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《跳动的蓝色生物》教学设计
课题 跳动的蓝色生物 单元 三单元 学科 美术 年级 三年级下
教材内容分析 本节课是苏少版2026春三年级下册第三单元“辽阔的海洋”第2课，属于“造型·表现”学习领域。教材以“跳动的蓝色心脏”为核心意象，将浩瀚海洋比作地球的蓝色心脏，引导学生感知海洋的生机与活力。内容围绕“人与海洋”的主题展开，结合参观海洋博物馆、海上钻井平台、海上冲浪等场景，激发学生创作兴趣，明确创作方向——制作“海洋故事盒子”，通过卷纸、贴纸条等简单手工技巧，表现海浪层次，塑造海洋生物与人物形象，表达对海洋的喜爱与探索欲，衔接单元整体的海洋文化与艺术表达，注重动手实践与创意发挥，贴合三年级学生的认知与动手能力。
新课标要求 依据2017年版2025年修订的义务教育艺术课程标准，结合三年级美术学科要求，本节课需达成：1. 感受自然与艺术的关联，发现海洋的色彩美、形态美，提升审美感知能力；2. 掌握卷纸、剪贴等基础手工技巧，能运用多种材料表现海洋生物、海浪等元素，提升艺术表现能力；3. 结合生活体验与教材场景，进行“人与海洋”主题创意创作，培养创意实践能力；4. 了解海洋的价值，树立保护海洋的意识，渗透文化理解素养，增强对自然与生活的热爱，落实立德树人根本任务。
核心素养 1. 审美感知：感受海洋的蓝色调层次美、海浪的动态美以及海洋生物的形态美，理解“海洋是地球蓝色心脏”的意象内涵，提升对自然美的捕捉与欣赏能力；2. 艺术表现：掌握卷纸、剪贴、色彩搭配等基础技巧，能动手制作海洋故事盒子，表现海浪、海洋生物和人物活动，清晰表达自己对“人与海洋”的理解；3. 创意实践：结合教材场景与自身想象，自主设计故事主角、背景，尝试用不同方式表现海浪层次，发挥想象力，打造独特的海洋故事作品；4. 文化理解：了解海洋与人类的密切关联，感知海洋的资源价值与生态意义，树立保护海洋的理念，培养正确的自然观，增强对自然与生活的热爱。
学情分析 三年级下册学生已具备基础的美术感知能力和动手操作能力，能够完成简单的剪贴、涂色等任务，对色彩、形态有一定的辨别与运用能力。他们对海洋充满好奇心，喜欢海洋生物、海浪等有趣的元素，乐于参与手工创作类活动，但抽象思维和细节表现能力仍较弱，对“层次表现”“创意构思”的把握不够精准。同时，学生对海洋的认知多来自图片、视频，缺乏直接的海洋体验，需要通过情景引导、示范讲解，帮助其梳理创作思路，降低创作难度，激发创作热情，贴合其猎奇心理与动手需求。
重点 1. 掌握卷纸、剪贴的基本方法，能用颜色深浅不同的材料表现出层次分明的海浪；2. 围绕“人与海洋”的主题，完成海洋故事盒子的创作，塑造清晰的故事主角与背景；3. 感受海洋的蓝色调美感，合理搭配色彩，体现海洋的生机与活力。
难点 1. 运用卷纸、剪贴技巧，表现出海浪的动态感和层次差异，避免海浪形态单一、缺乏立体感；2. 结合教材场景，进行创意构思，让“人与海洋”的故事逻辑清晰、富有童趣，实现创意与技巧的结合；3. 合理搭配色彩，体现海洋的深邃与灵动，提升作品的审美效果。
