（基础篇）2025-2026学年下学期小学数学西师大版四年级第三单元练习卷（含解析）
文档属性
| 名称 | （基础篇）2025-2026学年下学期小学数学西师大版四年级第三单元练习卷（含解析） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 590.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-10 00:00:00 | ||
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文档简介
（基础篇）2025-2026学年下学期小学数学西师大版四年级第三单元练习卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．“每天锻炼一小时，健康生活一辈子。”在学校举行的大课间跑操中，华华站在操场的第4列第6行，用数对（4，6）表示。后因队形调整，她需往后调2行，此时华华的位置是（ ）。
A．（4，8） B．（6，6） C．（2，6） D．（4，4）
2．电影票上如果将“4排7号”表示为（4，7），那“5排3号”用（ ）表示。
A．（3，5） B．（5，3） C．（4，3）
3．如图，如果将三角形向右平移2格，那么平移后A点的位置用数对（ ）表示。
A．（4，5） B．（6，4） C．（6，3）
4．照下面的规律，第（ ）幅图时，“数”“学”两个字第一次相邻。
A．4 B．5 C．6 D．7
5．小强和小周的座位分别可以表示为（6，6）和（6，3），那么他们之间间隔人数为（ ）人。
A．3 B．2 C．4 D．不确定
6．如果用（x，4）表示小钱在教室的位置，那么下面说法错误的是（ ）。
A．小钱座位一定在第4行 B．小钱座位可能在第4列
C．小钱座位一定不在第3行 D．小钱座位一定在第4列
7．在一幅方格图中有a、b、c三个点。已知点c与点a（6，4）在同一列，又与点b（3，5）在同一行。点c的位置用数对表示是（ ）。
A．（6，5） B．（4，3） C．（6，3）
8．如图是中国象棋的一部分，若炮在（3，6），则帅在（ ）。
A．（3，5） B．（6，3） C．（5，3） D．（7，2）
9．四（1）班有49人参加学校组织的队列比赛，他们排成7列7行的方阵，如果第3列第2行同学的位置用数对表示为（3，2），那么站在正中间的丫丫的位置用数对表示为（ ）。
A．（5，3） B．（4，4） C．（7，7）
二、填空题
10．小华的座位在教室的第3列第4行，用数对可以表示为（3，4），笑笑的座位在小华的前面，可用数对表示为( )。
11．点A的位置用数对表示是（3，4），将点A向左平移2格后的位置用数对表示为( )。
12．丽丽在班级的座位是第6列第4行，她的位置用数对表示是( )，坐在丽丽的左边第一位是小青，小青的位置用数对表示是( )。
13．如图，三角形的顶点A用数对（3，5）表示，顶点B用数对( )表示。当三角形向右平移4格后，顶点C的对应点的位置用数对表示是( )。
14．以中国传统医药理论指导采集、炮制、制剂，说明作用机理，指导临床应用的药物，统称为中药。中药以植物药居多，故有“诸药以草为本”的说法。如图是同仁堂药店中药柜示意图。
(1)天麻的位置在（6，7），位置在（5，2）的中药是( )。
(2)王叔叔胃炎，大夫开了一个药方，分别有桂枝、生白芍、生姜、大枣、炙甘草几味中药。请你分别用数对表示它们的位置。桂枝( )、生白芍( )、生姜( )、大枣( )、炙甘草( )。
15．小华坐在教室的第3列第7行，用数对（3，7）表示，小红坐在第1列第5行，用数对表示是( )，用数对（6，2）表示的同学坐在第( )列第( )行。
16．丹丹坐在教室的第3列第4行，她的位置用数对（3，4）表示。涛涛的位置用数对（5，1）表示，他坐在教室的第( )列第( )行。丹丹的前桌的位置用数对（____，____）表示。
三、判断题
17．数对（3，7）和（7，3）表示的位置一样。( )
18．通常情况下，人们确定物体的位置只需要一个数据。( )
19．一名同学在教室里的位置用数对（3，5）表示，他左边一名同学的位置就应该用数对（3，4）表示。( )
20．在同一格子图中，数对（5，6）和（7，6）是同一行，但不同列。( )
21．用（4，4）表示一个物体的位置，两个4表示的意义相同。( )
四、解答题
22．下面是四（2）班学生座位平面图。
（1）方明坐在第4列第3行，用数对表示是（ ）。
（2）佳佳的位置是（6，2）在图中第（ ）列第（ ）行，在图中用“△”标出佳佳的位置。
（3）在平面图中，（5，4）和（4，5）表示的位置一样吗？为什么？
（4）赵一的位置是（2，4）。他前面的座位上是李红，用数对表示是（2，3），后面的座位上是冯芬，左边的座位上是陈刚，右边的座位上是李然，请用数对表示出冯芬、陈刚、李然的位置。
23．下图是邻水县“邻州广场”的平面图，请你根据图上信息填空。
(1)用数对表示下面各点的位置。
游乐场( )仿古街( )博物馆( )观赏池( )。
(2)图中（9，8）表示( )，（3，6）表示( )。
(3)贝贝从游乐场出发，沿着“（10，3）→（9，8）→（6，7）→（3，6）→（2，4）的路线在邻州广场上玩耍。你能将他行走路线描述出来吗？
游乐场→( )→( )→( )→( )
