2026届高考语文写作指导：多则材料审题立意 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
明辨关系，精准立意
——多则材料作文审题核心突破
绍兴诊断性考试作文
多则材料之间的关系
阅读下面的材料，根据要求写作。
孔子说“巧言乱德”，荀子却说“君子必辨”。本卷两则文言文阅读材料指出了论辩的价值与危机。修辞立其诚，在新的时代背景下，我们也会遭遇这类“言说”的问题。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
多则材料的审题立意
审题三步法
1. 一步一则：找准话题，概括每则材料最核心的一件事/一个词。
2. 二比关系：看看它们是相同、相反、相对，还是递进？
3. 三合立意：用一个“万能句式”把它们的关系说出来，就是中心论点
1、相同型
· 怎么看出来的：提取的“核心词”意思差不多。
· 万能立意句式：“无论……还是……，都告诉我们……的重要性。”
例：阅读下面的材料，根据要求写作。
①近朱者赤，近墨者黑。
②橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。
③有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。
要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
材料 材料核心词 材料话题 角度关系
一
二 二 立意：“无论“近朱近墨”的人际环境，还是“水土差异”的生存环境，抑或是“庄岳之间”的语言环境，都告诉我们环境对事物发展的重要性。”
近朱近墨
水土异也
庄岳之间
环境影响
相同
2、相反型
怎么看出来的：提取的“核心词”是反义词或对立概念。
万能立意句式：“我们既要……，也要……，二者辩证统一。
阅读下面的材料，根据要求写作。
①志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个‘兵’；现在离休了，我还愿当个老‘兵’。这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。”
②拿破仑说：“不想当元帅的兵不是一个好士兵。”
请你联系时代的特点来谈谈自己的看法。
要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
材料 材料核心词 材料话题 角度关系
一
二 立意：“我们既要甘为‘兵’的谦逊奉献，也要有争当‘元帅’的进取志向，二者辩证统一”
甘为“兵”
想当“元帅”
个人定位和价值追求
相反
3、相对型
怎么看出来的：都有道理，但都只强调了问题的一个方面
万能立意句式： “……固然重要，但……同样关键，唯有结合，方能……。”
阅读下面的材料，根据要求写作。
（1）甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。”
（2）乙听了不以为然地说：“在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科技=高效益，这是致富的公式。”
要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
材料 材料核心词 材料话题 角度关系
一
二 立意：“勤劳致富固然重要，但科技致富同样关键，唯有结合，方能实现新时代的富裕”
勤劳致富
科技致富
致富方式的选择
相对
区分角度 相反型 相对型
关系 直接对立 各有侧重
词语 反义词 不同方面词
写法 既要A,也要B A重要，但B也关键
区分“相反”“相对”
4、递进型
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载《横渠语录》
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戍登程口占示家人》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
怎么看出来的：提取的“核心词”能排出顺序（由浅入深、由内到外）。
万能立意句式：“从……到……再到……，这是一个……的过程。”
材料 材料核心词 材料话题 角度关系
一
二 二 立意：“从个人信仰坚守，到家国使命承担，再到民族大义践行，这是一个向家国情怀、民族魂魄层层递进、不断升华的价值凝聚过程。”
坚守理想（善兮、九死未悔）
使命担当（立心、立命、开太平）
舍身报国（利国家、生死以）
民族魂和家国情怀
从个人信仰坚守，到家国使命承担，升华为民族大义践行的递进关系
类型 材料特征 万能句式
相同 多则材料围绕同一主题展开 无论……还是……，都告诉我们……的重要性
相反 两则材料观点对立 我们既要……，也要……，二者辩证统一
相对 材料各持一个片面但合理的观点 ……固然重要，但……同样关键，唯有结合，方能……
递进 材料体现逻辑/境界的进阶 从……到……再到……，这是一个……的过程
总结
进阶训练——综合型
材料：孔子说“巧言乱德”，荀子却说“君子必辨”。本卷两则文言文阅读材料指出了论辩的价值与危机。修辞立其诚，在新的时代背景下，我们也会遭遇这类“言说”的问题。以上材料引发了你怎样的联想和思考
材料 材料核心词 材料话题 角度关系 立意
材料一 巧言→乱德（言说的负面风险 论辩的价值与危机 及言说尺度 与材料二相反 “巧言乱德”与“善辩立道”是论辩的两极对立，而“修辞立诚”则递进给出了平衡法则——以真诚锚定言说的尺度
材料二 善辩→立道（言说的正面价值） 与材料一相反 材料三 修辞→立诚（言说的规范准则） 对前两者递进统一 练习
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。
——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来
——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？
请判断材料关系，确定立意，并列出分论点。
练习 一or二？
一、“相对+递进”复合关系？
立意：困境中沉默与歌唱皆为真实，从个体挣扎到民族呐喊是苦难淬炼的精神升维。
1. 沉默是苦难下的本能压抑；
2. 歌唱是苦难中的共情微光；
3. 呐喊是个体汇入民族的力量迸发。
二、“递进关系”？
立意：从沉默挣扎到嘶哑歌唱，再到带血呐喊，是个体精神淬炼为民族力量的回响。
1. 沉默是个体在困境中的精神蜷缩；
2. 歌唱是个体向苦难的微弱反抗；
3. 呐喊是个体精神长成的民族觉醒力量。
练习
递进关系优势
1. 主线聚焦“精神升级”，无需切换逻辑；
2. 紧密关联“个体→民族”，深挖精神价值；
3. 情感从“蜷缩”到“涅槃”，节奏连贯有感染力。
举一反三
本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
核心词 材料话题 角度关系
一
二 二 立意：“从夯实本手到创造妙手，这是棋艺进阶的过程，而脱离本手求妙手则易落俗手，唯有以本手为基，方能出妙手、远俗手。”
本手（合乎棋理、扎实基础）
妙手（出人意料、精妙创造）
俗手（看似合理、全局受损）
/
一与二：递进
前两者与三：相反
举一反三
多则材料关系分析法通用套用方法
1. 拆：将任意材料（单则/多则）拆解为独立核心概念/分论点（单则拆成“虚拟子材料”，多则直接用原文材料）

2. 判：用递进/对比/相同三种关系，判定拆解后各概念/分论点的逻辑关联

3. 套：用多则材料立意句式，替换为拆解后的核心概念，提炼普适主旨