第二单元 互联网+生活 共建在线课程解读 单元教学设计-2025-2026学年7年级下《信息科技》（教科版）

第一单元 互联网+学习——共建在线课程
【课程标准要求】
（一）内容要求
在“互联网+学习”情境中，体验在线学习和交流的新模式，合理应用互联网提高学习质量。
（二）学业要求
1.根据学习和任务的需求，通过在线学习平台、协同文档、短视频、网络直播平台、在线问卷调查等互联网工具或平台，进行精准的信息搜索、沟通交流、协作，并贡献有价值的数据和资源。
2.学会使用在线写作工具等创建网络文档，熟练利用在线课堂进行线上学习与交流，体验在线学习的新模式。
【教材分析】
本单元是七年级下册第一单元“互联网+学习”，以学校社团共建在线课程为主题活动，通过小组合作，完成一份在线课程分工表，根据分工表协助社团老师设计并开发在线课程。
本单元主要通过共建在线课程这一主题活动，引导学生进行小组合作，利用协同文档，小组成员共同编写在线课程分工表（任务1）；选定开课平台并建设在线课程（任务2）；使用短视频制作工具，录制趣味微课（任务3）；当一次网络课堂主播，体验网络视频直播课堂和视频会议（任务4）；设计在线问卷，利用问卷数据可视化结果优化在线课程（任务5），最终完成在线课程的建设工作。具体的知识概念图如下所示。
【单元课时】
5个课时。
【单元项目学习主题分析】
项目主题：互联网+学习——共建在线课程
项目概述：新学期开学，小伍同学和小组成员要协助社团老师建设一门在线课程，为了更好地“建设社团在线课程”，本单元设计了五个紧密相关的任务：①利用协同文档，小组成员共同编写在线课程分工表（任务1）；②选定开课平台并建设在线课程（任务2）；③使用短视频制作工具，录制趣味微课（任务3）；④当一次网络课堂主播，体验网络视频直播课堂和视频会议（任务4）；⑤设计在线问卷，利用问卷数据可视化结果优化在线课程（任务5），最终形成一门在线课程。
项目成果：以“建设社团在线课程”为活动主题，通过小组合作，完成一门在线课程的建设，并利用在线问卷调查，收集社团成员对课程的意见和建议，根据问卷数据可视化结果优化在线课程。
学习环境：计算机教室，需要设备联网，并安装了办公软件。
【单元学习目标】
1. 通过使用协同文档、视频和网络视频直播等互联网工具或平台，体验在线学习新模式，认识新媒体、新资源对学习的影响。
2. 通过体验建立在线课程的过程，了解网络学习空间的分类和功能，使用在线课堂进行线上学习和交流。
3. 通过设计在线调查问卷，体验问卷发放和回收的过程，体验问卷数据的采集与分析，进而对在线课程进行反思和优化。
【单元学习路径】
【单元教学准备】
软件准备：协同文档、网络学习空间、在线课程平台、录屏软件、视频直播平台、在线问卷调查平台。
硬件准备：能够接入互联网的计算机、摄像头、麦克风。
【学习任务】
本单元主要通过共建在线课程这一活动主题，引导学生进行小组合作，共分为5个子任务，每个任务计划用1课时完成。
任务1 利用协同文档，小组成员共同编写在线课程分工表。
任务2 选定开课平台并建设在线课程。
任务3 使用短视频制作工具，录制趣味微课。
任务4 当一次网络课堂主播，体验网络视频直播课堂和视频会议。
任务5 设计在线问卷，利用问卷数据可视化结果优化在线课程，最终完成在线课程的建设工作。
【学习评价设计】
本单元用5个课时建设一门完整的在线课程。在第1课协同设计在线课程的基础上，后4个课时都是建设在线课程的一部分。为了让学生能够清晰地知道每节课的任务及完成标准，可以使用评价量表在课时任务和单元作品评价之间建立联系，实现评价的激励和导向作用。下面是评价量表。
评价维度 评价标准 得分
学生自评 同学互评 教师评价
主题 作品紧扣任务主题，课程内容完整（5分）
作品基本符合任务主题，课程内容比较完整（4分）
作品基本符合任务主题，内容不太完整，结论存在少量错 误（3分）
作品跑题或内容不完整，或结论有多处错误（2分）
技术 能选择合适平台、选用恰当技术，实现全部在线课程（5分）
能选择合适平台、选用恰当技术，实现大部分在线课程（4分）
能选择部分平台或技术，实现少部分在线课程（3分）
不会选择平台或技术，无法实现在线课程（2分）
创意 课程形式新颖，运用多种媒体呈现成果，逻辑性好，表现力强（5分）
能运用多种媒体呈现成果，有一定创意，逻辑性较好，表现力较强（4分）
呈现成果方式较为单调，创意体现不足（3分）
以文字为主完成作品，呈现效果较为简单（2分）
合作 小组成员分工明确，任务分配合理，作品展示效果好（5分）
小组成员有分工，能完成分配任务，作品展示顺利（4分）
小组成员分工不明确，任务分配不太合理，作品展示效果一般（3分）
小组成员分工不合理，有成员未参与，展示效果不好（2分）
总分
【单元作业设计】
请根据小组利用在线问卷调查收集的反馈意见和建议，对小组的在线课程进行优化，使课程实施效果更好。