八下12《诗经》二首《关雎》教学设计

《关雎》教学设计
教学目标
1. 了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。
2.朗读诗歌，把握诗歌主要内容和诗歌感情。
3.解读诗歌抒发男主人公的相思之情的方法。
4.鼓励学生多角度解读诗歌，获得广泛的人生体验和哲理思考。
教学重难点
了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位，把握诗歌主要内容和诗歌感情。
教学过程
一、新课导入
梁祝为爱化蝶、牛郎织女鹊桥相会、白蛇许仙无畏相爱……在这些民间故事中，我们都能真切感受到人们对爱情的美好向往与追求。今天，让我们一起走进古代诗歌的源头《诗经》,去《关雎》中去寻觅那纯质美好的爱情。
二、了解作品
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。本只称《诗》,儒家列为经典之一，故称《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”雅”颂”三个部分。“风“又叫“国风”,是各地的民歌民谣。记有“周南”召南”等十五国风，共160篇，其中大部分为周代民歌，是《诗经》中的精华。“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇，又分为“大雅”"小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅"74篇，用于贵宾宴 享。“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，其中"周颂"31篇，“鲁颂”4篇，"商颂”5篇，现存共40篇。
《关雎》选自《诗经· 周南》,《兼葭》选自《诗经· 秦风》。关于《诗经》作品的来源，有两种看法：一是当初周朝设有专门采集民间歌谣的官员，他们收集这些民歌以供朝廷考察民情风俗、检校政治得失之用，《风》多源于此；二是周朝有“献诗”制度，《雅》诗多是公卿大夫献诗的汇集。总之，《诗经》是由许多人 经历许多年编纂而成代代流传下来的我国第一部诗歌总集。
三、朗读诗歌
依据章节内容，把握情感变化，诵读诗歌。
第一章：窈窕淑女，君子好逑——心情喜悦，语调上扬。
第二章：参差荇菜，左右流之——语速稍缓，语气轻柔，读出美好的气氛。
悠哉悠哉，辗转反侧——语速缓慢，语调低沉。
第三章：钟鼓乐之——幻想中美梦成真的欢乐场景，语调上扬，读出兴奋和快乐之情。
四、感知诗歌大意
1.说一说诗中描绘了哪些画面，尝试为这些画面命名。
明确：雎鸠和鸣图淑女采荇图思念难眠图琴瑟鼓乐图
2.疏通文意。
明确：雎鸠鸟不停地鸣叫，停在那河中小岛上。文静美好的姑娘，是男子好的配偶。
水中长短不齐的荇菜，在船的左右捞取。文静美好的姑娘啊，我时时都把你追求。追求没能如心愿，日日夜夜在心头挂牵。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。
(水中)长短不齐的荇菜，在船的左右采摘它。文静美好的姑娘，(我)弹琴鼓瑟对她表示亲近。(水中) 长短不齐的荇菜，在船的左右来挑选它。文静美好的姑娘，(我敲着)钟鼓使她快乐。
3.用自己的语言来描述这首诗的内容。
明确：写了一个男子对心仪女子思念追求的过程，写他强烈的思慕之情，求之不得、寝食不安的痛苦和幻想中求而得之的喜悦。
五、研读赏析
1. 《关雎》这首诗是如何抒发男主人公的相思之情的 请具体分析。
明确：
第一章：写男子见到河洲上成双成对的雎鸠，它们在河中小岛上相依相和，就像恩爱的情侣。此情此景诱动了男子的痴情，引起他的无限情思，想起内心所爱的女子，期盼着那位美丽贤淑的姑娘能够成为自己的配偶。
第二章：诗人写男子已经深深沉醉在女子的窈窕身影中，饱受相思之苦，长夜难眠。“悠哉悠哉”这是直接的 心理描写，重叠“悠哉”表现思念之深，写出了男主人公的绵绵情意，思念不绝。“辗转反侧“写出男子心中有 事，求而未得时躺在床上翻来覆去地不能入睡的动作，折射出男子内心的苦闷焦躁，形象地写出了男子深深的思念之情。
第三章：“左右采之”左右笔之”抒写在他苦思冥想、神思飞跃的时候，姑娘优美的身影，水边美好的一瞥，一再重现眼前。“琴瑟友之”钟鼓乐之”这样欢快、热闹的场面，便是神思飞跃时的幻境，是这位承受相思之苦的男子对未来的美好幻想，是他渴望与心仪女子达成美满婚姻的愿望，以浪漫主义的笔调展现了男子的深切思慕。
2.从诗歌内容、情感、主旨等方面思考《关雎》成为诗三百之冠的原因
明确：(1)真实的反应了人类最朴素、自然的情感—— 对美好的痴迷与追求。
(2)爱情的理性美——男子追求爱时温润有礼，喜爱痴迷而不放纵，思念忧愁但自陷。女子对爱情态度谨慎，矜持自爱。这样的爱发乎情，止乎礼，充满理性之美。
3.拓展延伸：在不同人的眼中、心中，读出了《关睢》不同的美。
明确：(1)读出了自己—《关雎》是前世的前世，我们心底曾经响过的声音。我们 一起唱过的歌谣。 (安意如)
(2)读出了美德—— 《关雎》是后妃之德也。风之始也，所以风天下而正夫妇也。(《毛诗序》)
4.总结归纳，分析《关雎》写作手法。
明确：(1)巧用“兴”的手法。诗歌开头用“兴”,写河中沙洲上相互和鸣的雎鸠，自由联想，引出下文男子 对女子的追求。营造氛围，引起读者的遐想。
(2)重章叠句：形式重章叠句，回环往复，一咏三叹，营造出了一种热闹欢乐的气氛。
(3)运用双声叠韵词：“窈窕淑女”辗转反侧”等语句，双声叠韵，朗朗上口，富于表现力。
六、课堂小结
这节课我们走进《诗经》,品味了《关雎》的丰厚意蕴。“乐而不淫，哀而不伤”的《关雎》是曲含蓄的恋歌，也是淑女君子品格，是对美的执着，对爱的向往，也流淌着《诗经》质朴纯粹的迷人芳香。
七、布置作业
默写《关雎》并为这首诗配一幅插图。
八、板书设计
关雎
雎鸠和鸣图 淑女采荇图
思念难眠图 琴瑟鼓乐图