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《奇异的海洋生物》教学设计
课题 奇异的海洋生物 单元 三单元 学科 美术 年级 三年级下
教材内容分析 本课是苏少版2026春三年级下册第三单元的第1课，属于“造型·表现”学习领域，是单元开篇基础课。教材以“探索海洋奥秘、表现海洋生物”为核心，开篇引导学生感知海洋的辽阔与神秘，提出用综合材料创造性表现海洋、传递“保护海洋”理念的单元目标；本课重点聚焦海洋生物的奇异之处，呈现了珊瑚礁的特点（如“像生机勃勃的城市，为海底居民提供居所”）、海洋生物的多样表现形式（手抹渐变色彩、叠加笔触画花纹等），搭配学生丙烯马克笔作品示例，引导学生了解海洋生物的外形与色彩特征，掌握画、粘等基础创作方法，为单元后续创作与保护海洋主题表达奠定基础，同时渗透“工具和材料是表达观点的重要媒介”的核心理念，贴合三年级学生的认知特点与美术学习规律。
新课标要求 依据义务教育艺术课程标准（2022年版），结合三年级美术教学要求，本课需达成：1. 引导学生主动探索海洋生物的奥秘，感知海洋生物的外形、色彩特征，了解不同材料组合的表现效果；2. 指导学生运用画、卷、粘、扎等基本方法，创作海洋生物主题作品，提升造型表现能力；3. 激发学生对海洋的探索兴趣，培养热爱自然、保护海洋的意识，落实“以美育人、以美化人”的课程理念，促进学生审美感知、艺术表现、创意实践核心素养的发展；4. 引导学生在创作与交流中，体会美术与自然、生活的关联，学会用美术语言表达自己的观点与情感。
核心素养 1. 审美感知：感受海洋生物的奇异瑰丽，感知其多样的外形、丰富的色彩，理解珊瑚礁与海底生物的共生关系，提升对自然美、艺术美的感知能力；2. 艺术表现：掌握手抹渐变色彩、叠加笔触等基础绘画技巧，能运用画笔或简单综合材料，表现海洋生物的基本特征，提升造型与色彩运用能力；3. 创意实践：结合教材示例，尝试用新方法、新创意表现海洋生物，探索不同笔触、色彩的表达效果，培养创新思维与动手实践能力；4. 文化理解：了解海洋是地球的宝藏，知晓保护海洋生物的重要性，树立人与自然和谐共生的理念，体会美术在传递环保理念中的作用。
学情分析 三年级下册学生已具备初步的美术基础，经过一、二年级的美术启蒙，已掌握简单的绘画工具使用方法和色彩搭配技巧，能完成基础的造型创作，动手能力和观察能力逐步提升。他们对神秘的海底世界充满好奇心和探索欲，乐于观察奇异的海洋生物，但对海洋生物的细节特征（如珊瑚礁的形成、海洋生物的花纹特点）了解较少；在创作上，能运用基本线条和色彩，但对渐变色彩、叠加笔触等技巧掌握不足，个体差异明显，部分学生创意表达较为局限，需要教师通过直观演示、分层引导，激发其创作热情，帮助其掌握创作方法，同时引导其理解保护海洋的意义。
重点 1. 了解海洋生物（如珊瑚、鱼类）的外形、色彩特征，知晓珊瑚礁的作用及形成的简单原理；2. 掌握手抹渐变色彩、叠加笔触画花纹等基础表现方法，能运用画笔再现海洋生物的奇异之处；3. 尝试用简单综合材料，创造性表现海洋生物，落实“工具和材料是表达观点的重要媒介”的理念。
难点 1. 灵活运用渐变色彩、叠加笔触等技巧，生动表现海洋生物的色彩层次和花纹细节，体现其“奇异”特点；2. 结合教材示例，融入自身创意，打破常规，用新方法、新材料表现海洋生物，避免创作千篇一律；3. 在创作中渗透保护海洋的理念，实现艺术表现与情感表达、环保教育的结合。
