1.6 动物乐园 教案
1教学目标
1）、通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。 2）、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义、读法和作用,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。 3）、使学生初步体会到生活中处处有数学。
2 教学重点难点
1、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义; 2、掌握比较多少的方法。
3 教学过程
活动1【导入】一、创设情境
大家喜欢小动物吗?你最喜欢哪种小动物?为什们喜欢呢?
课件演示:动物乐园场景。
活动2【导入】探究新知，解决问题。
二、1、比较小兔和筐的数量,认识“=”。(研究第一种情况) (1)图上有几只小兔?几只筐?一只小兔挎一个筐?够吗?你是怎么知道的?(我用数的方法来比较。小兔有4只,筐有4只,所以小兔和筐一样多。)
同桌学生利用学具摆一摆,说一说。 (2)学习等号 小兔有4只,筐也有4只,我们就说小兔和筐的只数同样多,4和4同样多,要用什么符号来表示呢?课件出示4=4读作:4等于4 (3)举例:除了4=4以外,你还能举出别的例子来吗?根据汇报,师板书。看黑板上这些算式,你发现了什么?(等号两边的数一样)“两边相同用等号”。 2、认识“>”、“<”(小兔和萝卜比、小猴和秋千比) (1)认识“>”。提出问题:小兔和萝卜比,一只小兔分一个萝卜,够吗? ①摆一摆学具,汇报。 总结:把萝卜数和小兔比,萝卜有5个,小兔有4只,所以萝卜数大于小兔数量。 ②引出大于号。 5比4多,在5和4的中间要用一个什么符号表示?等号行吗?“我们把这个等号变一变,”课件动画演示等号变大于号:把等号左边的口张大点,右边的口变小点,就成了大于号。(让学生体会到符号之间的联系) ③这个式子5>4怎么读?(5大于4)。用手势帮助我们记住大于号,课件演示:把右手食指和大拇指撑开,形成一个大于号,“大口朝左大于号”。 (2)认识小于号。 5比4多,用“>”表示,那么4比5少,应用什么符号表示?课件动画演示:把大于号转个180度就是小于号。 “<”的名字叫什么?(小于号)这个式子怎么读?4<5(4小于5)。课件:我们用左手表示小于号,撑开食指和大拇指,“大口朝右小于号”。 (3)写一写。 教师指导学生在田字格里正确规范地书写“=”“>”、“<”。
活动3【练习】三、练习与拓展。
1、练习使用“=”“<”“>” (1)其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流:说一说几大于几?几小于几?课件逐一出示。 (2)引导发现:开口朝大数,尖尖朝小数。 ①观察这些算式,用大于号和小于号时你发现了什么? ②教师引导学生编顺口溜:“大口朝大数,尖尖朝小数,大口朝左大于号,大口朝右小于号,两边相同用等号.
(3)课件出示“填一填”。 学生独立填写,教师巡视,再讲评。
2、比较小组中男生数和女生数
3、卡片游戏:同桌各自抽出一张数字卡,比一比大小。
活动4【测试】四、总结：
天我们学了什么知识?有什么收获?板书数学课题。
课件27张PPT。一样多44＝一样多等号45＜小于号32＞大于号说一说，填一填：4>22<4比 （多 少），比 （多 少）比 （多，少），比 （多，少）。35<5>3><><
