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语文园地四
核心素养目标
文化自信:感受汉字的博大精深,增强学生的文化自信。
语言运用:体会冒号的用法,感受语气词的表达效果。
思维能力:揣摩明贬实褒的表达方式。
审美创造:学习作者是如何运用反语表达喜爱之情的。提高学生的审美能力。
一、交流平台
1.教师导入新课:教师引导学生自主阅读“交流平台”中的三个句子,交流一下感受吧!(板书:语言园地 交流平台)
(1)猫的性格实在有些古怪。
(2)鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!
(3)如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。
教师总结:作者表面上好像不喜欢这些小动物,实际上文章的字里行间却透露着对动物们的喜爱。
2.教师提出问题:此单元课文中像这样的句子还有很多,回忆课文,找一找,说一说。
预设1:《猫》中“满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气”。
预设2:《白鹅》中“好一个高傲的动物”。
师生交流:生活中,我们也经常这样说话,如,妈妈真笨,总把好吃的留给我,自己却舍不得吃。又如,你这个小傻瓜,总是这样为妈妈着想。
教师总结:这种明贬实褒的表达方式,不仅使句子幽默有趣,而且表达了作者真挚的情感,有亲昵的味道。(板书:反语 明贬实褒)
练习说话:接下来,我们来练习一下如何用反语说出我们的喜爱之情。
二 识字加油站
师：我们在学习生字时经常会用到加一加、减一减等识字方法，下面我们一起来看看该用什么方法识记这些生字。（课件出示“识字加油站”中的生字词）
师：请同学们边读边对比和思考：从这些字中，你们发现了什么规律？（生读）
生：我发现每组注音的两个生字，右边部件都是相同的，它们的读音与右半部分相同或相似。
生：每个注音生字左边的偏旁与该字的意思相关联。
师：根据他们的回答，大家有没有发现这是什么种类字的特点？
生：形声字。（师板书：形声字）
师：对，大家还记得形声字的规律吗？
生：声旁表音，形旁表义。（师板书：声旁表音，形旁表义）
师：不错，借助声旁表音，形旁表义的规律，我们可以较快地识记这些字了，谁还有什么别的发现吗？
生：我发现每个生字旁边括号里的词语可以帮助理解这个字的意思。
师：非常好，那我们来看看第一组字词吧！第一组中的三个字有什么特点？
生：这三个字都有一个相同的部件，就是“干”，当偏旁发生变化时，意思也发生了变化，也就构成了新字。但它们的读音都和“干”相同或接近。
师：偏旁不同时，这些字的意思发生了什么变化？
生：“杆”和木头有关，所以是木字旁；月字旁的字很多与身体部位有关，所以“肝脏”的“肝”是月字旁；禾木旁与农作物有关，所以“麦秆”的“秆”用禾木旁。
师：那我们可以通过记偏旁来记字的意思啦！其他五组生字也可以用这种方法来识记。大家先借助拼音把这些字读一读，再同桌之间合作，运用刚刚讲的记忆形声字的方法来记一记这些字。（生记，师巡视，相机指导。）
师：下面请大家完成第1课时课中导学单活动二。（生做题，师核对答案。）
师：同学们完成得都非常好，形声字的构字规律大家一定要记牢，这样我们再碰到这类字，就可以记得又快又好啦！
三、词句段运用
(一)比喻义。
1.教师导入:这节课,我们接着来学习“语文园地”中的知识。人们常说“千里马常有,而伯乐不常有”。“千里马”现在经常用来比喻有才干的人,用一种动物来指称一类人,这样的词语还有很多,今天我们就一起来学习吧!(板书:词句段运用)
2.教师提出问题:课本中所列的词语分别指的是哪一类人