材料准备 1. 教师：海底世界纪录片片段、海洋生物（珊瑚、鱼类等）高清图片、教材中学生作品高清图、珊瑚礁模型；绘画示范工具（画纸、丙烯马克笔、水彩笔、棉签）、综合材料（彩纸、胶水、毛线、亮片）；2. 学生：画纸、水彩笔、丙烯马克笔（或彩铅）、棉签、剪刀（教师辅助使用）、胶水、彩纸、毛线等简单综合材料（可自主选择）。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情景导入：播放1-2分钟海底世界纪录片片段（聚焦奇异的鱼类、珊瑚礁），提问：“同学们，刚才的视频里，你们看到了哪些神奇的生物？海洋就像一个巨大的宝藏库，里面藏着无数奇异的生命，今天我们就一起走进海底世界，认识这些神奇的朋友——《奇异的海洋生物》。”2. 展示海洋生物高清图片和珊瑚礁模型，引导学生观察：“这些海洋生物长得什么样？它们的颜色有什么特点？这个珊瑚礁像什么？” 引出教材中“珊瑚礁就像生机勃勃的城市，为海底居民提供居所”的内容，激发学生探索兴趣。 1. 观看纪录片片段和图片，积极回答教师提问，分享自己看到的海洋生物；2. 观察珊瑚礁模型，结合教材内容，初步感知珊瑚礁的外形特点和作用；3. 主动交流自己对海洋生物的已有认知，激发探索欲望。 通过情景导入和直观展示，贴合三年级学生“具象思维”的特点，快速吸引学生注意力，激发对海洋生物的探索兴趣，同时自然引出本课课题和教材核心内容，为后续讲授新课做好铺垫。
讲授新课（15分钟） 1. 探索海洋生物的奥秘：结合教材内容，引导学生深入观察海洋生物图片，提问：“这些海洋生物的外形有什么不同？（如鱼类的流线型身体、珊瑚的分支状外形）它们的色彩有什么特点？（鲜艳、多样）” 补充简单知识：珊瑚礁是由微小的珊瑚虫分泌碳酸钙堆积形成的，是海底生物的“家园”，引导学生思考教材中“珊瑚礁是怎么形成的”这一问题，初步了解其形成原理。2. 示范表现方法：结合教材中“用手抹出渐变的色彩”“叠加笔触画出绚丽花纹”的要求，用丙烯马克笔、棉签进行现场示范：① 用棉签蘸取两种相近颜色，手抹衔接，表现海水或生物身体的渐变色彩；② 用不同粗细的笔触，叠加画出鱼类、珊瑚的绚丽花纹，讲解操作要点，强调“大胆下笔、灵活搭配”。3. 欣赏学生作品：展示教材中学生丙烯马克笔作品，引导学生观察：“这些作品用了什么表现方法？它们的创意在哪里？（如‘鱼儿好像游上了天空’的想象）” 引导学生明白，可通过丰富的想象和多样的笔触，让作品更具创意。4. 明确创作要求：结合单元目标，强调“用画、卷、粘等方法创作，可结合综合材料，突出海洋生物的奇异特点，尝试传递保护海洋的想法”。 1. 认真观察图片，积极思考并回答教师提问，深入了解海洋生物的外形、色彩特征，初步掌握珊瑚礁的形成原理；2. 仔细观看教师示范，牢记渐变色彩、叠加笔触的操作要点，主动提问，解决自己的疑问；3. 欣赏学生作品，交流作品的表现方法和创意，开阔创作思路；4. 明确本课创作要求，结合自身想法，初步构思自己的作品。 紧扣教材核心内容，从“认知—示范—欣赏”三个层面，引导学生掌握本课重点知识和创作技巧，突破“理解海洋生物特征”的难点；通过教师示范，帮助学生快速掌握表现方法，避免创作误区；通过欣赏学生作品，激发创意，同时落实教材中“新材料、新方法、新创意”的要求，贴合美术学科“实践导向”的特点。
