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12* 清 贫
核心素养目标
文化自信:感受人物的特点,感受不同的描写方法,认同中华文化,提升文化自信。
语言运用:学习运用不同的描写方法写人物。
思维能力:了解描写方法,借助生动鲜活的具体事例,通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
审美创造:体会方志敏烈士甘于清贫的可贵品质,感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
一 揭示课题，明确任务
1.初解题意。
师：同学们，今天这节课，我们要一起学习一篇课文《清贫》，从中我们会认识一位优秀的共产党员——方志敏，感受到一位共产党员的高尚操守。请同学们跟老师一起读课题。（生齐读课题）你们知道“清贫”是什么意思吗？
生：就是贫穷的意思。
师：其实理解字词的意思，我们可以追本溯源。古时候，“清贫”二字是这样书写的。（课件出示“清”“贫”的古汉字）
师：“清”字从水，右边的“青”代表水碧绿清澈，引申为清白的意思。“贫”下面的“贝”代表古货币，一个“贝”还要分开，表示贫困。“清贫”不仅指物质上的贫困，也指精神上的清廉、清醒、自持。本文题为“清贫”，正如课文中所写，指方志敏在物质上是贫困的，精神上是淡泊的。（师板书课文题目，生齐读。）
2.交流课文背景资料。
师：课前我们搜集了许多关于方志敏的资料，谁来把你搜集到的资料和大家分享一下？（出示课前预学单第5题）
生：他是无产阶级革命家，中国共产党党员，后来被国民党反动派杀害了，他写了《可爱的中国》。
师：你搜集的资料很准确。是的，方志敏是无产阶级革命家、军事家，农民运动领袖，中国共产党早期领导人之一，土地革命斗争时期赣东北和闽浙赣革命根据地的创建人。1935年8月6日，他在南昌被国民党反动派杀害，年仅36岁。生前，他在狱中受尽酷刑，写下了《可爱的中国》《狱中纪实》等文章。那么这篇文章写于什么时候呢？
生：一九三五年五月二十六日写于囚室。
师：看来你预习课文非常仔细，关注了文末的信息。看到此信息，你有什么体会吗？
生：他在监狱中还在写文章，非常勇敢，视死如归。
师：的确，如此清贫的他为了家国视死如归，舍己为公，真令人敬佩。今天咱们就走进方志敏先生的文章，从他的字里行间，去感受他“清贫”的品质，看大家对“清贫”能否有新的理解。
二 前置学习，发现问题
师：下面，请同学们走进文章的字里行间，去认识这位传奇的人物吧。《清贫》是一篇略读课文，请大家根据自读提示中的要求读读这篇文章。（课件出示自读提示，生默读课文。）
师：课前大家都预习了课文，下面老师来检查一下大家的预习情况。老师要请几位同学读一读下面这组词语。（课件出示课前预学单第1题中的词语，指名读。）
师：读得不错，你们认为这几个词的读音需要注意些什么呢？
生：需要注意“被俘”的“俘”是二声，读fú；“汗褂裤”中的“褂”和“裤”，左边的衣字旁说明和衣服有关，右半部分表声，这两个字我们可以用形声字的识字方法来记住它们的读音；“深山坞”的“坞”是四声，读wù；“恐吓”的“吓”读hè，不能读成xià。
师：同学们观察得很仔细，读得也很准确，下面请大家齐读这些词语。（生齐读）
师：“恐吓”的“吓”是一个多音字，表示“恐吓；恫吓”时读hè，表示“使害怕”时读xià。你会区分这两个读音吗？请一位同学来读一读下面这组词语吧！（出示课前预学单第2题，指名读。）
师：字音字形都记住了吗？我们一起来检测一下。（出示课前预学单第3题）
师：这道题选什么？请说说理由。
生：选D。“筹集”的“筹”，“镯子”的“镯”都应该是翘舌音；“裤裆”的“裆”应该是衣字旁的“裆”，“深山坞”的“坞”应该是土字旁的“坞”。
2.再读课文,整体感知。
(1)思考:课文主要叙述了一件什么事
预设:课文主要叙述了方志敏被俘后被两个国民党兵士搜身、逼问的经历。
课文可以分成几个部分 每部分分别写了什么内容
预设:可以分成四部分。
第一部分(第1自然段):写方志敏表明矜持不苟、舍己为公是共产党员的美德。
第二部分(第2~8自然段):写方志敏被搜身、逼问的过程。
第三部分(第9自然段):写方志敏唯一的财产是什么。
第四部分(第10自然段):点明清贫、朴素是革命者战胜困难的力量源泉。
三、再读课文,深入分析
1.默读课文,画出能体现方志敏精神品质的语句,在文中作批注。
教师提示:不要只是空泛地说精神品质,应聚焦课文内容,结合具体语句来谈体会。
(1)我从事革命斗争,已经十余年了……那我可以告诉你一桩趣事。
①研读关键词:长期、一向、一点一滴。
预设1:说明方志敏清贫朴素的生活是经常性的,已经成了他的一种生活习惯。
预设2:表明他把所有的钱都用作了革命事业,没有浪费一分一毫。
②研读关键词:国方的伟人们、共产党员。
预设:通过对比说明不仅是方志敏一人这样,甘于清贫、舍己为公是每一个共产党员都具备的美德。
(板书:经手款项之巨,生活依旧朴素)
(2)就在我被俘的那一天……不然就是一炸弹,把你炸死去!
