1.4
文具店
教案
教学目标：
1、结合“数学超市”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。
2、能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位得小数表示，也能把以元为单位得小数改写成几元几角几分的形式
3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：结合“文具店”的具体情境,借助元角分初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数。。
教学难点：能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示,也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。
教学准备：超市货架、小数卡、片学具袋，课件。
教学过程：
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
二次备课
一、引入新知二、新知探究三、巩固新知四、巩固练习五、拓展延伸
同学们，你们看，我们今天的教室里多了什么？老师把数学超市中的商品搬到了教室中。同学们仔细观察这些商品的价格，你能发现哪些规律？生：（有一些价格直接写出钱数，有一些价格是用小数来表示的。）多么爱学习的孩子，小数你都已经提前认识了。这些数字我们之前学过吗？我们今天就一起来学习与这些数有关的知识（板书：认识小数）。谁能告诉老师如果我想买一本笔记本，我需要花几元几角几分呢？（笔记本：3.15元）生1：3元1角5分。有没有不同想法？生2：3元15角。同学们仔细思考，这两种说法哪种对，为什么？生3：第一种说法对，因为如果要是3元15角的话，10角是1元，那就应该是4元5角了。你真是一个善于思考的孩子。同学们听懂了吗？那这种方法错了，我们把它擦掉。按照刚才的方法，谁能说说一根铅笔是几元几角几分？（铅笔：0.50元）生：0元5角0分。能够学以致用，了不起。在口语中，这个“0元和0分”我们也可以省略不说，直接读作5角。同学们对于之前我们说的这两个价格还有没有疑问了？都没有疑问？那郭老师有个问题。笔记本和铅笔的价格都有数字5，它们表示的意思一样吗？生：不一样，笔记本中的5表示的是5分，铅笔中的5表示的是5角。你们同意他的想法吗？你们都是善于解决问题的孩子，真棒。现在请同学们拿出挑战卡，完成第一项挑战（写一写，1.06,6.66表示几元几角几分）。现在同桌之间相互交流，看一看你们的答案一样吗？这是一把尺子的价格（1.06元）。谁能告诉老师，哪个数字表示元？哪个表示角？哪个表示分？生：1表示元、0表示角、6表示分。所以它表示的钱数是：1元0角6分。同桌之间相互说一说一支钢笔多少钱？（钢笔：6.66）好了同学们，我们知道这些数表示的意思了，那这些数与我们之前学过的数长的一样吗？不一样在哪里呢？生1：都有个小点。生2：被一个点分成了两部分。生3：表示元的数写在小圆点的左边，表示角和分的数写在小圆点的右边。其实，这个小圆点叫做小数点，而这些数因为有了这个小数点，都叫做小数。小数点前面的数叫做整数部分。小数点后面的数叫做小数部分。我们一起来看一下这个小数（3.15）。它的整数部分是什么？小数部分是什么？能够在课堂上灵活地运用大脑，老师很喜欢！有谁知道这个小数怎样读？这个呢（0.05）？同学们都有自己的读法，我们一起来总结一下正确的读法。小数点前面整数部分与以前的数读法一样，小数点读作点，小数点后面的小数部分只要一个一个的读出数字。如，3.15读作三点一五。0.50读作零点五零。我们来试试读一读后两个小数（1.06、6.66）。我手中有一些小数卡片，谁愿意当小老师读一读卡片上的小数。如果这位小老师读对了，大家就一起跟读一遍（叫3-4名同学领读）。大家觉得你们会正确读小数了吗？拿出挑战卡，完成第二项挑战：每人在白纸上写一个小数，并和同桌读一读，看看他能不能读对你写的小数。我们一起来读一读好不好？咱们抢答吧。会读小数的同学请坐直，这么自信，我们数学课上就是希望大家学知识能学的自信。出示人民币图片。用这些钱买了一支画笔，想一下，画笔的价格是多少？二元二角二分。老师现在有个很具有挑战性的问题，不知道你们敢不敢迎接挑战？钢笔的价格是二元二角二分，写成小数是多少元呢？先把你的想法跟你的同桌说一说。谁来说一说，写成小数是多少元？2.22元你真了不起，很多同学都是这个答案（注意让孩子在小数后面加上“元”）。
我们可以发现，我们在把几元几角几分的人民币写生小数的时候，是有方法的。谁能帮大家总结一下？生自己总结：我们把表示元的数写在小数点前面，把表示角的数写在小数点后第一位，把表示分的数写在小数点后第二位。它表示的是价格，所以要写上“元”方法掌握住了吗？现在请同学们拿出挑战卡，完成第三项挑战：（通过观察人民币写出对应的是几元几角几分，再通过几元几角几分写成小数）。
我们一起来看一下这几位同学的挑战卡。他们写的对不对。在2.04，0.81这两个数字中，都有数字0，这两个0能不能省略？现在你会不会把几元几角几分的人民币写成小数了？那郭老师要把大拇指送给你们了，你们很了不起。同学们看，这是郭老师的钱包。我随便拿出一些钱，看看你们能不能用小数的形式表示出来。（3元4角2分，12元4角1分，可以叫两个学生随便拿，台下的孩子对应写小数）。同学们在老师的钱包里拿钱开不开心啊？那这我们换过来。我再黑板上写小数，看看你们能不能摆出正确的钱数。（3.22,14.12，可以叫两个孩子写小数，台下的学生摆钱）。同学们，今天我们学习了小数，你都学到了哪些知识呢？大家看大屏幕，这是老师这几天去买东西得到的购物小票，你们从中发现小数了吗？其实，在小数这个家族里，它们并不是只能表示钱数，它们孩子表示：2.26
姚明36.6
36.6度13.96
13.96亿人343.50
2008奥运会
郭晶晶
吴敏霞得分看来小数不仅可以表示我们今天在超市中的价格，还可以表示姚明的身高，体温，人口，成绩。生活中的小数非常多，那我们在课下的时候，就用你数学的眼睛找一找生活中的小数，看看小数的世界究竟是怎样的丰富多彩。
教学反思：1.06元表示：（
）元（
）角（
）分
6.66元表示：（
）元（
）角（
）分
（
）元（
）角（
）分
（
）元
（
）元（
）角（
）分
（
）元
挑战三
请你自己写两个小数，让同桌读一读：
，
。
挑战二
挑战一
分
甲国人民
分
分
贰圆
贵分
分
每把1.06元每支666元中国民银行
EB1014526
分
988
分
98
WUJIAO
中回民银行
p22557008