课堂练习（18分钟） 1. 布置练习任务：让学生选择自己喜欢的海洋生物（或结合想象创作奇异的海洋生物），运用本课所学的表现方法，完成一幅海洋生物主题作品，可结合综合材料（如用彩纸粘贴珊瑚、毛线表现触须），突出生物的外形和色彩特点，鼓励融入自身创意。2. 分层指导：对基础较弱的学生，重点指导其掌握渐变色彩、叠加笔触的运用，帮助其勾勒生物基本轮廓；对能力较强的学生，鼓励其尝试多种材料组合，大胆发挥想象，设计独特的海洋生物形象。3. 巡视指导：全程巡视学生创作，及时纠正不当的绘画方法，解答学生疑问，提醒学生注意安全使用工具（如剪刀），鼓励学生大胆创作，同时引导学生思考“如何通过作品传递保护海洋的想法”。4. 中途反馈：选取2-3幅学生半成品，进行简单点评，肯定优点，提出改进建议，帮助学生完善作品。 1. 明确练习任务，结合自身构思，开始创作作品，运用渐变色彩、叠加笔触等技巧，表现海洋生物的特点；2. 遇到困难时，主动向教师和同学请教，根据指导调整自己的作品；3. 自主选择是否使用综合材料，大胆发挥想象，融入自身创意，尝试在作品中体现保护海洋的理念；4. 认真倾听中途反馈，借鉴他人优点，完善自己的作品。 通过分层练习和指导，兼顾不同层次学生的学习需求，落实本课重点，突破“创意表现”的难点；让学生在实践中巩固所学技巧，锻炼动手能力和创意能力，同时践行教材中“用综合材料创造性表现海洋生物”的要求；中途反馈能及时帮助学生发现问题、改进作品，提升创作质量。
课堂小结（4分钟） 1. 作品展示：邀请3-4名学生展示自己的作品，分享创作思路、使用的表现方法和创意，说说自己作品中传递的保护海洋的想法。2. 点评总结：对学生作品进行综合点评，肯定学生的创作热情和创意，表扬掌握技巧较好、创意独特的作品，同时指出普遍存在的问题（如渐变色彩不自然、花纹不够丰富），给出改进建议；3. 回顾梳理：带领学生回顾本课重点——海洋生物的特征、渐变色彩和叠加笔触的表现方法，重申“工具和材料是表达观点的重要媒介”，强调保护海洋生物、守护海底家园的重要性，呼应单元“保护海洋”的核心目标。 1. 积极展示自己的作品，大胆分享创作思路和创意，倾听同学的作品分享；2. 认真倾听教师点评，接受改进建议，明确自己作品的优点和不足；3. 跟随教师回顾本课重点知识，深化对海洋生物的认知，强化保护海洋的意识。 通过作品展示和分享，锻炼学生的表达能力，让学生体验创作的快乐和成就感；教师点评能帮助学生明确改进方向，巩固所学知识；回顾梳理能强化学生对本课重点的记忆，同时升华情感，落实环保教育目标，贴合教材单元理念。
板书 奇异的海洋生物（苏少版三年级下册）一、海洋生物特点：外形奇异、色彩鲜艳（珊瑚礁：海底“城市”——珊瑚虫堆积形成）二、表现方法：1. 色彩：手抹渐变 2. 花纹：叠加笔触三、创作要求：大胆创意、材料运用、传递环保四、核心理念：工具材料是表达观点的媒介 跟随教师板书，记录本课重点知识，加深记忆，便于课后回顾和复习。 板书简洁明了，突出本课重点、难点和核心理念，贴合三年级学生的认知特点，帮助学生梳理本课知识框架，便于学生课后回顾和复习，同时强化对教材核心内容的记忆。
