哪吒再生 教学设计 (3)

哪吒再生
教学设计
1教学目标
通过童话故事对学生进行分辨真善美与假恶丑的教育，并从中发展学生对音乐的听觉力和想象力，提高他们对音乐的理解能力。
2学情分析
四年级学生生活范围和认知领域有限，对音乐欣赏课还是缺乏耐心地倾听，学生最喜欢律动和音乐活动在这两方面，本校四年级学生共有六个班，个班的学生情况大同小异，每班大约有一部分学生对音乐的感知能力较差，也不善于表现自己，因此在教育教学中，要加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣，促使学生对音乐体验、感受与探索创造的活动能力增强，达到对音乐的理解。
3重点难点
1.引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。
2.引导学生安静地聆听音乐，展开丰富的想象。
4教学过程
一、歌曲导入
歌曲熟悉吗？唱得是谁？哪吒的故事你都知道那些？《哪吒闹海》的故事听过吗 谁来给我们讲一讲。
二、叙述《哪吒再生》的故事情节
1.指名叙述《哪吒再生》的故事情节。
2.教师概述：《哪吒闹海》的故事在咱们中国可以说是家喻户晓。哪吒自刎后师傅太乙真人又给了他一次生命。今天我们将欣赏《哪吒再生》这首乐曲，他是节选自20世纪80年代的大型动画故事片《哪吒闹海》的音乐片段，是由我国著名作曲家金复载先生作的曲。这首管弦乐合奏是动画片的几个重要音乐片段组成的一个小组曲，共有四段音乐组成——《金光洞里》、《哪吒苏醒》、《师徒相见》、《出发报仇》，这四段音乐的情绪各不相同。下面我们就来分段欣赏。
三、分段欣赏乐曲
1.
欣赏《金光洞里》
◆多媒体课件展示，引导学生聆听欣赏。
师：这段音乐速度怎样？音乐表现一种怎样的情绪？你们联想到了什么？
生：回答略
◆再听一遍，你能听出主题旋律反复了几次吗？每次重复有什么变化？
师：听到的同学，可以用手势告诉老师（拍拍手、晃晃手臂）
生：回答略
师：同学们说得真好！请同学们闭上眼睛，回顾音乐——音乐一开始，就把我们带进了云雾蒙蒙的金光洞里，接着动听、优美的主题，让我们仿佛看到了哪吒的师傅把银丹放入由藕做的身体，由荷叶做的衣衫的“人”行中。随着主题的多次反复，师傅葫芦里喷出了金水，荷花放射出了灿烂的金光。
2.欣赏《哪吒苏醒》
◆出示主题旋律，引导学生聆听。
师：同学们不要睁眼，聆听这段音乐。这段音乐具有怎样的情绪？它的速度又有什么变化？主奏乐器的音色、旋律进行有什么特点？你感受到了什么？仿佛看到了什么？
生：声音响，节奏稍快，有顿音，好像哪吒一点一点动了!
生：力度越来越强，速度越来越快，旋律向上进行，好像哪吒长大了！
师：小结——旋律频繁变化，节奏逐步紧缩，使我们仿佛看到了荷花蕊中冒出一股股青气，粉红色的花瓣徐徐展开，哪吒在抬手、伸腿，慢慢地睁开了眼睛，他苏醒了。
◆随音乐表演
师：你能表演音乐描绘的意境吗？
指名表演；集体表演。
3．
欣赏《师徒相见》
师：哪吒醒了，他睁开眼先看到了什么？他会做什么？我们继续聆听音乐，看看音乐是怎样表现的。
出示主题音乐，引导学生聆听。
生：音乐自由舒缓，高低起伏。
生：旋律悠长，高亢。
生：气势宽阔，很宏伟。
生：哪吒迫不及待地跳下荷花，奔向师傅，和师傅相拥在一起，有故友重逢的感觉。
师：小结——当哪吒睁眼看到师傅时，音乐出现了悠长、高亢的主题，大跳起伏的旋律，抒发了哪吒见到师傅时悲喜交加、感慨万千的心情。
4．欣赏《出发报仇》
师：哪吒被师傅救活了，长大了，他复生后最想做的事是什么？让我们一起来听最后一段——《出发报仇》。
◆出示主题旋律，学生聆听欣赏。
师：这段音乐的情绪又发生了怎样的变化？
生：我感觉速度更快了，他很愤怒，想找龙王报仇。
生：我感觉他又有了新武器，更厉害了。
生：我感觉他在试武器，练武。
生：音乐节奏快，感情激烈，我感觉他报仇雪恨了!
师：同学们理解得真好！短促、强烈的节奏，体现了哪吒奋发操练，为民除害的决心，最后直奔东海龙宫报仇雪恨了！
◆再听旋律，体味乐曲的情绪。
师：在这段音乐中加入了中国戏曲中的哪种打击乐器？它对音乐情绪的表现有什么作用？
生：为哪吒奋勇杀敌起到了渲染气氛的作用。
四、完整聆听，将音乐片段表现的插图按序排列
师：金复载叔叔的《哪吒再生》精彩吗？我们把音乐表现的内容能否按序排列？
◆聆听音乐，展示图片。生排序。
◆生看图简单讲故事。
师：故事讲得好！下面我们以动画的形式再现一下《哪吒再生》好不好
五、播放《哪吒闹海》之片段——《哪吒再生》动画影视
六、小结
同学们，音乐故事和动画片从听觉和视觉上有什么不同？动画片形象直观的看到了表现的故事内容；音乐故事让人充满了丰富的想象。可见，音乐的魅力是无穷的！同学们喜欢音乐故事中的小哪吒吗？我们今后也要努力做一个像小哪吒那样善良、机智、勇敢的好少年！