24．每格的边长代表100米，按要求完成下列各题。
（1）方方从家沿图上路线到少年宫，她行走的路线是：（2，2）→（4，4）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）。
（2）方方从家出发，以每分行50米的速度向东行走10分就到丁丁家。请在图中描点标出丁丁家的位置，并用数对表示丁丁家为（ ）。
25．下面是师大附小四（1）班的座位图，请标出行和列，并回答问题。
△ △ △ △ △ △ △
△ △ △ ★ △ ■ △
△ ● △ △ △ ◆ △
△ △ △ △ ▲ △ △
△ △ △ △ △ △ △
（1）在图中位置■的数对表示为（ ），位置▲的数对表示为（ ）。
（2）（4，4）在图中表示（ ），（2，3）在图中表示的是（ ）。
（3）黑色图形（ ）和（ ）同在第（ ）列。
（4）（ ）和（ ）同在第（ ）行。
26．阅读不同类型的书籍可以让人增加见识，丰富内涵。学校图书馆为学生配备了种类齐全的课内外书籍，方便同学们借阅。下面是各种书籍在书架上的摆放情况。
（1）漫画和绘本的位置分别用数对表示为（ ， ）和（ ， ）。
（2）乐乐最喜欢借阅书架上（2，2）和（5，1）这两个位置的书籍，请依次写出这两类书籍是（ ）和（ ）。
（3）思思最喜欢的体育类书籍摆放在科普知识东边相隔4列同一行的位置上，请在图上用“●”标识出来。
27．（1）用数对表示图中毛毛家和皮皮家的位置。
毛毛家（ ）；皮皮家（ ）。
（2）如果图中每格代表50米，毛毛上学应向东走200米，在图上用点标出学校的位置。
（3）已知皮皮平均每分走100米，如果他沿着图中所示格子线从家到学校至少需要走（ ）分。
《（基础篇）2025-2026学年下学期小学数学西师大版四年级第三单元练习卷》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
答案 A B C B B D A B B
1．A
【分析】已知数对的表示规则：数对中第一个数表示列，第二个数表示行。往后调2行，列数不变，行数“6”需在原来的基础上增加2，据此可求出调整后华华的位置。
【详解】列数“4”不变，行数“6”加上2，，此时华华的位置是（4，8）。
故答案为：A
2．B
【分析】根据题意可知，数对的第一个数表示排，数对的第二个数表示号，所以“5排3号”用（5，3）表示，据此即可解答。
【详解】根据分析可知，电影票上如果将“4排7号”表示为（4，7），那“5排3号”用（5，3）表示。
故答案为：B
3．C
【分析】根据数对的表示方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，先用数对表示出点A原来的位置。由于向右平移2格，行数不变，列数增加2，据此即可选择，
【详解】由分析可知：原来A点的位置用数对表示是（4，3）。平移2格后， A点的位置用数对表示是（6，3）
故答案为：C
4．B
【分析】仔细观察三幅图可知，“数”字绕着正方形的最外围每次顺时针移动2格，“学”字绕着正方形的最外围每次顺时针移动4格，据此推算出后面几幅图如下：
由图可知，第5幅图时，“数”“学”两个字第一次相邻。
【详解】由分析得，第5幅图时，“数”“学”两个字第一次相邻。
故答案为：B
5．B
【分析】用数对表示位置时，第一个数表示列，第二个数表示行，小强和小周的座位分别可以表示为（6，6）和（6，3），第一个数相同，表示列数相同，而第二个数行数小强是第6行，小周是第3行，他们之间间隔人数为6－3＋1。
【详解】6－3＋1＝2（人）
他们之间间隔人数为2人。
故答案为：B
6．D
【分析】根据数对确定位置的方法，在坐标（x， 4）中，第一个数表示列（可能变化），第二个数表示行（固定为第4行）。以此逐项分析即可。
【详解】根据分析可知：
A．小钱座位一定在第4行，为坐标第二个数固定为4，所以行一定是第4行。正确。
B．小钱座位可能在第4列，因为列是x，x可以是任何数（包括4），所以有可能在第4列。正确。
C．小钱座位一定不在第3行，因为行固定为第4行，不可能在第3行。正确。
D．列是x，x不确定，不一定是4（可能是其他列），所以“一定在”是错误的。
如果用（x，4）表示小钱在教室的位置，那么下面说法错误的是小钱座位一定在第4列。
故答案为：D
7．A
【分析】点的位置用数对表示第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此判断。
【详解】在一幅方格图中有a、b、c三个点。已知点c与点a（6，4）在同一列，那么c在6列；又与点b（3，5）在同一行，那么c在第5行；点c的位置用数对表示是（6，5）。
故答案为：A
8．B
【分析】炮在第3列第6行，用数对表示为（3，6），则数对中第一个数表示行数，第二个数表示列数。帅在第6列第3行，用数对表示为（6，3）。
【详解】由分析得：
帅在（6，3）。
故答案为：B
【点睛】本题考查用数对表示位置，关键是明确数对中两个数表示的意义。
9．B
【分析】根据数对找位置：数对中的第一个数字表示所在的列，第二个数字表示所在的行。先确定方阵正中间位置的行列数，再根据数对表示位置的规则得出数对；如图，方阵一共有7行，正中间的行是第4行，正中间的列是第4列，据此解答。
【详解】正中间的行：
（行）
正中间的列：
（列）
所以站在正中间的丫丫的位置用数对表示为（4，4）。