材料准备 教师：多媒体课件（海洋风景、海洋生物、海浪图片及视频，教材场景素材）、示范用故事盒子、彩色卡纸（蓝色系为主，搭配白色、黄色等辅助色）、剪刀、胶水、卷纸工具（铅笔、手指模型）、海洋生物贴纸、装饰性彩绳；学生：彩色卡纸、剪刀、固体胶、铅笔、彩笔、废旧纸条（可提前准备）、小装饰物（如小亮片、纽扣等），有条件的可携带海洋相关小玩具作为创作参考。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情景导入：播放海洋相关短视频（包含海浪、海洋生物、海上冲浪等场景），提问：“同学们，视频中展现的是什么地方？你们看到了哪些有趣的事物？” 2. 结合教材语句，引导学生朗读：“浩瀚的海洋，宛如地球搏动的蓝色心脏，为人类的活动，输送无穷资源和能量。” 3. 出示课题《跳动的蓝色生物》，讲解课题含义：蓝色代表海洋，跳动体现海洋的生机与活力，生物既包括海洋里的动植物，也包括与海洋相伴的人类，引出本节课的创作主题——制作海洋故事盒子，讲述“我和海洋”的有趣故事。 1. 观看短视频，积极回答教师提问，分享自己看到的海浪、海洋生物等；2. 跟随教师朗读教材语句，体会海洋的意象之美；3. 理解课题含义，明确本节课的学习任务，激发创作兴趣。 通过情景导入，结合视觉体验和文本朗读，快速吸引学生注意力，帮助学生理解课题内涵，感知海洋的生机与美感，自然引出本节课的创作任务，贴合三年级学生的认知特点，激发其探索与创作的欲望。
讲授新课（15分钟） 1. 教材解读：结合PDF教材内容，展示参观海洋博物馆、海上钻井平台、海上冲浪等场景图片，引导学生讨论：“这些场景中，人与海洋是怎样相处的？我们可以把哪些场景融入自己的故事里？” 2. 技巧示范：重点讲解海浪的制作方法——用手指或铅笔卷纸条，制作不同弧度的海浪；用深浅不同的蓝色纸条，分层粘贴，表现海浪的层次；示范故事盒子的基本制作步骤：先制作盒子主体，再塑造故事主角（如钓鱼的人、潜水员、章鱼等）和背景，最后装饰盒子边框。3. 作品赏析：展示优秀学生作品（贴合本节课主题的故事盒子），引导学生观察：“这些作品的海浪是怎样表现的？故事主角和背景有什么特点？色彩搭配有什么技巧？” 4. 问题引导：启发学生思考自己的故事主题，如“你想在故事盒子里表现什么场景？有哪些海洋生物？你和海洋之间发生了什么有趣的事？”，帮助学生梳理创作思路。 1. 结合教材场景，积极参与讨论，分享自己想融入故事的场景；2. 认真观察教师示范，牢记卷纸、剪贴的技巧和故事盒子的制作步骤，主动提问，解决自己的疑问；3. 赏析优秀作品，观察作品的海浪表现、主题构思和色彩搭配，借鉴优点；4. 结合教师引导，思考自己的创作主题，初步梳理创作思路，与同桌简单交流自己的想法。 解读教材场景，帮助学生打开创作思路，明确“人与海洋”的主题方向；通过直观示范，突破本节课的重点技巧，让学生掌握海浪制作和故事盒子的核心方法；作品赏析能拓宽学生的创作视野，启发创意；问题引导帮助学生梳理思路，降低创意构思的难度，为后续创作做好铺垫。
课堂练习（20分钟） 1. 布置练习任务：让学生围绕“我和海洋”的主题，制作一个海洋故事盒子，要求：运用卷纸、剪贴技巧表现层次分明的海浪，塑造清晰的故事主角和背景，合理搭配色彩，体现海洋的生机与童趣；2. 巡回指导：重点指导学生掌握海浪的卷纸、分层粘贴技巧，帮助有困难的学生梳理创作思路，提醒学生注意安全使用剪刀，保持桌面整洁；3. 及时点评：对学生的创意构思、技巧运用进行针对性点评，鼓励学生大胆发挥想象，完善作品细节，如给海洋生物添加表情、给海浪添加装饰等。 1. 明确练习任务，根据自己梳理的创作思路，动手制作海洋故事盒子；2. 运用所学的卷纸、剪贴技巧，制作海浪、塑造主角和背景，合理搭配色彩；3. 遇到困难主动向教师和同桌请教，认真听取教师的点评建议，及时完善作品；4. 保持桌面整洁，安全使用剪刀等工具，专注完成自己的作品。 通过动手练习，巩固所学的手工技巧，落实本节课的教学重点，让学生在实践中提升艺术表现能力和创意实践能力；巡回指导能及时解决学生的困难，兼顾不同层次的学生，确保每位学生都能参与创作、完成作品；针对性点评能激发学生的创作热情，帮助学生完善作品，提升作品质量。