预设:千里马——有才干的人;老黄牛——老实肯干的人;百灵鸟——歌声清脆的人;领头羊——领军人物;小蜜蜂——勤快的人;纸老虎——外强中干的人;变色龙——见风使舵的人;铁公鸡——小气的人;应声虫——随声附和的人;哈巴狗——溜须拍马的人。
3.教师提出问题:为什么用这个词比喻这样的人 说说两者之间的相似之处。
(1)老黄牛——默不作声、踏实工作的人。
预设:老黄牛勤勤恳恳,所以用“老黄牛”比喻默不作声、踏实工作的人。
(2)百灵鸟——歌声甜润、清脆的歌手。
预设:百灵鸟歌声好听,所以用来比喻歌声甜润、清脆的歌手。
(3)领头羊——在团队中起主导作用的人。
预设:羊群中领头的羊。
(4)小蜜蜂——勤劳的人。
预设:小蜜蜂每天辛勤地采蜜。
教师继续追问:“老黄牛、百灵鸟、领头羊、小蜜蜂”之间的相似之处是什么
预设:这些词语都带有褒义。
(5)纸老虎——外强中干的人。
预设:用纸做的老虎,一戳就破。
(6)变色龙——在生活中善于变化和伪装的人,或者比喻立场不稳、见风使舵的人。
预设:因环境变化而改变自身的颜色。
(7)铁公鸡——吝啬钱财,一毛不拔的人。
预设:铁做的公鸡。
(8)应声虫——没有主见、随声附和的人。
预设:传说中的妖怪,栖息在人的肚子里,会模仿主人发出声音。
(9)哈巴狗——没有骨气、摇尾乞怜的人。
预设:向主人摇着尾巴要吃的。
教师追问:“纸老虎、变色龙、铁公鸡、应声虫、哈巴狗”之间的相似之处是什么
预设:这些词语都带有贬义。(板书:词语的比喻义 褒义 贬义)
4.我会填。
教师提出问题:学会了这10个词语,我们来练一练,看谁做得又快又对。
(1)毛主席说:“一切反对派都是(纸老虎)。”
(2)他带领大家创新技术,真是厂里的(领头羊)。
(3)姐姐很勤劳,妈妈夸她是我们家的(小蜜蜂)。
(4)他自己没有主见,真是一只(应声虫)。
(二)冒号。
1.教师提出问题:读下面的句子,找找句子之间的相同之处。
(1)读一读,学生自由朗读。
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。
什么东西响了一声,它立刻警戒起来:看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
预设:都有冒号。
(2)教师提出问题:说一说,你认为冒号在文中有什么作用。指名让学生回答。
预设1:第一句具体写出了猫温柔可亲的动作。
预设2:第二句具体写出了母鸡警戒的样子。
预设3:第三句具体写出了鹅是怎样看守门户的。
教师总结:这三句中的冒号都用在需要解释的词语或句子后边,表示引出解释或说明。(板书:冒号 引出解释或说明)
2.教师提出问题:请你从下列词语中选择一个,仿照着写一写。活泼的小狗 细心的小亮 热心肠的老奶奶
提示:活泼的小狗,可以用小狗平时的动作表现;细心的小亮,可以用具体的事例表现;热心肠的老奶奶,可以写她在生活中帮助别人的事。
示例1:这只小狗真是活泼可爱:每次我刚扔出骨头,它就一跃而起,飞身咬住那根从天而降的骨头,然后摇摇尾巴,开始享受美食了。
示例2:小亮可真细心。瞧,他写完一篇作文,连标点符号都要检查两遍。
示例3:她是一位热心肠的老奶奶。今天刮大风,几户人家晒在外面的衣服都吹落到了地上,老奶奶把衣服一件件捡起来,挨家挨户地送还给邻居。
三、词句段运用
教师提出问题:读下面的句子,说说表达效果有什么不同。
1.例1:
说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢
说它贪玩,的确是,要不怎么会一天一夜不回家
预设:语气词“吧”“啊”“呢”表达出作者对猫的关切和爱怜之情。
2.例2:
它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出,连半朵小梅花也不肯印在稿纸上!
它若是不高兴,无论谁说多少好话,它也一声不出,连半朵小梅花也不肯印在稿纸上!