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外阅读：推荐阅读《海底生物大百科》《奇妙的海洋》等书籍，进一步了解海洋生物的奥秘和珊瑚礁的形成原理；2. 课外实践：和家人一起观看海洋主题纪录片，观察更多奇异的海洋生物，尝试用本课所学方法，创作一幅更完整的海洋主题作品，也可以用彩纸、黏土等综合材料制作海洋生物手工作品；3. 环保行动：了解1-2种保护海洋生物的方法，和同学、家人分享，践行“保护海洋”的理念，争做海洋小卫士。 1. 课后主动阅读推荐书籍，观看海洋主题纪录片，丰富自身知识；2. 完成课外创作任务，巩固本课所学技巧，提升动手能力和创意能力；3. 了解保护海洋生物的方法，积极参与环保行动，传递保护海洋的理念。 延伸课堂学习，丰富学生的海洋知识，巩固本课所学的创作技巧，同时将美术学习与生活、环保结合，落实教材“保护海洋”的单元目标，培养学生的实践能力和环保意识，实现“课内外融合”的教学理念。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：教材中学生作品、珊瑚礁模型、海洋生物高清图片，能直观呈现海洋生物的奇异特点和创作示例，贴合本课教学重点；课外推荐的书籍和纪录片，能丰富学生的知识储备，延伸教学内容；综合材料（彩纸、毛线等），能帮助学生实现创意表达，落实教材“综合材料运用”的要求。2. 技术手段：运用多媒体播放海底世界纪录片片段、展示高清图片和学生作品，直观、生动，能有效吸引学生注意力，帮助学生快速感知海洋生物的特征；教师现场示范，结合实物展示，能让学生清晰掌握创作技巧，突破教学难点；多媒体辅助点评学生作品，能更清晰地呈现作品优点和不足，提升点评效果。 1. 充分利用课堂特色资源，观察、借鉴教材作品和实物模型，辅助自身创作；2. 认真观看多媒体展示和教师示范，快速掌握创作技巧；3. 借助多媒体点评，明确自身作品的改进方向。 合理运用特色资源和技术手段，贴合三年级学生的认知特点，突破教学难点，提升教学效率；让学生在直观、生动的教学环境中，更好地掌握知识和技巧，激发创作热情，同时丰富教学内容，实现“直观教学、高效课堂”的目标。
教学反思 1. 亮点：本节课紧扣教材内容，以“情景导入—讲授示范—实践创作—总结拓展”为主线，贴合苏少版三年级美术教学要求和学生学情，层层递进，有效落实了教学重点和核心素养目标；通过多媒体展示、实物示范、分层指导等方式，突破了教学难点，激发了学生的创作热情和探索兴趣；注重融入环保教育，呼应单元“保护海洋”的理念，实现了美术教学与情感教育、环保教育的融合；课堂互动充分，学生参与度高，多数学生能掌握渐变色彩、叠加笔触的表现方法，完成符合要求的作品，体验到创作的快乐。2. 不足：部分学生对渐变色彩的运用不够熟练，作品色彩层次不够丰富；少数学生创意表达较为局限，未能大胆发挥想象，作品缺乏独特性；综合材料的运用不够广泛，部分学生仍依赖单一的绘画工具，未能充分践行“综合材料创造性表现”的教材要求；课堂时间分配可进一步优化，给学生创作和分享的时间可适当增加。3. 改进方向：后续教学中，可提前让学生预习海洋生物相关知识，丰富认知；增加渐变色彩、综合材料运用的示范和练习时间，通过小组合作的方式，鼓励学生交流创意，突破创意局限；优化课堂时间分配，预留充足的创作和分享时间，让每个学生都能展示自己的作品；课后加强对基础薄弱学生的指导，帮助其提升创作技巧，同时鼓励学生多运用综合材料，提升创意实践能力；结合学生作品反馈，调整教学方法，让教学更贴合学生学情，进一步落实教材理念和新课标要求。 