丰收欢乐而归 教学设计
1教学目标
(一)“情感态度与价值观” 目标
聆听音乐作品《丰收欢乐而归》,感受音乐所表现出的清新舒展和欢腾热烈,体会渔民在收获后的喜悦;在听赏过程中,对民族乐器的演奏产生兴趣,并逐渐喜爱聆听由民乐演奏的音乐作品。
(二)“过程与方法”目标
通过聆听视唱、联想交流、语言归纳等方法深入听赏,分析《丰收欢乐而归》的音乐要素和段落划分,感受乐曲所要表达的情绪。
(三)“知识与技能”目标
1.知道《丰收欢乐而归》的创作背景,并能够跟着音乐模唱旋律。
2.能够根据音乐要素的不同准确划分段落,感受乐曲的情绪。
2学情分析
(1)本班学生经过四年的中外音乐作品听赏与学习,具备了初步的感受与欣赏能力:养成了良好的聆听习惯;积累了一定数量的欣赏曲目;初步掌握了教材内聆听作品的基本曲式结构、演奏形式、作家作品等内容;能够在教师的引导下,听辨并记忆主题旋律、辨别音乐基本要素的变化(如节拍、节奏、速度、力度等),聆听中国作品时,能够结合谱例初步判断民族调式。
(2)本班学生有一定的识读乐谱能力,能够在教师琴声示范下,识读简谱、视唱旋律。
(3)五年级学生具备了初步的音乐想象力,能够伴随听到的音乐,产生恰当的情绪体验,并结合实际生活经验展开联想。能够即兴组织较为通顺的语言进行简单描述。
3重点难点
(一)教学重点
《丰收欢乐而归》的聆听与赏析。
(二)教学难点
1.《丰收欢乐而归》的不同乐段的音乐要素分析。
2.结合音乐聆听与分析,对乐曲丰收喜悦的感受与体会。
4教学过程
1聆听导入
1.师:同学们好,这节课我们先来听一首乐曲的片段,听一听,这是一首民族管弦乐曲还是西洋管弦乐曲,你是怎么听出来的?
教学提示:
(1)教师播放《丰收欢乐而归》第三部分,学生聆听、分辨。
(2)教师小结,同学们从乐曲中听到了唢呐、二胡、锣鼓等民族乐器,所以说,这是一首民族管弦乐曲,也可简称为民乐。
2.师:今天我们就来欣赏这首民族管弦乐曲《丰收欢乐而归》。(出示课题)
2分段欣赏
(一)第一部分(引子) 1.师:这首乐曲是由三部分构成的。我们先来听听第一部分,是用什么乐器领奏的?表现了什么情绪?使你联想到什么情景? 教学提示: (1)播放第一部分(引子),学生聆听讨论。 (2)教师小结,这部分音乐是由竹笛领奏的,音乐的情绪很平静。听到这段悠扬的旋律,使我们联想到平静的海面。 2.师:为什么会有这样的感受呢?我们再听一遍,结合音乐要素表。想一想音乐是怎样表现的? 教学提示: (1)出示音乐要素表,播放第一部分(引子) (2)教师引导学生填出“音乐要素表” 音色(乐器) 节奏 情绪 联想 第一部分 竹笛 自由(散板) 平静 平静的海面 第二部分 第三部分 3.师:我们班上有几位同学是民乐队的,会吹竹笛,哪位同学能给大家试着吹一吹? 教学提示: (1)出示乐谱 (2)请一名同学演奏。演奏之后要热烈鼓掌表示对同学的表演的尊重。
3分段欣赏
1.师:这位同学演奏的很好,接下来的音乐情绪发生了什么变化?是由哪些乐器领奏的,我们又联想到了什么情景呢? 教学提示: (1) 播放第二部分,并出示谱例。学生聆听并讨论。 中速、宽广地 (2)教师引导学生填出“音乐要素”表的第二部分 音色(乐器) 节奏 情绪 联想 第一部分 竹笛 自由(散板) 平静 平静的海面 第二部分 唢呐 二胡 舒展 坚定 自豪 乘风破浪 第三部分 (3)教师小结。第二部分音乐的节奏舒展,由较多的二分音符组成,旋律宽广,给人以坚定的感觉,好像渔民们满载着丰收的果实,自豪地驾驶着渔船乘风破浪。 2.师:由于这段音乐是由吹管乐器演奏的,力度很强,和前面竹笛的悠扬形成了鲜明的对比。如果要唱出这种坚定、自豪的情绪,应该怎样唱? 教学提示: (1)学生讨论,如声音饱满,力度强等。 (2)指导学生用坚定、自豪的声音演唱。提示用中速演唱,并注意二拍半的时值,唱出渐强的力度表现
4分段欣赏