课堂小结（3分钟） 1. 邀请3-4名学生展示自己的作品，分享自己的海洋故事，说说自己运用了哪些技巧、构思了什么主题；2. 对本节课的内容进行小结：回顾海浪的制作技巧、故事盒子的创作步骤，肯定学生的创作热情和作品亮点，表扬认真创作、大胆创意的学生；3. 再次强调：海洋是地球的蓝色心脏，是我们的朋友，引导学生树立保护海洋、爱护海洋生物的意识。 1. 主动展示自己的作品，分享自己的创作思路和海洋故事，认真倾听其他同学的分享；2. 跟随教师回顾本节课的重点内容，总结自己的收获与不足；3. 理解保护海洋的重要性，树立爱护海洋、保护海洋生物的意识。 作品展示与分享，既能让学生体验创作的成就感，也能互相学习、互相启发；课堂小结帮助学生梳理本节课的知识与技巧，巩固学习成果；渗透保护海洋的理念，落实核心素养中的文化理解，实现美育与德育的结合。
板书 《跳动的蓝色生物》一、主题：我和海洋的故事二、核心技巧：卷纸（海浪）、剪贴（主角/背景）三、创作步骤：1. 构思主题（场景、主角）2. 制作海浪（深浅分层、卷纸造型）3. 塑造主角+背景4. 装饰盒子四、核心素养：审美、表现、创意、保护海洋 跟随教师板书，回顾本节课的重点内容，记录核心技巧和创作步骤，加深记忆。 简洁明了的板书，能帮助学生快速梳理本节课的重点知识、核心技巧和创作步骤，便于学生回顾和记忆，突出教学重点，突破教学难点。
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外拓展：鼓励学生回家后，和家人一起完善自己的海洋故事盒子，尝试用更多材料（如黏土、废旧塑料瓶等）丰富作品；观察生活中的海洋元素，尝试绘制一幅海洋主题的绘画作品，进一步感受海洋之美。2. 课外阅读：推荐阅读《海底世界》《海洋生物大百科》等书籍，观看海洋相关纪录片，了解更多海洋知识和海洋生物特点，积累创作素材。 1. 回家后和家人一起完善作品，尝试用多种材料进行创作；2. 阅读推荐书籍，观看相关纪录片，积累海洋知识和创作素材，拓展自己的视野。 延伸课堂教学，让学生在课外继续巩固所学技巧，拓展创作思路；通过阅读和观看纪录片，丰富学生的海洋知识，积累创作素材，进一步激发学生对海洋的热爱和探索欲，实现课内外结合。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：本节课的特色资源主要包括教材中的海洋场景素材（参观海洋博物馆、海上冲浪等）、海洋主题优秀学生作品、蓝色系手工材料，以及生活中的废旧纸条、小亮片等环保材料，这些资源贴合本节课主题，能激发学生的创作兴趣，降低创作难度，同时渗透环保理念。2. 技术手段：运用多媒体课件展示海洋视频、图片和优秀作品，直观、生动地呈现教学内容，帮助学生感知海洋之美；通过教师现场示范，让学生清晰掌握卷纸、剪贴等技巧，突破教学重点；采用巡回指导、作品展示点评等方式，及时反馈学生的学习情况，提升教学效果。 了解本节课的特色资源和技术手段，积极运用资源和所学技巧进行创作，配合教师的教学活动。 明确特色资源的价值和技术手段的作用，让学生更好地运用资源进行创作，同时帮助教师优化教学过程，提升教学效率，确保教学目标的达成。