课后结合自身课堂表现和作品情况，反思自己在学习中的优点和不足，明确后续改进方向；积极参与课后拓展活动，巩固所学知识和技巧，提升自身美术素养。 通过教学反思，总结本节课的亮点和不足，为后续教学提供改进依据，不断优化教学方法，提升教学质量；同时引导学生反思自身学习情况，明确改进方向，促进学生美术素养的持续提升，贴合“教—学—评”一致性的新课标要求。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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奇异的海洋生物
授课教师：
三单元第1课
（苏少版）三年级
下
01 海洋探秘
认识各种各样奇异的海洋生物，探索深海奥秘。
02 技法学习
掌握描绘海洋生物的基本方法与绘画技巧。
03 创意实践
动手创作，画出自己心中独一无二的海洋世界。
04 作品展示与总结
展示优秀作品，分享创作心得，总结课程收获。
同学们，刚才的视频里，你们看到了哪些神奇的生物？海洋就像一个巨大的宝藏库，里面藏着无数奇异的生命，今天我们就一起走进海底世界，认识这些神奇的朋友
海洋探秘：认识奇异的海洋生物
问题一：你想象中的海洋是什么样子的？
是蔚蓝的、平静的，还是波涛汹涌的？请试着描述一下你脑海中的那片海。
问题二：你知道哪些奇异的海洋生物？
海洋深处藏着许多秘密，你听说过会发光的水母，还是巨大的鲸鱼？快来分享一下吧。
思考与导入
珊瑚礁就像一个生机勃勃的海底城市，为许多海洋生物提供了家园和庇护所。
思考：珊瑚礁是怎么形成的呢？
海底的城市——珊瑚礁
小丑鱼
色彩鲜艳，喜欢和海葵共生，这种共生关系能保护它们免受天敌侵害。
蝴蝶鱼
外形像飞舞的蝴蝶，色彩斑斓，是珊瑚礁中最美丽的居民之一。
狮子鱼
鱼鳍像狮子的鬃毛一样飘逸且带有毒刺，虽然美丽但要小心触碰。
鹦鹉鱼
颜色像鹦鹉一样绚丽，它们进食后会吐出沙子，是天然的造沙机。
形态各异的海洋鱼类
海星 (Starfish)
形状像星星，有很强的再生能力，即使失去一条腕足也能重新长出来。
海胆 (Sea Urchin)
浑身长满尖刺，是海底的“小刺猬”，喜欢栖息在海藻丰富的岩石缝中。
海龟 (Sea Turtle)
海洋中的长寿之星，具有惊人的导航能力，会不远万里回到出生地产卵。
章鱼 (Octopus)
聪明的海洋生物，拥有复杂的神经系统，能迅速改变身体颜色和形状来伪装。
其他奇异的海洋生物
思考与讨论
这些海洋生物有哪些奇异的外形和色彩？请分组讨论并分享你的发现。
小组讨论
4-5人一组，限时5分钟
记录要点
记录下观察到的关键特征
代表分享
每组推选一位代表发言
互动环节：我发现的奇异之处
技法学习：描绘海洋生物的方法
绘画步骤示意图
技法要点说明
用手指或海绵蘸取颜料，在纸上轻轻涂抹，使颜色自然过渡，形成渐变效果。这种技法非常适合表现海水的深浅变化或海洋生物的色彩过渡。
学生丙烯马克笔作品示例
技法一：手抹渐变色彩
技法示意图：点、线、圈的叠加运用
技法要点解析
利用画笔的不同笔触（点、线、圈等），在画面上进行层层叠加，创造出丰富的纹理细节。这种技法非常适合表现海洋生物的鳞片质感和复杂花纹。
