大海啊，故乡 教学设计
1教学目标 1、知识目标:引导学生有感情的演唱歌曲和曲谱及对歌唱的换气、延长音音准的掌握。 2、过程与方法:通过歌唱、欣赏、情景创设等手段让学生体验电声音乐的魅力、表现音乐的美。 3、情感目标:通过学唱这首歌,培养学生热爱大海、热爱故乡的思想感情。
2学情分析
四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
3重点难点
重点:让学生整体感受旋律、节奏的变化,引导学生有感情的演唱歌曲 难点:培养学生用抒情、委婉的及有气息控制的声音演唱歌曲
4教学过程
一、创设情境: 教师:请同学们想象一下大海是什么样的? 学生:波涛汹涌的海浪,一眼望不到边
二、学唱歌曲 1.初听音乐播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲 。: 2.朗读歌词解歌曲内涵。 3.复听音乐教师范唱,进一步感受歌曲 。 学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度) 4.引导学生通过音乐要素来分析乐谱,感受歌曲带给的情感共鸣。 (1)节奏 :这首歌曲的节奏有什么特点?起什么作用?深入体验歌曲 (2)重复 教师:“大海啊,故乡”重复出现,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余? 练习并讨论回答:“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反,每重复一次感情的发展更进一步, 使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达这份深情。 (4)旋律线 (教师指导学生一边唱一边划旋律线) 重点唱高潮部分。 学生:象大海的波浪。 5.引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。(领唱和齐唱) 6. 艺术处理 学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化 三、表现创造: 教师:在音乐学习中,音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。 分两种不同形式来表现歌曲:朗诵和演唱,并谈各自感受。
课件20张PPT。教学目标：
1、知识目标：引导学生有感情的演唱歌曲和曲谱及对歌唱的换气、延长音音准的掌握。
2、过程与方法：通过歌唱、欣赏、情景创设等手段让学生体验电声音乐的魅力、表现音乐的美。
3、情感目标：通过学唱这首歌，培养学生热爱大海、热爱故乡的思想感情。
教学重点难点
教学重点:让学生整体感受旋律、节奏的变化，引导学生有感情的演唱歌曲
教学难点：培养学生用抒情、委婉的及有气息控制的声音演唱歌曲词曲作家介绍：
王立平生于1941年，中国吉林省长春人，满族，著名音乐家、作曲家，享受政府特殊津贴，中国电影乐团艺术指导。9岁开始学习钢琴，13岁入中央音乐学院少年班，19岁入作曲系本科，他爱好音乐、文学、摄影，多年来创作了大量影视音乐作品，具有浓厚的民族风格和鲜明的个性，是一位深受观众喜爱的我国新时期的作曲家。
1979年，他为电视片《哈尔滨的夏天》作词作曲的插曲《太阳岛上》风靡全国，一夜成名。后为1987年播出的电视连续剧《红楼梦》作曲。
代表作品：《潜海姑娘》、《太阳岛上》、
《驼铃》、《牧羊曲》、 《太行颂》、《飞吧，鸽子》、
《红叶情》、《枉凝眉》、《葬花吟》、《说聊斋》等。
《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。创作于1983年,音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。 1、 1 2 1 76 | 5 3 3 - | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 - |. . . LU2、 5 6 5 3 | 5 6 5 - | 6 5 4 11 6 5 | 5 - - |. . .
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想一想：
音乐表达了怎么样的情感，你最喜欢哪部分的旋律，为什么？
想一想：
1、全曲共分为几部分？
2、每部分表达的感情都一样吗？歌曲艺术处理共有八个乐句，前两个乐句质朴，深情，亲切，如叙家常一样，后两句情谊深长，感情稍饱满，又起伏感。重复的后两个乐句感情饱满，情绪激动，有种呼唤的感觉。主导节奏：拍打这条节奏为歌曲锦上添花1、改变歌曲的演唱形式，为歌曲进行二度创作。
2、用电声乐器为歌曲编配合适的伴奏。在三拍子的乐曲中，其强弱规律是一强二弱，强拍每隔两拍才出现一次，三拍子的乐曲缺少对称和方整性，多的是流畅和灵活，并且具有强烈的不平衡感，正是如此才让三拍子的乐曲显现出圆舞曲的风格特征，而慢速的三拍子乐曲又能表现出音乐的优雅与抒情性的特点 。三拍子有动荡摇曳的特点，常用于舞曲和表达不平静的心情。 学唱歌曲 本课小结：通过对本课 的学习，希望同学们今后学习新的歌曲时，注意从音乐的节拍、速度、旋律、情绪等方面去感受歌曲，把歌曲体会得更加深刻！谢谢指导！
