大海啊，故乡 教学设计
1教学目标
1、通过欣赏歌曲《大海啊,故乡》,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
2、能够自信地、有感情地哼唱歌曲,体会歌曲的特性。
3、掌握三拍子歌曲的唱法。
2学情分析
四年级的学生经过三年的音乐课熏陶和培养,已经初步具备和掌握了基本的音乐技能和知识。如:旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度
的强弱等,他们能够自信、有感情地演唱,也爱与伙伴们进行合作,对自己或他人的表现可以做出简单的评价。这一学段的学生生活范围和认知领域进
一步扩展,体验感受与探索的能力增强,但较之低年级的学生表现力不够。在教学中,我计划要尽可能的调动学生的积极性,让学生大胆表现。
3重点难点
1、重点是能够在课堂上胆大、自信地演唱或哼唱歌曲。
2、难点是通过教学活动能让学生了解歌曲传达出的对祖国、家乡、母亲的热爱之情。
4教学过程
一、情景导入
教师:“同学们谁去过海边?”
学生开始回忆或举手发言。
教师:“如果可以,你们愿意做一只海燕,与鱼儿为伴吗?如果可以,你们愿意变成一朵浪花,鸣奏海的传奇吗?如果可以,你们愿意与老师一起来到海边,脚踏着沙滩,头靠着椰树吗……”
学生:愿意(齐声答道)
教师:今天老师就给大家带来一首关于大海的歌,让我们一起去感受歌中的大海在表述什么?
二、PPT播放多张与大海有关的图片。
三、出示歌曲的简谱并初听《大海啊,故乡》,听过之后提问学生歌曲整体给人的感觉是什么样的。
本曲是四三拍子的抒情歌曲。委婉、轻柔的曲调让人听后,久久不能忘怀,有种迫切想深入学下去的冲动。
四、新授课
1、词抒情曲家介绍。
王立平,生于1941年,吉林省长春市人,满族。著名音乐家,国家一级作曲家,他主要的作品有《潜海姑娘》《飞吧,鸽子》《海港之歌》《枉凝眉》《葬花吟》《牧羊曲》等。
《大海啊,故乡》是电影《大海在召唤》的主题曲,创作于1983年,因音乐的感情真挚、通俗易懂、优美动听而深受百姓喜爱,传唱度非常高!
2、再次出示歌曲简谱,要求学生带着两个问题再次感受歌曲。
4.1.2五、小组讨论
问题一:歌曲是几拍子的,强弱规律是什么样的?给人一种什么样的感觉?
3拍子为主 强弱弱 给人一种舞曲的感觉
问题二:找找歌曲中有哪几句的节奏像海浪一样?
前四句
六、重点讲解下第一部分的节奏,把经典的节奏型在老师的指挥下,对比出强弱的不同感。
X XX . X X | X XX ―||
“小时候妈妈对我讲,大海就是我故乡, 海边出生,海里成长。”
七、播放《大海啊,故乡》MV,更能帮助学生理解歌曲的情感以及看到广阔大海的壮丽景象。看完视频后,学生内心已经有很多想法,教师紧接着就进行下一个教学活动。
八、活动:我来说说
问题一:歌曲的情绪是怎样的?在歌曲中哪里体现?
深情的、激动的 前四句和尾声部分都体现出作者深情,中间四句高音区的旋律则体现出情绪的激动。
问题二:歌曲抒发了作者怎样的情感?
借助对大海的思念和赞颂,抒发了人们对哺育我们成长的祖国、故乡、妈妈的热爱之情。
十、巩固练习
1、出示歌曲简谱,先让学生们多看、多讨论,再次熟悉整个歌曲的感情基调。
2、播放歌曲的录音,学生们多跟着练习,教师关注着每个学生的练习进度,方能及时发现问题,解决问题。
小秀一把
教师积极鼓励学生们用自己喜欢的方式,来抒发内心的情感。比如:把本歌曲的歌词以诗歌的形式朗诵出来、向老师或同学唱唱自己喜欢的歌曲、朗诵台湾诗人余光中的《乡愁》等等。
十一、课堂总结
在优美的歌曲中我们结束了本节课,无论是我们学习的歌曲《大海啊,故乡》还是诗歌《乡愁》等等,我们享受到了艺术带给我们美感,学会了用什么样的歌曲来表达内心的情感,所以,同学们,让我们期待享受下一次的音乐盛会吧。
课件15张PPT。《大海啊，故乡》 人教版音乐教材 词曲家介绍：
王立平，生于1941年，吉林省长春市人，满族，著名音乐家、国家一级作曲家，享受政府特殊津贴。亦是中国电影乐团艺术指导，爱好音乐、文学、摄影；主要作品有:《潜海姑娘》、《飞吧，鸽子》、《海港之歌》、《枉凝眉》《葬花吟》《牧羊曲》等。
《大海啊，故乡》是电影《大海在召唤》的主题歌，创作于1983年。音乐通俗易懂，优美动听，感情真挚，是一首深受百姓欢迎，脍炙人口的抒情歌曲。王立平
一、歌曲是几拍子的？强弱规律是什么样的？给人一种什么样的感觉？ 3拍子为主 强弱弱 给人一种舞曲的感觉二、找找歌谱中有哪几句的节奏像海浪一样？小组讨论前四句我来说说一、歌曲抒发了作者怎样的情感？二、歌曲的情绪是怎样的？在歌曲中哪里体现？ 借助对大海的思念和赞颂，抒发了人们对哺育我们成长的祖国、故乡、妈妈的热爱之情。 深情地、激动的。前四句和尾声部分体现深情，中间四句是高音区的旋律，体现情绪的激动。小秀一把用自己喜欢的方式，来抒发内心的情感吧谢谢