故答案为：B
10．（3，3）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数；表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】笑笑在小华的前面，列数不变，行数减1，笑笑的座位在教室的第3列第3行，可用数对表示为（3，3）。
11．（1，4）
【分析】根据用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
点A的位置用数对表示是（3，4），即点A在第3列第4行；将点A向左平移2格，即行数不变，列数减2，据此解答。
【详解】点A的位置用数对表示是（3，4），将点A向左平移2格后的位置在第1列第4行，用数对表示为（1，4）。
12． （6，4） （5，4）
【分析】用数对来表示点的位置的方法：用两个数加小括号表示，将点所在的列数写前，行数写后。丽丽在班级的座位是第6列第4行，坐在丽丽的左边第一位是小青，则小青在班级的座位是第5列第4行。再用数对表示出两人的位置。
【详解】丽丽在班级的座位是第6列第4行，她的位置用数对表示是（6，4），坐在丽丽的左边第一位是小青，小青的位置用数对表示是（5，4）。
13． （2，3） （8，3）
【分析】（1）用数对表示位置时，数对前一个数表示列，后一个数表示行，通过观察可以找到顶点B对应的数对；
（2）三角形左右平移时，数对行数不变，列数改变。向右平移4格，行数不变，列数加4。据此解答。
【详解】根据分析：
顶点B用数对（2，3）表示；
顶点C用数对（4，3）表示；
当三角形向右平移4格后，顶点C的对应点行数不变，列数在顶点C的列数上加4，对应点可以用数对表示为（8，3）。
14．(1)山楂
(2) （2，6） （4，4） （7，5） （8，2） （5，6）
【分析】数对是一个表示位置的概念，前一个数字表示列数，后一个数字表示行数。我们需要根据中药柜示意图，通过数对来确定中药的位置，以及用数对表示出指定中药的位置。
【详解】（1）在数对（5，2）中，第一个数5表示列，第二个数2表示行。我们从图中找到第5列，第2行的位置，发现对应的中药是山楂。
所以，位置在（5，2）的中药是山楂。
（2）桂枝：从图中可以看到，桂枝在第2列，第6行，所以用数对表示为（2，6）。
生白芍：生白芍在第4列，第4行，因此数对是（4，4）。
生姜：生姜处于第7列，第5行，其数对为（7，5）。
大枣：大枣在第8列，第2行，对应的数对是（8，2）。
炙甘草：炙甘草在第5列，第6行，用数对表示是（5，6）。
所以，用数对表示桂枝（2，6）、生白芍（4，4）、生姜（7，5）、大枣（8，2）、炙甘草（5，6）。
15． （1，5） 6 2
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此解答。
【详解】小华坐在教室的第3列第7行，用数对（3，7）表示，小红坐在第1列第5行，用数对表示是（1，5），用数对（6，2）表示的同学坐在第6列第2行。
16． 5 1 3 3
【分析】根据数对知识，数对第一个数字表示列，第二个数字表示行。就可知道涛涛的位置的数对表示第几列，第几行。丹丹前桌的位置与丹丹相比，列数不变，行数发生改变，行数减少一个，由此可以确定丹丹前桌位置的数对。
【详解】涛涛的位置用数对（5，1）表示，表示他坐在教室的第5列第1行。丹丹前桌的位置和丹丹一样，在同一列，都在第3列。但是行数减少1，变成第3行。所以丹丹前桌的位置用数对（3，3）表示。
17．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。据此判断即可。
【详解】数对（3，7）表示的是第3列第7行，数对（7，3）表示的是第7列第3行，表示的是不同位置，原题说法错误。
故答案为：×
18．×
【分析】数对的意义：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对；据此解答。
【详解】根据分析：通常情况下，人们确定物体的位置需要两个数据，而不只是一个数据。
故答案为：×
【点睛】要注意确认位置需要列和行两个数据。
19．×
【分析】数对的第一个数表列，第二个数表示行，一名同学在教室里的位置用数对（3，5）表示，他左边的同学与他在同一行，前面一列，这个同学的位置用对数表示为（2，5）。据此判断。
【详解】一名同学在教室里的位置用数对（3，5）表示，他左边一名同学的位置就应该用数对（2，5）表示。原题说法错误。
故答案为：×
20．√
【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，由此解答本题即可。
【详解】数对（5，6）表示第5列，第6行，
数对（7，6）表示第7列，第6行，
所以，在同一格子图中，数对（5，6）和（7，6）是同一行，但不同列，此说法正确。
故答案为：√
21．×
【分析】根据题意，用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；以此答题即可。
【详解】根据分析可知：
用（4，4）表示一个物体的位置，第一个4表示第4列，第二个4表示第4行。虽然两个数值相同，但它们代表的意义不同，原题说法错误。
故答案为：×
22．（1）（4，3）
（2）6；2；图见详解
（3）不一样；理由见详解
