1.2 玩具 教案
1教学目标
1）、在已有的生活经验上进一步体会数的意义,感受到数学就在身边; 2）、培养学生仔细观察、认真思考、自主探索的能力; 3）、通过动手操作,使学生会数数,读数,写数,初步体会数序的含义。
2 教学重点难点
正确数出物体的个数,体会数的意义。
3 教学过程
活动1【导入】
一、情境导入
小朋友,你喜欢玩玩具吗?你一定有很多玩具吧?在数21世纪教育网国里,我们的学习伙伴也喜欢玩具。瞧,他玩得真开心呀!(出示主题图),然后教师提问。 (设计思考:以谈话的形式自然引出教学内容,引发了学生的亲切感,拉近了课堂与学生的距离,使他们在不知不觉中进入新知的学习。) 1、看到这幅图,你想说些什么? 2、他们在玩些什么玩具?请你数一数,说一说。引导学生说出图上的物体数量。 (学生:他们在玩玩具,有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等)
活动2【活动】
二、用图形或学具表示物体的个数
如果我们用1个圆片来表示1个机器人,用2个圆片来表示2架小飞机,那么谁知道,3个花皮球该怎样用圆片表示?4辆小汽车该怎样表示呢?5块积木呢? 除了用圆片表示物体的个数,我们还可以用小棒、三角形、五角星,还有你喜欢的各种图形、各种学具,来表示物体的个数。你想用什么表示,自己摆一摆吧!
活动3【讲授】
三、用数字表示物体的个数
除了用图形或学具表示物体的个数,我们还可以用数字来表示物体的个数呢!一个机器人,我们可以用数字1来表示。两架小飞机,用数字2表示。三个花皮球,用数字3表示。四辆汽车呢?用数字4来表示。五块积木,用数字5表示。 (设计思考:让学生用图形或学具表示物体的个数,继而抽象出数字,通过“直观操作——图形符号——数字符号”的转变,使学生在实际的情境中体会数的意义。) 这幅图中还有什么可以用1、2、3、4、5这几个数来表示的?其实呀,在我们的生活中很多物体的个数都可以用数字来表示,找找看吧! (设计思考:引导学生多角度地观察和发现图中和生活中的数,为培养学生的求异思维奠定基础。)
活动4【练习】
四、引导学生看课本第8页第4题的图
师:这里一共有几节车厢,车厢上都是什么动物? 生:一共有5节车厢。车厢上有老虎、松鼠、猴子、大象和熊猫。 师:老虎的车厢上写着个l是表示1只老虎吗? 生:不是,是表示第l节车厢。 (或许有些孩子不明白这1所表示的意思,教师在处理这个环节时可当作新知识进行传授。) 师:对了,这里的1是表示第1节,那小松鼠坐的就是第几节呢? 生:第2节。 (第3、4、5节同第2节的引导一样。) 师:可见,数字不仅可以表示数量,还可以表示序号。你们看,从最前面开始数,你自己的座位是排在第几呢? 生l:我排第3。 生2:我排在第6。 (利用实际生活例子,让学生再次充分体验序数的意义。)
活动5【活动】五、小结：学生在经历数数的过程中,进一步体验、感悟一些数数的方法。学生在生活中增强了应用意识,感受到了数学知识来源于生活,还可以应用于生活。
课件13张PPT。1.2 玩具12345看一看，描一描，写一写。像铅笔细长条，11111看一看，描一描，写一写。像小鸭摇啊摇，看一看，描一描，写一写。22222看一看，描一描，写一写。像耳朵听声音，看一看，描一描，写一写。33333看一看，描一描，写一写。像红旗迎风飘，看一看，描一描，写一写。44444看一看，描一描，写一写。像秤钩钩东西，看一看，描一描，写一写。55555写数。3215423照样子，涂一涂照样子，涂一涂看谁做的又对又快！从小到大将花朵移到相应的位置。谢谢！