1.师:第三部分是乐曲的高潮部分,音乐又是怎样表现的呢?使我们联想到什么样的情景? 教学提示: (1)播放第三部分。学生讨论。 (2)指导学生填出“音乐要素”表 音色(乐器) 节奏 情绪 联想 第一部分 竹笛 自由(散板) 平静 平静的海面 第二部分 管乐 二胡 舒展 坚定 自豪 乘风破浪 第三部分 全奏 紧凑 热烈 欢乐而归 2.师:这段旋律是用我国民族五声调式音阶写成的,一听就能知道这是我国的民族音乐。这段音乐还经常被用在一些影视中作为配乐。我们来唱一唱。 教学提示: (1)出示乐谱
(2)先慢唱再快唱,提示节奏密集的音要演唱清楚,不要赶。 3.师:这段旋律具有我国民间锣鼓音乐的特点,我们再听一遍,能听出锣鼓的节奏是什么样的吗? 教学提示: (1)播放第三部分主题,学生讨论。 (2)引导学生听辨节奏型,然后出示节奏谱,指导学生练习。(第一行小鼓,第二行打鼓)
(3)录制三遍“欢乐而归”主题音乐,(或教师演奏)随音乐先拍腿,然后用鼓演奏。
5完整聆听
1.师:同学们学得很快。现在,我们完整聆听全曲,仔细分辨乐曲的三个部分。 教学提示: (1)播放全曲,并出示“音乐要素”分析表。 (2)提示:第一部分用演奏竹笛的姿势表示;第二部分用模仿唢呐的演奏姿势表示;第三部分用拍腿的节奏表示。(只做主题部分) 2.师:《丰收欢乐而归》是我国作曲家马胜龙和顾冠仁合作创作的民族管弦乐曲《东海渔歌》的第四部分。全曲共四部分,分别是:黎明时的海洋、渔民出海打鱼、战胜惊涛骇浪和丰收欢乐而归。我们今天欣赏的就是第四部分《丰收欢乐而归》。 3.师:有人根据这首乐曲创编了一个动画,我们来看看,动画中对音乐的表现和你们的想象有没有一样的地方?(教师播放动画《丰收欢乐而归》)
6表演小结
1.师:同学们学得很快。现在,我们完整聆听全曲,仔细分辨乐曲的三个部分。 教学提示: (1)播放全曲,并出示“音乐要素”分析表。 (2)提示:第一部分用演奏竹笛的姿势表示;第二部分用模仿唢呐的演奏姿势表示;第三部分用拍腿的节奏表示。(只做主题部分) 2.师:《丰收欢乐而归》是我国作曲家马胜龙和顾冠仁合作创作的民族管弦乐曲《东海渔歌》的第四部分。全曲共四部分,分别是:黎明时的海洋、渔民出海打鱼、战胜惊涛骇浪和丰收欢乐而归。我们今天欣赏的就是第四部分《丰收欢乐而归》。 3.师:有人根据这首乐曲创编了一个动画,我们来看看,动画中对音乐的表现和你们的想象有没有一样的地方?(教师播放动画《丰收欢乐而归》) 五、表演小结 1.师:因为这首乐曲是标题性的乐曲,表现的情景比较具体,所以动画中的画面和我们对音乐的联想是很相似的。 2.师:我知道咱们班上许多同学都是学校民乐队的队员,能演奏竹笛、唢呐等民族乐器,让我们一起来表演一个简化版的《丰收欢乐而归》吧。 教学提示: (1)出示简化版的乐谱。(先完整谱,然后分别出示分谱) (2)教师分配表现任务:吹笛子的同学演奏第一部分表现平静的海面;第二部分我们演唱部分旋律,(能否有吹唢呐的同学演奏)表现乘风破浪;第三部分我们演唱3遍,第一遍一半同学演唱,第二遍另一半同学演唱;第三遍全体同学演唱。锣鼓跟三遍演奏,速度渐快、力度渐强,最后达到高潮。 (3)教师指导学生演奏表现。 2.师:今天我们欣赏了民族管弦乐曲《丰收欢乐而归》,还自己表演了简化版的音乐,使我们感受到了欢乐,不管是丰收的欢乐还是我们表演的欢乐,祝愿同学们天天欢乐。今天的课就上到这儿,同学们,再见!
课件13张PPT。丰收欢乐而归东海渔歌黎明时的海洋
渔民出海打鱼
战胜惊涛骇浪
丰收欢乐而归第一部分什么乐器领奏的?
表现了什么情绪?
联想到了什么情景?第一部分（引子）第一部分（引子）第二部分乐曲情绪发生了什么变化?
领奏乐器是什么?
联想到了什么画面?第二部分第三部分乐曲速度、力度和节奏发生了什么变化?
听到这段音乐，你想到了什么画面?第三部分 节奏紧缩