①研读关键字词:摸、捏、激怒。
预设1:动作描写表现了国方兵士的贪婪。
预设2:“激怒”一词刻画出了国方兵士没有达到目的时的丑恶嘴脸。
②研读关键词:拿着、拉出、拉开、做出、凶恶、盯着、威吓、吼道。
预设:动作描写和神态描写,体现了国方兵士的自私贪财、穷凶极恶。
(板书:国方兵士搜身,结果一无所获)
(3)哼!你不要做出那难看的样子……微笑着,淡淡地说。
研读关键词:微笑着、淡淡地。
预设:表现了方志敏的不卑不亢,正气凛然。
(4)你骗谁!像你这样当大官的人……总企望着有新的发现。
研读关键词:弓着背、过细地捏。
预设:形象地刻画了国方兵士贪婪无比的嘴脸。
(5)你们要相信我的话……我再次向他们解释。
预设:方志敏的清贫与国民党当官形成鲜明的对比,衬托了他高洁的品质。
(6)对比分析。
从方志敏和国方兵士在动作、语言、神态的对比中,你体会到了什么
国方兵士:自私贪财、穷凶极恶。
方志敏:廉洁奉公、一身正气。
(7)等他们确知在我身上搜不出什么的时候……就同声命令:“走吧!”
研读关键字词:又、低头注目、塞进、转过来抢夺、怀疑而又惊异。
预设1:“又”“低头注目”形象地刻画出国方兵士贪婪无比的嘴脸,衬托出方志敏同志的不卑不亢、正气凛然,以及他的清廉。
预设2:“塞进”“转过来抢夺”“怀疑而又惊异”表现出了国方兵士的自私贪财、穷凶极恶,侧面衬托了方志敏清贫、朴素的生活。
(板书:兵士威逼恐吓,抢走表和水笔)
总结:你从这些语句中体会到方志敏是个怎样的人
预设:清贫朴素、矜持不苟、舍己为公。
(板书:清贫朴素 舍己为公)
四、阅读全文,了解写法
1.自由朗读下列句子,体会方志敏的清贫。
经手的款项,总在数百万元。
我确实一个铜板都没有存。
去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤,与几双缝上底的线袜,已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时,被人抢了去,准备今年暑天拿出来再穿;那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来,岂不要叫那些富翁们齿冷三天 !
(板书:汗褂裤与线袜,是唯一的财产)
2. 第9自然段对方志敏“家底”的补叙有什么作用
预设:进一步交代了自己的财产,使得“清贫”更加真实可信,使文章表述的观点有充分的说服力和感染力,同时也深化了主题。
3.无论国方兵士怎么搜,怎么说,怎么做,结果都一样——一个铜板也没找到。请你结合课文题目,说说对“清贫”的理解吧!
预设:“清贫”指洁白朴素的生活,体现了方志敏为了革命事业克己奉公的气节。
懂得了方志敏的清贫,也就懂得了清贫的可贵。请你结合当下的生活实际,谈谈自己眼中过着“清贫”生活的人吧!
预设:一心一意为人民服务的模范、为了祖国进步与发展奉献一生却生活俭朴的科学家、过着俭朴生活的长辈……
五、总结全文,拓展思维
1.结合全文,说说今天我们要不要保持“清贫”。
预设:今天我们虽然生活富裕了,但是艰苦朴素、一心为国的精神不能丢。清贫不仅是革命年代的伟大信仰,而且对于当下仍然有重要意义。
2.梳理结构。
3.概括主题。
4.拓展延伸。
5.课堂演练。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
12 清贫
（部编）五年级
下
揭示课题，明确任务
“清”字从水，右边的“青”代表水碧绿清澈，引申为清白的意思。
“贫”下面的“贝”代表古货币，一个“贝”还要分开，表示贫困。“清贫”不仅指物质上的贫困，也指精神上的清廉、清醒、自持。
作者简介
方志敏（1899—1935），中国无产阶级革命家、军事家。原名远镇，号惠生，江西弋阳人。先后领导赣（ɡàn）东北、闽浙赣革命根据地反“围剿”作战，并配合中央革命根据地反“围剿”作战。1935年8月6日，方志敏在江西南昌英勇就义。
主要作品：《可爱的中国》《狱中纪实》等。
写作背景
1934年11月，中央红军主力长征刚刚出发，时任中国工农红军北上抗日先遣队军政委员会主席的方志敏，率红10军团踏上了孤军北上之路。1935年1月，由于叛徒出卖，方志敏不幸被俘。在被关押的几个月里，方志敏始终坚贞不屈，以笔当枪，写下了《清贫》《可爱的中国》等十余篇作品。
前置学习，发现问题
请大家根据自读提示中的要求读读这篇文章。
自读提示：
默读课文，说说你从方志敏的自述中体会到他怎样的品质。
和同学交流你对“清贫”的理解。
我会读，将下列词语在课文中圈出来，并读三遍以上直至读熟。
筹集 矜持不苟 被俘 金镯 恐吓
裤裆 企望 彼此 汗褂裤 深山坞
fú
hè
wù
ɡuà
kù
形声字