学生丙烯马克笔作品示例
技法二：叠加笔触画花纹
核心工具：丙烯马克笔
色彩鲜艳，覆盖力强，是本次绘画的主要上色工具。
辅助工具：绘画套装
包含画纸、调色盘、水粉笔等基础绘画辅助材料。
材料介绍
练习一：绘制渐变海洋
尝试使用蓝色系的渐变色彩，描绘一片宁静或波涛汹涌的大海，注意色彩的自然过渡。
练习二：叠加鱼纹笔触
选择一种鱼类，运用叠加笔触的技法，细致地刻画鱼鳞或鱼鳍的纹理，体现层次感。
练习提示：请在下方空白处或练习本上完成绘制，注意观察色彩的深浅变化。
互动环节：技法小练习
创意实践：我的海洋世界
创作主题：我心中的奇异海洋生物
技法运用：运用所学的渐变和叠加笔触技法，生动表现海洋生物的形态。
构图色彩：注意色彩的冷暖搭配，合理安排画面构图，确保主体突出。
创意发挥：发挥无限想象力，大胆创作，设计出独一无二的奇异海洋生物。
创作主题与要求
步骤 1：构思草图
构思画面内容，画出简单的轮廓草图。
步骤 2：铺设底色
使用渐变色彩，铺好海水的底色。
步骤 3：绘制外形
勾勒出海洋生物的基本外形轮廓。
步骤 4：添加细节
用叠加笔触为生物添加花纹和纹理。
步骤 5：完成作品
整体调整画面细节，完成创作。
创作步骤指导
大胆使用色彩
尝试使用丰富的颜色组合，让你的海洋世界看起来更加绚丽多彩，吸引观众的目光。
观察生物特征
仔细观察海洋生物的形态、纹理和动作，抓住它们最独特的特征进行描绘。
保持画面整洁
注意笔触的控制，保持画面的干净整洁，养成良好的绘画习惯，让作品更加专业。
加入独特想象
不要局限于现实，大胆加入自己的奇思妙想，创造出独一无二的海洋奇幻作品。
创作过程提示
专注创作
孩子们沉浸在色彩的世界中，用画笔描绘心中的海洋梦想。
快乐互动
在合作中交流创意，共同构建充满想象力的海底世界。
学生创作进行时
作品展示与总结
这幅作品色彩丰富，充满了想象力，把海底世界画得非常生动！
这位同学很好地运用了渐变色彩的技法，海水的层次感很强。
学生作品展示（一）
评语：这条鱼的花纹画得非常细致，能看出作者很用心。
评语：画面构图很完整，各种海洋生物搭配得很和谐。
学生作品展示（二）
评语：这条鱼的花纹画得非常细致，能看出作者很用心。
学生作品展示（二）
评语：这条鱼的花纹画得非常细致，能看出作者很用心。
评语：画面构图很完整，各种海洋生物搭配得很和谐。
学生作品展示（二）
作品欣赏与点评
你最喜欢哪幅作品？请分享你的理由，从构图、色彩或创意等方面进行评价。
自我反思与总结
回顾自己的创作过程，分析作品的优点和不足，思考下一步可以如何改进。
互动评价
探索海洋奥秘
认识了奇异的海洋生物，感受了海洋的魅力，拓宽了对自然界的认知视野。
掌握绘画技法
学习了手抹渐变和叠加笔触的绘画技法，提升了色彩表现力和画面质感。
创作专属作品
发挥想象力，运用所学技法，创作了属于自己独一无二的海洋世界作品。
树立环保意识
深入了解了海洋生态环境现状，树立了保护海洋、爱护地球家园的意识。
课程总结
保护海洋，从我做起！
不乱扔垃圾
减少塑料制品使用，保持海洋清洁，不随意丢弃废弃物。
节约水资源
从生活点滴做起，节约用水，减少污水排放对海洋的污染。
保护海洋生物
拒绝购买濒危海洋生物制品，不捕捞、不伤害海洋生物。
保护海洋小倡议
感谢观看
