数学一年级上北师大版1.5 快乐的午餐 教案

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1.5
快乐的午餐
教案
1教学目标
1）.知道“一样多”、“多”、“少”的含义,用一一对应的方法比较物体的多少。
2）.养成团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待的人良好品德。
3）.初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。
2学情分析
由于一年级新入学的孩子们对于最多、最少一样多有了一定的认识基础,所以本节课的重难点孩子们掌握的比较不错。21教育网
3教学重点难点
掌握比较多少的方法,知道一样多,多,少的含义。
初步体会一一对应思想,培养操作、观察、语音表达能力
4教学过程
活动1【导入】快乐的午餐
一、创设情境
同学们,你们喜欢小动物吗 今天是小松鼠丁丁的生日,他邀请了几名好朋友到动物餐厅一起吃午餐,看,他们已经准备好了。一定是一个快乐的午餐!(板书。)
课件(出示主题图。)
同学们,你都看到什么了 (盘子、杯子、勺子。)
对了,小松鼠们用餐的时候每人都需要准备一套自己的餐具。
【设计意图:激发学生的兴趣。】
二、互动新授
1、感受同样多
粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具,这些餐具够不够用吗 到底谁多谁少呢 今天我们就一起来学习“比多少”。(板书。)21世纪教育网版权所有
餐具的种类比较多,咱们一样一样的来比一比吧。
首先,咱们看看盘子够不够,好吗
老师也给每个同学准备了和图中一样的小图片,如果你是服务员,你会怎么给这些松鼠发盘子 请同学们从学具袋中拿出盘子图片,动手摆一摆。21cnjy.com
(生上台摆,边摆边说。)
师引导:1只松鼠摆1个盘子,没有多余的松鼠也没有多余的盘子,也就是松树和盘子的数量同样多。(板书。)
谁还能把这个发现和大家说一说
(找学生说一说。)
现在请同学们把这个发现说给你的同桌听一听。
(同桌交流。)
2、初步感受多和少
同学们刚才的表现真了不起,你们都是非常出色的餐厅服务员,请同学们把盘子收起来放在一边,接下来同学们看看勺子够用吗 请你从学具袋中拿出勺子图片,利用松鼠和勺子的图片动手摆一摆。21·cn·jy·com
(找一学生上台,边摆边像刚才那样说一说。)
预设:少一个勺子。
师:你是怎么知道勺子少1个的呢
师引导:1只松鼠对着1个勺子,最后1只松鼠没有勺子,也就是说,勺子比松鼠少1个。(板书。)
刚才我们比过了盘子和勺子,还剩下什么了 (杯子。)
接下来同学们把勺子收起来,和盘子放在一起,从学具袋中拿出杯子图片,再动手摆一摆。边摆边说你发现了什么。
(杯子比松鼠多1个。)
3、体会多少的相对性
同学们,刚才我们都是把餐具和松鼠来比的,现在我们把餐具之间互相比一比,你能像这样说一说吗 (指板书。)
杯子比……多,比……多,比其他两个都多,那就说明杯子是最多的。那什么最少啊 www.21-cn-jy.com
【设计意图:引出“最多”“最少”。】
盘子怎么一会多,一会少呢
引导学生说一说:哪个最多 哪个最少
师随机板书:比多少。
4、动手操作
同桌二人合作。
师:怎样才能一眼看出摆的同样多,谁摆的多 谁摆的少
(1)独立思考。
(2)交流方法。
(3)在多种方法中让学生发现对齐摆,即一一对应的方法摆,比较容易比较。
三、巩固拓展
1、画一画。完成教材“练一练”的第1题。
学生按要求画完后,小组内说一说,然后全班交流。
2、完成教材“练一练”的第2题。学生独立完成,指名说一说自己是怎么想的
出示情境图。
四、课堂总结
今天这节课小朋友们有什么收呢 教师引导总结。
板书设计:
快乐的午餐
比多少
多
少
一样多
最多
最少
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