教学反思 1. 亮点：本节课通过情景导入、示范讲解、动手实践等环节，贴合三年级学生的认知特点和动手需求，有效激发了学生的创作兴趣，大部分学生能够掌握卷纸、剪贴技巧，完成海洋故事盒子的创作，作品充满童趣，能够体现“人与海洋”的主题，同时渗透了保护海洋的理念，落实了美术学科核心素养。2. 不足：部分学生创意构思不够大胆，海浪的层次表现不够明显，细节处理不够精致；少数学生动手能力较弱，在卷纸、剪贴过程中不够熟练，需要教师反复指导；课堂时间分配可进一步优化，给学生更多的创意交流和作品完善时间。3. 改进方向：后续教学中，可提前布置学生收集海洋相关素材，拓宽学生的创作思路；针对动手能力较弱的学生，可提前进行简单的技巧辅导，降低创作难度；优化课堂时间分配，增加创意交流环节，让学生互相启发；课后可开展海洋主题作品展示活动，进一步激发学生的创作热情，提升学生的艺术素养。同时，结合新课标要求，进一步强化核心素养的培养，让美育真正融入学生的生活。 回顾本节课的学习过程，总结自己的收获与不足，明确后续的学习方向，积极配合教师的改进措施。 通过教学反思，总结本节课的亮点与不足，明确后续的改进方向，不断优化教学过程，提升教学质量，更好地满足学生的学习需求，落实美术学科核心素养的培养目标，促进学生艺术能力的全面发展。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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跳动的蓝色生物
授课人：
三单元第2课
（苏少版）三年级
下
目录
01 课程导入
海洋的呼唤：感受海洋魅力
02 探索海洋
人与海洋的故事：历史与现状
03 学习技巧
制作海洋故事盒子：创意构思
04 创意实践
动手创作：将想法变为现实
05 展示与总结
分享作品：回顾与收获
同学们，视频中展现的是什么地方？你们看到了哪些有趣的事物？” 朗读：“浩瀚的海洋，宛如地球搏动的蓝色心脏，为人类的活动，输送无穷资源和能量。
心中的大海
同学们，你们见过大海吗？大海是什么样子的？是平静的，还是波涛汹涌的？你能说说你印象中的大海吗？
生命的摇篮
浩瀚的海洋，宛如地球搏动的蓝色心脏，为人类输送无穷的资源和能量。海洋不仅美丽，更是地球上所有生命的摇篮。
课程导入：地球的蓝色心脏
探索海洋知识
参观海洋博物馆，深入了解海洋生态与历史文化，开启智慧之旅。
开发海洋资源
利用海上钻井平台，探索深海能源，为人类发展提供动力支持。
享受海洋乐趣
投身大海的怀抱，体验冲浪的激情与快乐，感受海洋的无穷魅力。
探索海洋：人与海洋的故事
故事里的秘密
神奇盒子里藏着一个有趣的海洋故事，你找到故事里的章鱼了吗？
故事的主人公会不会钓到盒子里的神秘宝箱呢？
让我们一起动手，制作一个属于自己的“海洋故事盒子”吧！
探索海洋：海洋故事盒子
01 构思故事
想好你的故事里有谁，发生了什么有趣的情节。
02 制作海浪
用卷纸或剪贴的方法，制作出层次分明的海浪背景。
03 塑造形象
剪出或画出故事中的海洋生物和人物角色。
04 装饰盒子
将制作好的海浪和形象放入盒子，并进行最终装饰。
学习技巧：制作流程总览
方法一：卷纸法
使用手指或笔将蓝色纸条卷起，制作立体海浪效果。
卷得越紧，海浪形态越小；卷得越松，海浪形态越大。