（4）冯芬（2，5），陈刚（3，4），李然（1，4）
【分析】（1）数对的第一个数表示行，第二个数表示列，据此用数对表示出方明的位置。
（2）数对的第一个数表示行，第二个数表示列，根据佳佳位置的数对可以知道他在图中第几列第几行，并用“△”标出佳佳的位置。
（3）数对的第一个数表示行，第二个数表示列，据此即可解答。
（4）冯芬在赵一的后面，所以冯芬与赵一在同一列，冯芬在赵一的后一行，也就是冯芬位置的行数比李红多1；陈刚在赵一的左边，所以陈刚与赵一在同一行，陈刚所在列数比赵一的多1；李然在赵一的右边，所以李然与赵一在同一行，李然所在列数比赵一的少1；据此即可解答。
【详解】（1）方明坐在第4列第3行，用数对表示是（4，3）。
（2）佳佳的位置是（6，2）在图中第（6）列第（2）行，在图中用“△”标出佳佳的位置。
（3）在平面图中，（5，4）和（4，5）表示的位置不一样，因为（5，4）表示第5列第4行的位置，（4，5）表示第4列第5行的位置。
（4）赵一的位置是（2，4）。他前面的座位上是李红，用数对表示是（2，3），后面的座位上是冯芬，左边的座位上是陈刚，右边的座位上是李然，冯芬的位置是（2，5），陈刚的位置是（3，4），李然的位置是（1，4）。
23．(1) （10，3） （9，8） （6，7） （3，6）
(2) 仿古街 观赏池
(3) 仿古街 博物馆 观赏池 美食街
【分析】（1）根据题意可知，用数对表示位置时，数对中的第1个数表示在第几列，第2个数表示在第几行。只需要找到每个点所在的第几列和第几行，就可以写出数对。
（2）（9，8）表示在第9列第8行，可以先找到第9列，再找到第8行，交叉的地方就是仿古街；（3，6）表示在第3列第6行，可以先找到第3列，再找到第6行，交叉的地方就是观赏池。
（3）（10，3）是游乐场的位置，（9，8）是仿古街的位置，（6，7）是博物馆的位置，（3，6）是观赏池的位置，（2，4）是美食街的位置，行走路线据此解答即可。
【详解】（1）游乐场（10，3）；仿古街（9，8）；博物馆（6，7）；观赏池（3，6）。
（2）图中（9，8）表示（仿古街），（3，6）表示（观赏池）。
（3）游乐场→（仿古街）→（博物馆）→（观赏池）→（美食街）
24．（1）6，6；12，8；15，10；19，10；
（2）画图见详解；7，2；
【分析】（1）数对的表示方法是（所在的列数，所在的行数），方方从家沿图上路线到少年宫，她行走的路线是：方方家→邮局→超市→图书馆→公园→少年宫，依此解答。
（2）速度×时间＝路程，依此计算出方方10分钟走的路程，然后再根据每格的边长代表100米计算出方方向东走的格数，最后根据方方向东走的格数确定丁丁家的位置即可。
【详解】（1）根据分析，填空如下：方方从家沿图上路线到少年宫，她行走的路线是：（2，2）→（4，4）→（6，6）→（12，8）→（15，10）→（19，10）。
（2）50×10＝500（米）
5个100米是500米，因此方方从家出发，向东走了5个小格，即用数对表示丁丁家为（7，2）画图如下：
25．见详解
（1）（6，4）；（5，2）
（2）★；●
（3）◆；■；6
（4）●；◆；3（答案不唯一）
【分析】纵轴为列，横轴为行，从左往右、从下往上标；数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行；
（1）位置■在第6列第4行，位置▲在第5列第2行；
（2）（4，4）表示第4列第4行，（2，3）表示第2列第3行；
（3）找出在同一列的两个黑色图形，黑色图形◆和■同在第6列；
（4）找出在同一行的两个图形，●和◆同在第3行；据此解答。
【详解】如图：
（1）在图中位置■的数对表示为（6，4），位置▲的数对表示为（5，2）。
（2）（4，4）在图中表示★，（2，3）在图中表示的是●。
（3）黑色图形◆和■同在第6列。
（4）●和◆同在第3行。（答案不唯一）
【点睛】掌握用数对表示位置的方法是解答本题的关键。
26．（1）（4，5）；（6，3）
（2）科普知识；实践创新
（3）见详解
【分析】（1）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
（2）（2，2）表示第2列，第2行；（5，1）表示第5列，第1行。据此找到图中位置，看是什么类的书即可。
（3）观察可知，科普类书是在（2，2），即第2列第2行，据此再往东（右边）数4列空出来，然后在（7，2）标上“●”即可。
【详解】（1）观察可知，漫画的位置用数对表示为（4，5），绘本的位置用数对表示为（6，3）。
（2）（2，2）这个位置上是科普知识类书籍，（5，1）这个位置上是实践创新类书籍。
（3）如图：
27．（1）（3，7）；（4，2）
（2）见详解
（3）4
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，列在前，行在后，毛毛家在第3列第7行，皮皮家在第4列第2行，据此用数对表示图中毛毛家和皮皮家的位置。
（2）图中的方位顺序是上北下南左西右东，往东走则往右走，每格代表50米，走200米，则用200÷50即可求出向右走多少格，据此在图上标出学校的位置。
（3）皮皮从家到学校，可以先向上走5格，再向右走3格，一共走8格，用每格表示的米数乘8，求出皮皮家到学校的距离；再根据“时间＝路程÷速度”求出他从家走到学校至少需要的时间。
