第14课《驿路梨花》课件

(共21张PPT)
假如你正走在望不到尽头的深山老林里，此时，你已精疲力竭，干渴难熬，眼见天色渐黑，这时你最渴求的是什么呢？
驿 路 梨 花
彭荆风
青年时期
当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》、《芦笙恋歌》、《鹿衔草》等。
其长篇报告文学《解放大西南》获第五届鲁迅文学奖，短篇小说《驿路梨花》入选中国初中学生课本。
略读方法点拨
（1）根据阅读的目的和需或需要，速览全文，有选择地进行阅读，可以跳过某些细节，粗知文本大意后，再用2-3分钟时间，略读与重点有直接关系的内容。
（2）圈划出文章中出现的人物，以及描写梨花的词句。
聚焦“小茅屋”
这是一座______的小茅屋
找找描写小茅屋的句子
一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。
火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。
问题探究
本文写了哪些人物？这些人为小茅屋做了什么？
（人物）______小茅屋
问题探究
本文写了哪些人物？这些人为小茅屋做了什么？
（1）我和老余投宿小茅屋
（2）瑶族老人借住、照看小茅屋
（3）哈尼小姑娘照料小茅屋
（4）解放军建造小茅屋
（5）梨花姑娘照料小茅屋
问题探究
谁是小茅屋的主人？
“这是什么人的房子？”
瑶族老人
主人家是谁？
哈尼小姑娘
解放军战士为什么要盖房子呢？
方便过路人
疑问
猜测
问题探究
谁是小茅屋的主人？
两个误会
三个悬念
“设疑-释疑-引出新悬念”
文章围绕“小屋主人是谁”的问题，中间误会不断，不断设置悬念，最后揭示谜底。这样使文章波澜起伏，扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。
聚焦“梨花”
文章中几次写到了梨花？
找出课文中写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人？
聚焦“梨花”
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
希望和欣喜
营造美的意境
聚焦“梨花”
原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。
……多好的梨花啊！
景物“梨花”和
人物“梨花”建立起关联。
聚焦“梨花”
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
虚写
景和人融合
美丽的景，美好的人，表达作者的赞美之情。
聚焦“梨花”
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
点题；首尾呼应；升华主题
如何理解“驿路梅花处处开”？
雷锋精神处处传
如何理解“梨花”的含义？
1.自然界中的梨花：开满枝头，洁白如雪，香气四溢
2.梨花姑娘：助人为乐，充满朝气，淳朴热情
3.梨花精神，即雷锋精神：生生不息，代代相传
4.西南边疆民族优良民风：朴实热情，知恩图报
资料链接
闻武均州报已复西京
陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
全文小结
文章以梨花为线索，采用借物喻人的形式，在解决一个问题的时候，发生两次误会，产生三个悬念，再现了五件好人好事，让我们感受到了西南边疆少数民族热情好客，乐于助人的纯朴民风，赞扬了这种助人为乐的雷锋精神。
助词：
1.结构助词：的，得，地，所，似的
飞快（ ）跑 ；跑（ ）飞快；多（ ）数不清
2.动态助词：着，了，过
3.语气助词：吗，呢，吧，了
助词：
1.结构助词：的，得，地，所，似的
飞快（ 地）跑 ；跑（ 得 ）飞快；多（ 得）数不清
2.动态助词：着，了，过
3.语气助词：吗，呢，吧，了
刘羽冲偶得古兵书，伏读（1）经年，自（2）谓可（3）将十万。（4）会有土寇，自练乡兵与之（5）角，全队溃覆，（6）几（7）为所擒。又得古水利书，（8）伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图（9）列说（10）于州官。州官亦（11）好事，使试（12）于一村。沟洫（13）甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。
（14）由是抑郁不自得，（15）恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉!”（16）如是（17）日千百遍，惟此六字。不久发病死。
后，风清月白之夕，每见其魂在墓前松柏下，摇首独步。倾耳听之，所诵仍此六字也。（18）或笑之，则歘隐。（19）次日（20）伺之，（21）复然。（22）泥古者愚，何愚乃至是欤？
何文勤公尝教昀曰：“满腹皆书能害事，腹中竟无一卷书亦能害事。（23）断句：国弈不费旧谱而不执旧谱国医不泥古方而不离古方。故曰：‘神（24）而明之，存乎其人。’又曰：‘能(25)与人规矩，不能使人巧。’”　
26：刘羽冲失败的原因？
刘羽冲死读书
刘羽冲偶得古兵书，伏读（1）经年：一年，自（2）谓：认为可（3）将：带领十万。（4）会：适逢有土寇，自练乡兵与之（5）角：战斗，全队溃覆，（6）几：差一点（7）为：被所擒。又得古水利书，（8）伏：伏案读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图（9）列说：到处游说（10）于：向州官。州官亦（11）好事：多事，使试（12）于：在一村。沟洫（13）甫：刚刚成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。
（14）由是：从此抑郁不自得，（15）恒：常常独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉!”（16）如是：像这样（17）日：每天千百遍，惟此六字。不久发病死。
刘羽冲死读书
是以：因此
后，风清月白之夕，每见其魂在墓前松柏下，摇首独步。倾耳听之，所诵仍此六字也。（18）或：有人笑之，则歘（xū，快速）隐。（19）次日：第二天（20）伺：探察之，（21）复然：又是这样。（22）泥古者愚，何愚乃至是欤？：拘泥于古代成规的人是愚蠢的，怎么竟然愚蠢到这种地步啊！
何文勤公尝教昀曰：“满腹皆书能害事，腹中竟无一卷书亦能害事。（23）断句：国弈不费旧谱，而不执旧谱；国医不泥古方，而不离古方。故曰：‘神（24）而：表递进明之，存乎其人。’又曰：‘能(25)与：给，授予人规矩，不能使人巧。’”　
刘羽冲死读书
原因：刘羽冲只会从书中照搬一些知识，不懂得灵活运用于实际之中。
只会纸上谈兵。