学习技巧：制作海浪（一）
方法二：剪贴法
我们还可以用不同深浅的蓝色卡纸，剪出波浪形状，然后一层一层地粘贴起来，这样就能表现出海浪的层次感和远近感。
学习技巧：制作海浪（二）
创意制作：海洋生物
利用彩色卡纸，剪出小鱼、海星、章鱼等生动形象，为故事盒子增添海底生机。
故事主角：人物形象
画出潜水员、冲浪者等人物，赋予他们表情和动作，让故事的情节更加生动有趣。
学习技巧：塑造海洋生物与人物
1. 故事主角
你的故事里有谁？是勇敢的小鱼，还是神秘的海洋生物？
2. 故事背景
他们在什么地方？是五彩的珊瑚礁，还是深邃的海底峡谷？
3. 故事情节
他们在做什么？是在寻找宝藏，还是在帮助朋友？
4. 故事高潮
发生了什么有趣的事情？遇到了什么挑战？
创意实践：构思你的故事
一个鞋盒或类似的盒子
不同深浅的蓝色卡纸
各种颜色的彩色卡纸
剪刀、胶水或双面胶
画笔、彩笔
创意实践：材料准备
现在，让我们一起动手，制作属于自己的海洋故事盒子吧！
大胆发挥你的想象力，创造一个独一无二的海洋世界！
创意实践：开始制作！
巡视指导
老师在教室中巡回查看，及时关注每位学生的制作进度，确保活动有序进行。
鼓励创作
鼓励学生大胆发挥想象力，不拘泥于形式，创作出独一无二的作品。
答疑解惑
耐心倾听学生的问题，提供针对性的帮助，解决制作过程中遇到的困难。
学生活动
创意海浪制作
同学们发挥奇思妙想，用卷纸的方法制作出了富有立体感的海浪。
有的同学采用剪贴的方式，拼贴出了层次丰富、色彩斑斓的海底世界。
每位同学都专注投入，作品都非常棒！
学生活动：作品创作过程（一）
精心塑造角色
同学们正在用心地塑造海洋生物和人物形象。看，这些小鱼、海星多么可爱！每一个细节都体现了大家的奇思妙想。
学生活动：作品创作过程（二）
最后的装饰环节
同学们正在为自己的故事盒子进行最后的装饰，贴上漂亮的边框，画上美丽的图案，让盒子变得更加独一无二。
学生活动：作品创作过程（三）
独一无二的海洋故事
快来看看我们的作品吧！每个盒子里都藏着一个独一无二的海洋故事。孩子们用色彩和创意，描绘出了心中奇妙的海底世界。
创意无限
色彩斑斓
作品展示：我的海洋故事
分享时刻
谁愿意来分享一下你的海洋故事？请勇敢地站起来，向大家介绍一下你盒子里的故事吧！
作品展示：故事分享
01. 了解海洋
海洋是地球的蓝色心脏，是生命的摇篮，蕴含着无穷的奥秘。
02. 学习技巧
掌握了用卷纸和剪贴的方法制作逼真的海浪效果，提升了动手能力。
03. 创作作品
动手制作了属于自己的“海洋故事盒子”，发挥了丰富的想象力。
课堂总结：知识回顾
难点回顾
如何表现海浪的层次感和动态感？
解决方法
使用不同深浅的蓝色卡纸进行剪贴，表现层次感。
使用卷纸的方法，表现海浪的动态感和立体感。
课堂总结：难点解析
探索未知生物
海洋里还有哪些有趣的生物？课后可以通过纪录片或书籍，继续发现海洋的奥秘。
守护蓝色家园
我们应该如何保护海洋环境？思考如何减少污染，让海洋永远保持生机与活力。
课堂总结：拓展延伸
表现优异，值得表扬
同学们今天表现得非常棒！每个人都积极参与，大胆创作，发挥了丰富的想象力，制作出了独一无二的“海洋故事盒子”。老师为你们感到骄傲！
寄语未来，保持热爱
希望大家永远保持这份对艺术的热爱和探索精神！在未来的学习和生活中，继续勇敢地表达自己，创造更多美好的作品。
课堂总结：学生评价
希望你们永远保持对海洋的热爱和探索精神，
在艺术的海洋中快乐遨游！
感谢参与
感谢同学们的积极参与！