【详解】（1）毛毛家（3，7）；皮皮家（4，2）。
（2）200÷50＝4（格）
如图：
（3）50×8＝400（米）
400÷100＝4（分）
已知皮皮平均每分走100米，如果他沿着图中所示格子线从家到学校至少需要走4分。
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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．“每天锻炼一小时，健康生活一辈子。”在学校举行的大课间跑操中，华华站在操场的第4列第6行，用数对（4，6）表示。后因队形调整，她需往后调2行，此时华华的位置是（ ）。
A．（4，8） B．（6，6） C．（2，6） D．（4，4）
2．电影票上如果将“4排7号”表示为（4，7），那“5排3号”用（ ）表示。
A．（3，5） B．（5，3） C．（4，3）
3．如图，如果将三角形向右平移2格，那么平移后A点的位置用数对（ ）表示。
A．（4，5） B．（6，4） C．（6，3）
4．照下面的规律，第（ ）幅图时，“数”“学”两个字第一次相邻。
A．4 B．5 C．6 D．7
5．小强和小周的座位分别可以表示为（6，6）和（6，3），那么他们之间间隔人数为（ ）人。
A．3 B．2 C．4 D．不确定
6．如果用（x，4）表示小钱在教室的位置，那么下面说法错误的是（ ）。
A．小钱座位一定在第4行 B．小钱座位可能在第4列
C．小钱座位一定不在第3行 D．小钱座位一定在第4列
7．在一幅方格图中有a、b、c三个点。已知点c与点a（6，4）在同一列，又与点b（3，5）在同一行。点c的位置用数对表示是（ ）。
A．（6，5） B．（4，3） C．（6，3）
8．如图是中国象棋的一部分，若炮在（3，6），则帅在（ ）。
A．（3，5） B．（6，3） C．（5，3） D．（7，2）
9．四（1）班有49人参加学校组织的队列比赛，他们排成7列7行的方阵，如果第3列第2行同学的位置用数对表示为（3，2），那么站在正中间的丫丫的位置用数对表示为（ ）。
A．（5，3） B．（4，4） C．（7，7）
二、填空题
10．小华的座位在教室的第3列第4行，用数对可以表示为（3，4），笑笑的座位在小华的前面，可用数对表示为( )。
11．点A的位置用数对表示是（3，4），将点A向左平移2格后的位置用数对表示为( )。
12．丽丽在班级的座位是第6列第4行，她的位置用数对表示是( )，坐在丽丽的左边第一位是小青，小青的位置用数对表示是( )。
13．如图，三角形的顶点A用数对（3，5）表示，顶点B用数对( )表示。当三角形向右平移4格后，顶点C的对应点的位置用数对表示是( )。
14．以中国传统医药理论指导采集、炮制、制剂，说明作用机理，指导临床应用的药物，统称为中药。中药以植物药居多，故有“诸药以草为本”的说法。如图是同仁堂药店中药柜示意图。
(1)天麻的位置在（6，7），位置在（5，2）的中药是( )。
(2)王叔叔胃炎，大夫开了一个药方，分别有桂枝、生白芍、生姜、大枣、炙甘草几味中药。请你分别用数对表示它们的位置。桂枝( )、生白芍( )、生姜( )、大枣( )、炙甘草( )。
15．小华坐在教室的第3列第7行，用数对（3，7）表示，小红坐在第1列第5行，用数对表示是( )，用数对（6，2）表示的同学坐在第( )列第( )行。
16．丹丹坐在教室的第3列第4行，她的位置用数对（3，4）表示。涛涛的位置用数对（5，1）表示，他坐在教室的第( )列第( )行。丹丹的前桌的位置用数对（____，____）表示。
三、判断题
17．数对（3，7）和（7，3）表示的位置一样。( )
18．通常情况下，人们确定物体的位置只需要一个数据。( )
19．一名同学在教室里的位置用数对（3，5）表示，他左边一名同学的位置就应该用数对（3，4）表示。( )
20．在同一格子图中，数对（5，6）和（7，6）是同一行，但不同列。( )
21．用（4，4）表示一个物体的位置，两个4表示的意义相同。( )
四、解答题
22．下面是四（2）班学生座位平面图。
（1）方明坐在第4列第3行，用数对表示是（ ）。
（2）佳佳的位置是（6，2）在图中第（ ）列第（ ）行，在图中用“△”标出佳佳的位置。
（3）在平面图中，（5，4）和（4，5）表示的位置一样吗？为什么？
（4）赵一的位置是（2，4）。他前面的座位上是李红，用数对表示是（2，3），后面的座位上是冯芬，左边的座位上是陈刚，右边的座位上是李然，请用数对表示出冯芬、陈刚、李然的位置。
23．下图是邻水县“邻州广场”的平面图，请你根据图上信息填空。
(1)用数对表示下面各点的位置。
游乐场( )仿古街( )博物馆( )观赏池( )。
(2)图中（9，8）表示( )，（3，6）表示( )。
(3)贝贝从游乐场出发，沿着“（10，3）→（9，8）→（6，7）→（3，6）→（2，4）的路线在邻州广场上玩耍。你能将他行走路线描述出来吗？
游乐场→( )→( )→( )→( )
24．每格的边长代表100米，按要求完成下列各题。
（1）方方从家沿图上路线到少年宫，她行走的路线是：（2，2）→（4，4）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）。
（2）方方从家出发，以每分行50米的速度向东行走10分就到丁丁家。请在图中描点标出丁丁家的位置，并用数对表示丁丁家为（ ）。
