牧童短笛 教学设计 (1)

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牧童短笛
教学设计
教材分析
《牧童短笛》这首钢琴小品是我国著名音乐家贺绿汀
于1934年所作。乐曲的旋律优美淳朴，具有鲜明的民族风格，结构严谨清晰，是典型的三段体结构。第一段是4/4拍，以对比式二声部的复调手法写成，上下两个声部的旋律此起彼伏，相互映衬，十分悠扬动人。中段旋律用了2/4拍，旋律欢快，节奏活泼，速度增快，与前段歌唱性旋律形成鲜明对比，仿佛是天真的牧童在田野上追逐嬉戏。第三段是第一段的重复再现，音乐又回到了第一段的意境中区，通过加花和装饰的方法，使旋律显得格外流畅，情趣更为清新。21cnjy.com
教学目标
1、知识与技能：听辨乐曲中不同段落的重复、变化和对比。
2、过程与方法：运用聆听、对比的方法，感受不同的音乐主题所表达的不同情绪、情景，
3、情感与态度：感受乐曲不同段落的情绪变化，激发学生的音乐想象力。
学生分析
四年级的学生已具备一定的对比音乐速度、力度、音乐情绪的能力，可以在老师的引导下能感受出音乐乐段之间的对比，并能用不同的动作来表现不同乐段。21世纪教育网版权所有
教学重点、难点
区别不同乐段的速度、力度、音乐情绪。
教具准备
多媒体课件、旋律卡片
教学过程
导入
1、放歌曲《牧童》，学生跟唱、回忆歌名。
师：今天我们来欣赏一首同样是表现牧童的音乐：《牧童短笛》。
【设计意图】用同题材而且又是学生喜欢的歌曲来进行导入可以提高学习的兴趣。
二、新课教学
1、初听，先从整体上熟悉乐曲
2、提问关于《牧童短笛》的问题，（上一节课已布置学生回家预习）
（1）师：《牧童短笛》的作者是谁？
学生回答
（2）师：《牧童短笛》的创作时间是哪一年？
学生回答
（3）师：《牧童短笛》获过什么奖项？
学生回答
观看一段介绍《牧童短笛》和贺绿汀的动画短片。
【设计意图】学生课前的预习可提高学习的主动性,观看短片比老师的讲解更让学生容易接受.
3、再听，在老师引导下，学生将乐曲分段
4、分段欣赏：
（1）熟悉第一乐段主旋律，学生哼唱主旋律。
（2）完整听第一乐段，听前要求学生带着问题去听。
问题1：第一乐段用什么速度、力度来表现？
2、本乐段的音乐绪如何？
（3）学生回答问题.
（4）细听第二乐段，引导学生将此段与第一段的速度、力度、音乐情绪作比较。
（5）精听第三乐段，要求能听辨出这一段和第一段的关系。
【设计意图】带着问题去听会使学生听得更专注。
5、完整地复听，要求学生跟随不同乐段作不同的体态律动。
【设计意图】在欣赏中加入律动既可以活跃课堂气氛，又可以加深对不同乐段的熟悉。
6、请一位会弹奏《牧童短笛》的同学给大家表演（视学生情况决定表演乐器，学生提前准备），进一步加深学生对音乐的印象、对大自然的热爱，拓展到保护环境的重要性。
【设计意图】给学习乐器的同学表演的机会，提高他们学习的积极性。来自身边的音乐更能加深学生对音乐的印象。21教育网
7、小结
师：通过欣赏《牧童短笛》，我们知道了音乐的速度、力度等音乐要素不同，所表现的音乐形象、音乐情绪也不一样，希望同学们以后再欣赏音乐的时候要留意音乐的基本要素的变化。
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