2.1 在线研讨，策划方案 教学设计-2025-2026学年7年级下《信息科技》（教科版）

第1课 在线研讨，策划方案
教学内容分析
本课是本单元的第1课。在内容方面，首先提出为了便于小组成员进行信息汇总，集中讨论哪种信息传输与共享的平台更加合适的问题。接着给出即时通信的信息，让学生结合学习、生活经验，说一说即时通信软件的应用场景，并与电子邮件、协同文档、视频会议这几种已经学习过的工具或平台进行对比，发现各自的功能、适用场景、优势与不足。然后介绍在即时通信软件中建群的方法与信息发送的过程。进而依托实时视频传输的需求，引出5G技术。最后进行实践任务——搜索相关信息，使用即时通信软件进行交流与共享。
本课让学生结合“在线研讨”这一需求，对已经学过的相关知识进行总结，意识到解决某些问题时选择适当工具的重要性，培养与提升学生的总结、分析能力。
学习者分析
学习对象：七年级学生。
学生现有知识技能：
（1）学生已经能够熟练地进行网络浏览、搜索、共享、聊天等操作。
（2）学生已经能够使用发送邮件、共享文档、直播平台、在线问卷等方式进行沟通与资料汇总。
（3）学生能够熟练使用即时通信软件。
学生现有认知水平：
（1）能够理解即时通信在研讨过程中的作用和价值。
（2）有一定的动手操作能力，能够在老师的引导下完成步骤较简单的学习任务，但还无法完全自主地开展开放性的探究活动。
（3）能够对使用工具完成特定任务的流程有所认识，但对于复杂流程和原理的理解，需要在教师的引导下完成。
学生的心理特点分析：
（1）对信息科技表现出浓厚的兴趣，思维比较活跃，但是学生的自控能力还不强。
（2）希望得到别人的鼓励和赞赏，希望得到获取成功的成就感。
学习目标确定
通过对比、分析，了解即时通信软件的常用功能、应用场景，与其他工具与平台相比的优势与不足。
通过动手实践，学会使用即时通信软件建群、发送各类信息的方法，并了解其相关原理。
（3）通过案例分析，了解5G技术的优势、价值、应用场景以及对人们生活的影响。
教学重点和难点
教学重点
即时通信软件的特点（功能、适用场景、优势与不足）、即时通信软件的使用方法与原理。
（2）教学难点
即时通信软件建群与发送信息的原理。
教学活动设计
教师活动 学生活动 支撑的资源
环节一 聚焦主题，创设情境
教师活动1 提出问题：学校要组织研学活动，现在向同学们征集方案，请以小组为单位开展讨论，大家如何将各自查到的信息进行汇总，并及时交流？ 学生活动1 思考、回答问题。 幻灯片
活动意图说明：提出问题，引发学生思考，并引出本单元学习内容。
环节二 分析问题，探索方法
教师活动2 组织学生结合实际应用，思考并回答即时通信软件的功能。 教师活动3 带领学生分析并介绍即时通信软件发送信息的基本过程。 教师活动4 组织学生结合所学知识，对比分析可用于在线研讨的常见互联网应用的优势、不足与适用场景。 教师活动5 提出问题：如果在户外，如何通过各类平台发送信息？介绍5G技术，并通过案例说明其应用场景与价值。 学生活动2 思考并回答问题。 学生活动3 听讲、思考、回答问题。 学生活动4 讨论、分析、填写学案、分享讨论结果。 学生活动5 思考、回答问题、听讲。 幻灯片、学案、视频素材
活动意图说明：了解即时通信软件的常用功能，分析已经学过的各种平台的应用场景，可以选择适当的数字化工具解决问题；了解5G技术的价值、用途，对人们生活的影响。
环节三 技术解决，动手操作
教师活动6 组织学生创建群组，并发送信息，组织学生讨论，说一说建群的过程中遇到或发现了什么问题？可以发送哪些类型的信息？发出的信息需要多久能够查看到？如果没有打开软件，信息是什么时候被接收的呢？ 学生活动6 创建群组，发送信息，思考与回答问题。 即时通信软件
活动意图说明：学会使用即时通信软件建群、发送各类信息的方法，并了解其相关原理。
环节四 设计方案，动手实践
教师活动7 组织学生以小组为单位进行讨论，设计研学方案，查找与分享相关资料，进行汇总与讨论后，填写教材中的“研学活动方案主要信息表”。 学生活动7 讨论方案、查找资料、填写“研学活动方案主要信息表”。 常见查找资料的平台及工具
活动意图说明：使用即时通信软件解决问题，掌握相关方法
环节五 归纳总结，意识提升
教师活动8 带领学生回顾本节课内容，形成思维导图。 学生活动8 跟随老师回顾本节课内容，绘制思维导图。 思维导图
活动意图说明：帮助学生回顾本节课的学习内容，归纳总结，帮助学生形成知识体系。