25．下面是师大附小四（1）班的座位图，请标出行和列，并回答问题。
△ △ △ △ △ △ △
△ △ △ ★ △ ■ △
△ ● △ △ △ ◆ △
△ △ △ △ ▲ △ △
△ △ △ △ △ △ △
（1）在图中位置■的数对表示为（ ），位置▲的数对表示为（ ）。
（2）（4，4）在图中表示（ ），（2，3）在图中表示的是（ ）。
（3）黑色图形（ ）和（ ）同在第（ ）列。
（4）（ ）和（ ）同在第（ ）行。
26．阅读不同类型的书籍可以让人增加见识，丰富内涵。学校图书馆为学生配备了种类齐全的课内外书籍，方便同学们借阅。下面是各种书籍在书架上的摆放情况。
（1）漫画和绘本的位置分别用数对表示为（ ， ）和（ ， ）。
（2）乐乐最喜欢借阅书架上（2，2）和（5，1）这两个位置的书籍，请依次写出这两类书籍是（ ）和（ ）。
（3）思思最喜欢的体育类书籍摆放在科普知识东边相隔4列同一行的位置上，请在图上用“●”标识出来。
27．（1）用数对表示图中毛毛家和皮皮家的位置。
毛毛家（ ）；皮皮家（ ）。
（2）如果图中每格代表50米，毛毛上学应向东走200米，在图上用点标出学校的位置。
（3）已知皮皮平均每分走100米，如果他沿着图中所示格子线从家到学校至少需要走（ ）分。
《（基础篇）2025-2026学年下学期小学数学西师大版四年级第三单元练习卷》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9
答案 A B C B B D A B B
1．A
【分析】已知数对的表示规则：数对中第一个数表示列，第二个数表示行。往后调2行，列数不变，行数“6”需在原来的基础上增加2，据此可求出调整后华华的位置。
【详解】列数“4”不变，行数“6”加上2，，此时华华的位置是（4，8）。
故答案为：A
2．B
【分析】根据题意可知，数对的第一个数表示排，数对的第二个数表示号，所以“5排3号”用（5，3）表示，据此即可解答。
【详解】根据分析可知，电影票上如果将“4排7号”表示为（4，7），那“5排3号”用（5，3）表示。
故答案为：B
3．C
【分析】根据数对的表示方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，先用数对表示出点A原来的位置。由于向右平移2格，行数不变，列数增加2，据此即可选择，
【详解】由分析可知：原来A点的位置用数对表示是（4，3）。平移2格后， A点的位置用数对表示是（6，3）
故答案为：C
4．B
【分析】仔细观察三幅图可知，“数”字绕着正方形的最外围每次顺时针移动2格，“学”字绕着正方形的最外围每次顺时针移动4格，据此推算出后面几幅图如下：
由图可知，第5幅图时，“数”“学”两个字第一次相邻。
【详解】由分析得，第5幅图时，“数”“学”两个字第一次相邻。
故答案为：B
5．B
【分析】用数对表示位置时，第一个数表示列，第二个数表示行，小强和小周的座位分别可以表示为（6，6）和（6，3），第一个数相同，表示列数相同，而第二个数行数小强是第6行，小周是第3行，他们之间间隔人数为6－3＋1。
【详解】6－3＋1＝2（人）
他们之间间隔人数为2人。
故答案为：B
6．D
【分析】根据数对确定位置的方法，在坐标（x， 4）中，第一个数表示列（可能变化），第二个数表示行（固定为第4行）。以此逐项分析即可。
【详解】根据分析可知：
A．小钱座位一定在第4行，为坐标第二个数固定为4，所以行一定是第4行。正确。
B．小钱座位可能在第4列，因为列是x，x可以是任何数（包括4），所以有可能在第4列。正确。
C．小钱座位一定不在第3行，因为行固定为第4行，不可能在第3行。正确。
D．列是x，x不确定，不一定是4（可能是其他列），所以“一定在”是错误的。
如果用（x，4）表示小钱在教室的位置，那么下面说法错误的是小钱座位一定在第4列。
故答案为：D
7．A
【分析】点的位置用数对表示第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此判断。
【详解】在一幅方格图中有a、b、c三个点。已知点c与点a（6，4）在同一列，那么c在6列；又与点b（3，5）在同一行，那么c在第5行；点c的位置用数对表示是（6，5）。
故答案为：A
8．B
【分析】炮在第3列第6行，用数对表示为（3，6），则数对中第一个数表示行数，第二个数表示列数。帅在第6列第3行，用数对表示为（6，3）。
【详解】由分析得：
帅在（6，3）。
故答案为：B
【点睛】本题考查用数对表示位置，关键是明确数对中两个数表示的意义。
9．B
【分析】根据数对找位置：数对中的第一个数字表示所在的列，第二个数字表示所在的行。先确定方阵正中间位置的行列数，再根据数对表示位置的规则得出数对；如图，方阵一共有7行，正中间的行是第4行，正中间的列是第4列，据此解答。
【详解】正中间的行：
（行）
正中间的列：
（列）
所以站在正中间的丫丫的位置用数对表示为（4，4）。
故答案为：B
10．（3，3）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数；表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】笑笑在小华的前面，列数不变，行数减1，笑笑的座位在教室的第3列第3行，可用数对表示为（3，3）。