给下面加点的多音字选择正确的读音。
【hè xià】 威吓（ ） 惊吓（ ） 恐吓（ ）
下列画横线的字的读音和字形完全正确的一组是（ ）
A.筹集（cóu） 矜持（jīn）
B.镯子（zuó） 裤当（dānɡ）
C.深山屋（wū） 恐吓（hè）
D.彼此（bǐ） 惊吓（xià）
·
·
·
hè
xià
hè
D
chóu
zhuó
坞
裆
思考1：本文主要记叙了一件什么事？
方志敏被俘后被两个国民党兵士搜身、逼问的经历。
整体感知
整体感知
思考2：课文可以分成几个部分？每部分写了什么内容？
第三部分（第 自然段）：写方志敏 。
第二部分（第 自然段）：写方志敏 的过程。
第一部分（第1自然段）：写方志敏表明 ，
是共产党员的美德。
第四部分（第 自然段）：点明 是革命者的力量源泉。
舍己为公
矜持不苟
2—8
被搜身、逼问
9
唯一的财产是什么
清贫、朴素
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
互动课堂
自主默读课文，画出能体现方志敏精神品质的语句，在文中作批注。
提示 不要只是空泛地说精神品质，应聚焦课文内容，结合具体语句来谈体会。
说明方志敏清贫朴素的生活是经常性的，已经成了他的一种生活习惯。
表明他把所有的钱都用作了革命事业，没有浪费一分一毫。
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1
通过对比说明不仅是方志敏一人这样，甘于清贫、舍己为公是每一个共产党员具备的美德。
动作描写表现了国方兵士的贪婪。
刻画出了国方兵士没有达到目的时的丑恶嘴脸。
2
3
2
3
动作描写
神态描写
体现了国方兵士的自私贪财、穷凶极恶。
4
表现了方志敏的不卑不亢，正气凛然。
5
6
形象地刻画出了兵士贪婪无比的嘴脸。
与国民党当官的形成很鲜明的对比，衬托了方志敏高洁的品质。
7
总结：从方志敏和国方兵士在动作、语言、神态的对比中，你体会到了什么？
自私贪财、穷凶极恶
国方兵士
廉洁奉公、一身正气
方志敏
8
形象地刻画出兵士贪婪无比的嘴脸，衬托出方志敏的不卑不亢，正气凛然，以及他的清廉。
表现出国民党兵士自私贪财、穷凶极恶，侧面衬托了方志敏清贫、朴素的生活。
总结：你从这些语句中体会到方志敏是个怎样的人？
清贫
朴素
矜持不苟
舍己为公
自由朗读下面的句子，体会方志敏的清贫。
经手的款项，总在数百万元
我确实一个铜板都没有存
去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！
进一步交代了自己的财产，使得“清贫”真实可信，使文章表述的观点有充分的说服力和感染力，同时也深化了主题。
第9自然段对方志敏“家底”的补叙有什么表达作用？
无论国民党兵士怎么搜，怎么说，怎么做，结果都一样——一个铜板也没找到。请结合课题，说说你对“清贫”的理解吧！
清贫、洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！
洁白朴素的生活
方志敏为了革命事业克己奉公的气节
懂得了方志敏的清贫，也就懂得了清贫的可贵。请你结合当下的生活实际，谈谈自己眼中过着“清贫”生活的人吧！
一心一意为人民服务的劳动模范。
为了祖国进步与发展奉献一生却生活简朴的科学家。
过着节俭生活的长辈……
今天我们虽然生活富裕了，但是艰苦朴素、一心为国的精神不能丢。清贫不仅是革命年代的伟大信仰，对于当下仍然有重要意义。
结合全文说一说：今天我们要不要保持“清贫”？
清贫朴素
舍己为公
清贫
经手款项之巨，生活依旧朴素
国方兵士搜身，结果一无所获
兵士威逼恐吓，抢走表和水笔
汗褂裤与线袜，是唯一的财产
结构梳理
本文是 1935年在狱中写的，以第一人称叙述了他
的经历，表达了他对“清贫”的理解，展现出一位共产党人 革命信念和 的高尚品质。
方志敏
主题概括
被俘时被两个国民党兵
坚定的
矜持不苟、舍己为公
士搜身、逼问
方志敏同志诗一首
敌人只能砍下我们的头颅，
决不能动摇我们的信仰！
因为我们信仰的主义，
乃是宇宙的真理！
为着共产主义牺牲，
为着苏维埃流血，
那是我们十分情愿的啊！
拓展延伸
点击播放歌曲《可爱的中国》
判断下列说法是否正确。
1.两个兵士在方志敏身上没搜到钱，是因为方志敏今天没有带钱。 （ ）
2.方志敏一直都过着清贫、朴素的生活。
（ ）
3.“不要瞎忙吧”写出方志敏对敌人的蔑视。
（ ）
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课堂演练
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