预设:语气词“啊”写出了小猫的调皮可爱。
3.例3:
它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈时的腔调啦,全是海军上将的派头。
它板正的姿势,步态,和别的公鹅攀谈时的腔调,全是海军上将的派头。
预设:语气词三个“啦”写出了白公鹅派头十足的样子。(板书:语气词 表示多种语气)
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语文园地四
（部编）四年级
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自主阅读“交流平台”中的三个句子，交流一下感受吧！
交流平台
猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时非有一个人侍候不可，真是架子十足！
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
作者表面上好像不喜欢这些小动物，实际上文章的字里行间却透露着对动物们的喜爱。
总 结
本单元课文中这样的句子还有很多，回忆课文，找一找，说一说。
满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
《猫》
《白鹅》
好一个高傲的动物！
生活中，我们也经常这样说话，如：
妈妈真笨，总把好吃的留给我，自己却舍不得吃。
你这个小傻瓜，总是这样为妈妈着想。
这种明贬实褒的表达方式，不但使句子幽默有趣，更表达了作者真挚的情感，更有亲昵的味道。
总 结
练习说话：
我们家的（ ），为了逮一只老鼠，在洞口都守了近两个小时了。
消防员（ ），总是为了救别人的生命而不顾自己的安危。
大懒猫
太不爱惜自己
识字加油站
杆—肝（肝脏）—秆（麦秆）
ɡān
ɡǎn
消—俏（俏丽）—峭（陡峭）
qiào
qiào
捕—哺（哺育）—浦（黄浦江）
bǔ
pǔ
轮—沦（沦落）—抡（抡拳）
lún
lūn
换—涣（涣散）—焕（焕发）
huàn
huàn
骏—俊（英俊）—峻（严峻）
jùn
jùn
1.每组注音的两个生字，右边部件都是相同的，它们的读音与右
半部分相同或相似。
2.每个注音生字左边的偏旁与该字的意思相关联。
边读边对比和思考：从这些字中，你们发现了什么规律？
形声字
形声字的规律：
声旁表音，形旁表义
观察第一组中的三个字有什么特点？
杆—肝（肝脏）—秆（麦秆）
ɡān
ɡǎn
都有一个相同的部件，就是“干”，当偏旁发生变化时，意思也发生了变化，也就构成了新字。但它们的读音都和“干”相同或接近。
偏旁不同时，这些字的意思发生了什么变化？
“杆” 和木头有关 木字旁
“肝” 与身体部位有关 月字旁
“秆” 与农作物有关 禾木旁
活动二：比一比，连一连，组成词。
笔（ ） 秆
（ ）脏 杆
麦（ ） 肝
（ ）船 抡
（ ）落 沦
（ ）拳 轮
（ ）失 俏
（ ）丽 消
陡（ ） 峭
抓（ ） 浦
（ ）育 捕
黄（ ）江 哺
交（ ） 涣
（ ）散 焕
（ ）发 换
（ ）马 俊
英（ ） 峻
严（ ） 骏
人们常说“千里马常有，而伯乐不常有”。“千里马”现在经常用来比喻有才干的人，用一种动物来指称一类人，这样的词语还有很多，今天我们就一起来学习吧！
词句段运用
课本中所列词语分别指的是哪一类人？
千里马——有才干的人
老黄牛——老实肯干的人
百灵鸟——歌声清脆的人
领头羊——领军人物
小蜜蜂——勤快的人
纸老虎——外强中干的人
变色龙——见风使舵的人
铁公鸡——小气的人
应声虫——随声附和的人
哈巴狗——溜须拍马的人
为什么用这个词比喻这样的人？说说它们之间的相似之处。
老黄牛——老实肯干的人
老黄牛勤勤恳恳，所以用“老黄牛”比喻默不作声、踏实工作的人。
百灵鸟歌声好听，所以用来比喻歌声甜润、清脆的歌手。
百灵鸟——歌声甜润、清脆的人
领头羊——在团队中起主导作用的人
羊群中领头的羊。
小蜜蜂——勤劳的人
小蜜蜂每天辛勤地采蜜。
这些词语都带有褒义。
纸老虎——外强中干的人
用纸做的老虎，一戳就破。
变色龙——在生活中善于变化和伪装的人，比喻立场不稳、见风使舵的人
因环境变化而改变自身颜色。
铁公鸡——吝啬钱财，一毛不拔的人
铁做的公鸡。
应声虫——没有主见、随声附和的人
哈巴狗——溜须拍马的人
传说中的妖怪，栖息在人的肚子里，会模仿主人发出的声音。