11．（1，4）
【分析】根据用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
点A的位置用数对表示是（3，4），即点A在第3列第4行；将点A向左平移2格，即行数不变，列数减2，据此解答。
【详解】点A的位置用数对表示是（3，4），将点A向左平移2格后的位置在第1列第4行，用数对表示为（1，4）。
12． （6，4） （5，4）
【分析】用数对来表示点的位置的方法：用两个数加小括号表示，将点所在的列数写前，行数写后。丽丽在班级的座位是第6列第4行，坐在丽丽的左边第一位是小青，则小青在班级的座位是第5列第4行。再用数对表示出两人的位置。
【详解】丽丽在班级的座位是第6列第4行，她的位置用数对表示是（6，4），坐在丽丽的左边第一位是小青，小青的位置用数对表示是（5，4）。
13． （2，3） （8，3）
【分析】（1）用数对表示位置时，数对前一个数表示列，后一个数表示行，通过观察可以找到顶点B对应的数对；
（2）三角形左右平移时，数对行数不变，列数改变。向右平移4格，行数不变，列数加4。据此解答。
【详解】根据分析：
顶点B用数对（2，3）表示；
顶点C用数对（4，3）表示；
当三角形向右平移4格后，顶点C的对应点行数不变，列数在顶点C的列数上加4，对应点可以用数对表示为（8，3）。
14．(1)山楂
(2) （2，6） （4，4） （7，5） （8，2） （5，6）
【分析】数对是一个表示位置的概念，前一个数字表示列数，后一个数字表示行数。我们需要根据中药柜示意图，通过数对来确定中药的位置，以及用数对表示出指定中药的位置。
【详解】（1）在数对（5，2）中，第一个数5表示列，第二个数2表示行。我们从图中找到第5列，第2行的位置，发现对应的中药是山楂。
所以，位置在（5，2）的中药是山楂。
（2）桂枝：从图中可以看到，桂枝在第2列，第6行，所以用数对表示为（2，6）。
生白芍：生白芍在第4列，第4行，因此数对是（4，4）。
生姜：生姜处于第7列，第5行，其数对为（7，5）。
大枣：大枣在第8列，第2行，对应的数对是（8，2）。
炙甘草：炙甘草在第5列，第6行，用数对表示是（5，6）。
所以，用数对表示桂枝（2，6）、生白芍（4，4）、生姜（7，5）、大枣（8，2）、炙甘草（5，6）。
15． （1，5） 6 2
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此解答。
【详解】小华坐在教室的第3列第7行，用数对（3，7）表示，小红坐在第1列第5行，用数对表示是（1，5），用数对（6，2）表示的同学坐在第6列第2行。
16． 5 1 3 3
【分析】根据数对知识，数对第一个数字表示列，第二个数字表示行。就可知道涛涛的位置的数对表示第几列，第几行。丹丹前桌的位置与丹丹相比，列数不变，行数发生改变，行数减少一个，由此可以确定丹丹前桌位置的数对。
【详解】涛涛的位置用数对（5，1）表示，表示他坐在教室的第5列第1行。丹丹前桌的位置和丹丹一样，在同一列，都在第3列。但是行数减少1，变成第3行。所以丹丹前桌的位置用数对（3，3）表示。
17．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。据此判断即可。
【详解】数对（3，7）表示的是第3列第7行，数对（7，3）表示的是第7列第3行，表示的是不同位置，原题说法错误。
故答案为：×
18．×
【分析】数对的意义：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对；据此解答。
【详解】根据分析：通常情况下，人们确定物体的位置需要两个数据，而不只是一个数据。
故答案为：×
【点睛】要注意确认位置需要列和行两个数据。
19．×
【分析】数对的第一个数表列，第二个数表示行，一名同学在教室里的位置用数对（3，5）表示，他左边的同学与他在同一行，前面一列，这个同学的位置用对数表示为（2，5）。据此判断。
【详解】一名同学在教室里的位置用数对（3，5）表示，他左边一名同学的位置就应该用数对（2，5）表示。原题说法错误。
故答案为：×
20．√
【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，由此解答本题即可。
【详解】数对（5，6）表示第5列，第6行，
数对（7，6）表示第7列，第6行，
所以，在同一格子图中，数对（5，6）和（7，6）是同一行，但不同列，此说法正确。
故答案为：√
21．×
【分析】根据题意，用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；以此答题即可。
【详解】根据分析可知：
用（4，4）表示一个物体的位置，第一个4表示第4列，第二个4表示第4行。虽然两个数值相同，但它们代表的意义不同，原题说法错误。
故答案为：×
22．（1）（4，3）
（2）6；2；图见详解
（3）不一样；理由见详解
（4）冯芬（2，5），陈刚（3，4），李然（1，4）
【分析】（1）数对的第一个数表示行，第二个数表示列，据此用数对表示出方明的位置。
（2）数对的第一个数表示行，第二个数表示列，根据佳佳位置的数对可以知道他在图中第几列第几行，并用“△”标出佳佳的位置。
（3）数对的第一个数表示行，第二个数表示列，据此即可解答。
