哪吒再生 教学设计
1教学目标
1、通过童话故事对学生进行分辨真、善、美与假、丑、恶的教育,并从中发展学生对音乐的听觉和想象力,提高他们对音乐的理解能力。
2、借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时,把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。
3、充分发挥每个学生的特长,培养学生的音乐表现力及音乐的记忆能力。
2重点难点
教学重点:借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时,把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。
教学难点:1、学生安静的聆听音乐,展开丰富的想象。
2、引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。
3教学过程
活动1【导入】谈话导入：
1、“同学们喜欢听故事吗?大家都听过那些故事呢?”
2、今天老师给大家介绍一个小英雄——哪吒。
哪吒是陈塘关总兵李靖的儿子,出生后被太乙真人收为徒弟,并赠给他宝物:乾坤圈和混天绫。后来哪吒看到龙王胡作非为,打死了夜叉和龙王的儿子。龙王生气要淹陈塘关,哪吒为了全城百姓,悲愤自刎。后来,哪吒化成一粒银丹,被仙鹤带走了,接下来将发生什么事情呢?青同学们观看视频。
活动2【讲授】视频欣赏《哪吒闹海》片段：
1、初听乐曲《哪吒再生》。
2、提问:“刚才的故事情景,我们可以分成几个片段?”
3、引导学生自由回答。
4、再次观看引导分出:
(1)金光洞里
(2)哪吒苏醒
(3)师徒相见
(4)出发报仇
5、我们的音乐也一样可以分成四个片段。
6、分段欣赏
①金光洞里
师:这段音乐情绪是怎么样的?速度是怎么样的?听到音乐想到了什么?
引导学生回答:
情绪:优美 动听
速度:慢
想到:雨雾缭绕的金光洞里……
教师再次播放音乐。
②哪吒苏醒
师:这段音乐名字是“哪吒苏醒”,表现的是太乙真人借莲花与鲜藕为身躯,使哪吒还魂再世。那这段音乐情绪是怎么样的?速度如何?听音乐想到了什么?
引导学生总结:
情绪:
速度:稍快
想到:荷花的花蕊中冒出青气……
教师再次播放这段音乐,生在音乐中进行肢体律动,感受哪吒苏醒的情景。
③师徒相见
师:大家觉得哪吒死而复生会是一种什么样的心情?那音乐的速度会是怎样的?歌曲的情绪会是怎样的?
引导学生总结回答:
心情:悲喜交加 感慨万分
速度:快
情绪: 悠长 高亢
师再次播放音乐。
师:哪吒的师傅把他救活了,你知道他复生后第一件事要做什么么?
生:是找龙王报仇。
④出发报仇
播放最后一段音乐。
师:请同学们认真聆听,并且思考:音乐的情绪是怎样的?速度如何?表现了哪吒的什么心情?
引导学生归纳总结:
情绪:激烈
速度:急
心情:急切的想为民除害
⑤再次聆听《出发报仇》请同学们认真听,这一段中加入了中国戏曲的什么乐器?有什么作用?
出示板鼓图片并介绍板鼓:板鼓,打击乐器。又名单皮、班鼓。唐代清乐中使用的“节鼓”可能是其前身。是中国戏曲乐队中的指挥乐器。这段音乐中加入板鼓,越来越快的速度更能表现哪吒的急切心情。
活动3【活动】课堂小结：
让我们在《哪吒闹海》的动画片中结束本节课吧。
课件11张PPT。2欣赏哪吒(ne zha)再生哪吒闹海 片段故事中都讲述了一些什么情景？一、金光洞里二、哪吒苏醒
三、师徒相见四、出发报仇请同学们聆听音乐，并思考：这段音乐具有怎样的情绪？它的速度是什么？你们想到了什么情景？分段欣赏——《金光洞里》情绪速度想到柔和 优美慢云雾缭绕的金光洞……请同学们聆听音乐，并思考：这段音乐具有怎样的情绪？它的速度是什么？你们想到了什么情景？分段欣赏——《哪吒苏醒》情绪速度想到活泼稍快荷花的花蕊中冒出青气……请同学们聆听音乐，并思考：这段音乐表现了哪吒的什么心情？歌曲的情绪是什么？你们想到了什么？分段欣赏——《师徒相见》心情情绪想到悲喜交加 感慨万分悠长 高亢师徒相拥……请同学们聆听音乐，并思考：这段音乐具有怎样的情绪？它的速度是什么？表现了哪吒的什么心情？分段欣赏——《出发报仇》情绪速度心情急激烈急切的想为民除害请同学们听一听：在这段音乐中加入了中国戏曲中的哪种打击乐器？它对音乐情绪的表现有什么作用？分段欣赏——《出发报仇》请同学们听音乐，将以下四幅图排序。完整聆听请同学们边听音乐边用手指数的方式分辨四段音乐。完整聆听欣赏《哪吒闹海》