向主人摇着尾巴要吃的。
这些词语都带有贬义。
我会填
1.毛主席说：“一切反对派都是（ ）”。
3.姐姐做事很勤劳，妈妈夸她是我家的（ ）。
2.他带领大家创新技术，真是厂里的（ ）。
4.他自己没有主见，真是一只（ ）。
纸老虎
千里马
小蜜蜂
应声虫
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
读下面的句子，找找下面句子的相同之处。
什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来。鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
1.具体写出了猫温柔可亲的动作。
冒号的作用
2.具体写出了鹅警戒的样子。
3.具体写出了鹅怎样看守门户。
用在需要解释的词语或句子后边，表示引出解释或说明。
请你从下列词语中选择一个，仿照着写一写。
活泼的小狗
细心的小亮
热心肠的老奶奶
平时的动作表现活泼
细心的事例表现特点
生活中帮助别人的事
这只小狗真是活泼可爱：每次我刚扔出骨头，它就一跃而起，飞身咬住那根从天而降的骨头，然后摇摇尾巴，开始享受美食了。
示 例
小亮可真细心：瞧，他写完一篇作文，连标点符号都要检查两遍。
示 例
她是一个热心肠的老奶奶：今天刮大风，几户人家晒在外面的衣服都吹落到了地上，老奶奶把衣服一件件捡起来，挨家挨户地送还给邻居。
示 例
读下面的句子，说说表达效果有什么不同。
词句段运用
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？
语气词表达出对猫的关切和爱怜。
它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
它若是不高兴,无论谁说多少好话,它也一声不出,连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
“啊”写出了小猫的可爱调皮。
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调，全是海军上将的派头。
“啦”写出了白公鹅派头十足的样子。
书写提示
字距要比行距小。
字的大小基本一致。
两边留的空白大致相等。
请同学们抄写这段话，同桌间互相评价。
书写工整。 ☆☆☆
整体布局合理：字的大小基本一致，字距均匀。 ☆☆☆
上下留白大致相等，整体美观。 ☆☆☆
评价标准：
日积月累
蜂
[唐]罗 隐
不 论 平 地 与 山 尖，
无 限 风 光 尽 被 占。
采 得 百 花 成 蜜 后，
为 谁 辛 苦 为 谁 甜？
【作者简介】
罗隐（833—910），唐代文学家，字昭谏，杭州新城（今浙江杭州市富阳区西南）人。其散文小品，笔锋犀利。诗亦颇有讽刺现实之作，多用口语，于民间流传颇广。他才学出众，名气很大，想借助科举考试踏入仕途，一展宏志，可屡试未中，于是改名为罗隐。
再读古诗，交流不懂的词语的意思，结合课文插图说说这首诗的大意。
蜂
[唐]罗 隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
①
②
③
注释：
①[山尖]山峰。 ②[尽]都。 ③[占]占有。
图上画的是一群蜜蜂在采花蜜。
无论在平地原野还是山尖峰顶，繁花盛开的地方都被蜜蜂占据。遍采百花酿成蜂蜜以后，不知为谁辛苦，让谁享受甘甜？
从诗中你们读出了什么呢？
我读出了不管是平地还是山尖，有鲜花盛开的地方就有蜜蜂在采蜜。
我读出了蜜蜂一天到晚采百花酿蜜，很辛苦。
作者最后发出了怎样的疑问？
你们觉得是为了谁呢？
蜜蜂辛苦采蜜是为了谁。
为了那些吃蜂蜜的人。
这是一首咏物诗，通过赞美蜜蜂的勤劳，来赞美那些终日勤劳、不畏艰难、为社会创造财富的人。不过相传这首诗是诗人因屡次科举未中，心中愤懑时，看到在田间辛苦劳作的农民，想到某些不劳而获的朝廷官员心中有感所写。所以这首诗又讽刺了那些不劳而获的人。
自由读诗，读出诗中包含的思想感情，熟读成诵。
蜂
[唐]罗 隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
你们还知道哪些咏物的古诗？课后请同学们再收集一些，同桌之间互相分享一下。
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