（4）冯芬在赵一的后面，所以冯芬与赵一在同一列，冯芬在赵一的后一行，也就是冯芬位置的行数比李红多1；陈刚在赵一的左边，所以陈刚与赵一在同一行，陈刚所在列数比赵一的多1；李然在赵一的右边，所以李然与赵一在同一行，李然所在列数比赵一的少1；据此即可解答。
【详解】（1）方明坐在第4列第3行，用数对表示是（4，3）。
（2）佳佳的位置是（6，2）在图中第（6）列第（2）行，在图中用“△”标出佳佳的位置。
（3）在平面图中，（5，4）和（4，5）表示的位置不一样，因为（5，4）表示第5列第4行的位置，（4，5）表示第4列第5行的位置。
（4）赵一的位置是（2，4）。他前面的座位上是李红，用数对表示是（2，3），后面的座位上是冯芬，左边的座位上是陈刚，右边的座位上是李然，冯芬的位置是（2，5），陈刚的位置是（3，4），李然的位置是（1，4）。
23．(1) （10，3） （9，8） （6，7） （3，6）
(2) 仿古街 观赏池
(3) 仿古街 博物馆 观赏池 美食街
【分析】（1）根据题意可知，用数对表示位置时，数对中的第1个数表示在第几列，第2个数表示在第几行。只需要找到每个点所在的第几列和第几行，就可以写出数对。
（2）（9，8）表示在第9列第8行，可以先找到第9列，再找到第8行，交叉的地方就是仿古街；（3，6）表示在第3列第6行，可以先找到第3列，再找到第6行，交叉的地方就是观赏池。
（3）（10，3）是游乐场的位置，（9，8）是仿古街的位置，（6，7）是博物馆的位置，（3，6）是观赏池的位置，（2，4）是美食街的位置，行走路线据此解答即可。
【详解】（1）游乐场（10，3）；仿古街（9，8）；博物馆（6，7）；观赏池（3，6）。
（2）图中（9，8）表示（仿古街），（3，6）表示（观赏池）。
（3）游乐场→（仿古街）→（博物馆）→（观赏池）→（美食街）
24．（1）6，6；12，8；15，10；19，10；
（2）画图见详解；7，2；
【分析】（1）数对的表示方法是（所在的列数，所在的行数），方方从家沿图上路线到少年宫，她行走的路线是：方方家→邮局→超市→图书馆→公园→少年宫，依此解答。
（2）速度×时间＝路程，依此计算出方方10分钟走的路程，然后再根据每格的边长代表100米计算出方方向东走的格数，最后根据方方向东走的格数确定丁丁家的位置即可。
【详解】（1）根据分析，填空如下：方方从家沿图上路线到少年宫，她行走的路线是：（2，2）→（4，4）→（6，6）→（12，8）→（15，10）→（19，10）。
（2）50×10＝500（米）
5个100米是500米，因此方方从家出发，向东走了5个小格，即用数对表示丁丁家为（7，2）画图如下：
25．见详解
（1）（6，4）；（5，2）
（2）★；●
（3）◆；■；6
（4）●；◆；3（答案不唯一）
【分析】纵轴为列，横轴为行，从左往右、从下往上标；数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行；
（1）位置■在第6列第4行，位置▲在第5列第2行；
（2）（4，4）表示第4列第4行，（2，3）表示第2列第3行；
（3）找出在同一列的两个黑色图形，黑色图形◆和■同在第6列；
（4）找出在同一行的两个图形，●和◆同在第3行；据此解答。
【详解】如图：
（1）在图中位置■的数对表示为（6，4），位置▲的数对表示为（5，2）。
（2）（4，4）在图中表示★，（2，3）在图中表示的是●。
（3）黑色图形◆和■同在第6列。
（4）●和◆同在第3行。（答案不唯一）
【点睛】掌握用数对表示位置的方法是解答本题的关键。
26．（1）（4，5）；（6，3）
（2）科普知识；实践创新
（3）见详解
【分析】（1）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
（2）（2，2）表示第2列，第2行；（5，1）表示第5列，第1行。据此找到图中位置，看是什么类的书即可。
（3）观察可知，科普类书是在（2，2），即第2列第2行，据此再往东（右边）数4列空出来，然后在（7，2）标上“●”即可。
【详解】（1）观察可知，漫画的位置用数对表示为（4，5），绘本的位置用数对表示为（6，3）。
（2）（2，2）这个位置上是科普知识类书籍，（5，1）这个位置上是实践创新类书籍。
（3）如图：
27．（1）（3，7）；（4，2）
（2）见详解
（3）4
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，列在前，行在后，毛毛家在第3列第7行，皮皮家在第4列第2行，据此用数对表示图中毛毛家和皮皮家的位置。
（2）图中的方位顺序是上北下南左西右东，往东走则往右走，每格代表50米，走200米，则用200÷50即可求出向右走多少格，据此在图上标出学校的位置。
（3）皮皮从家到学校，可以先向上走5格，再向右走3格，一共走8格，用每格表示的米数乘8，求出皮皮家到学校的距离；再根据“时间＝路程÷速度”求出他从家走到学校至少需要的时间。
【详解】（1）毛毛家（3，7）；皮皮家（4，2）。
（2）200÷50＝4（格）
如图：
（3）50×8＝400（米）
400÷100＝4（分）
已知皮皮平均每分走100米，如果他沿着图中所示格子线从家到学校至少需要走4分。
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