦田，更远三两个馒 形的小山掩住了一条通道。天边是雾茫茫的，尖尖的 黑影是近村的教寺。听，那晓钟和缓的清音…… 创编
用自己的方式表现田园小景。 小结
本节课我们用多种形式表现了田园的美丽 景色，开阔了音乐视野，丰富了音乐知识.
