(共26张PPT)
2025—2026学年部编八年级历史下册
实用课件（含配套学案）
第二单元：社会主义
道路的探索
第7课
国防现代化起步和外交工作新突破
一、预习任务。阅读教材，梳理历史大事件，塑造时空观念。
1.阅读教材45—47页的“陆、海、空军的建设与导弹部队的建立”子目，完成下列问题。
（1）1949年4月，中国人民解放军的第一支海军部队——华东军区海军建立。
（2）导弹部队是中国实施战略威慑的核心力量，随着中国核弹和导弹事业的发展而诞生，1966年正式组建，被命名为第二炮兵部队。
一、预习任务。阅读教材，梳理历史大事件，塑造时空观念。
（3）解放军保卫祖国的神圣领土、领海和领空主权，对威胁新中国安全的武装侵略坚决予以自卫还击，于1962年取得对印度自卫反击战的胜利；解放军还发扬既是战斗队，又是生产队、工作队的优良传统，积极参加和支援国家建设，开发建设边疆，与全国人民一起抗御洪水、风暴、地震等各种自然灾害。
一、预习任务。阅读教材，梳理历史大事件，塑造时空观念。
2.阅读教材47—48页的“恢复在联合国的合法席位”子目，完成下列问题。
（1）1971年10月，第26届联合国大会恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。这是中国外交的重大胜利，为推动形成国际社会坚持一个中国原则的格局，也为中国在国际舞台上促进世界和平与发展创造了条件。
一、预习任务。阅读教材，梳理历史大事件，塑造时空观念。
3.阅读教材48—49页的“中美关系走向正常化和中日恢复邦交”子目，完成下列问题。
（1）1972年，美国总统尼克松访华，中美双方发表《中美联合公报》，两国关系开始走向正常化。
（2）1972年，日本首相田中角荣访华，中日两国实现邦交正常化。
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
二、探究任务。思考探究，理解历史大事件，锻炼核心素养。
（一）“陆、海、空军的建设与导弹部队的建立”探究任务
1.时空观念：结合教材内容，梳理中国人民解放军发展史，完成下表。
时间 发展
年4月23日 中国人民解放军的第一支海军部队——华东军区海军建立
年11月11日 中国人民空军在 基础上建立起来
年初 经过抗美援朝战争的洗礼，人民空军成长为一支强大的空军力量
1958年 我国决定自行研制核潜艇，“一万年也要搞出来”！
年 取得对印自卫反击战的胜利
年 导弹部队—— 部队正式组建
1970年 我国研制出第一艘核潜艇
1971年 我国自行研制的 入列服役
1974年 第一艘国产 交付部队
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
二、探究任务。思考探究，理解历史大事件，锻炼核心素养。
（一）“陆、海、空军的建设与导弹部队的建立”探究任务
1.时空观念：结合教材内容，梳理中国人民解放军发展史，完成下表。
时间 发展
1949年4月23日 中国人民解放军的第一支海军部队——华东军区海军建立
1949年11月11日 中国人民空军在陆军基础上建立起来
1954年初 经过抗美援朝战争的洗礼，人民空军成长为一支强大的空军力量
1958年 我国决定自行研制核潜艇，“一万年也要搞出来”！
1962年 取得对印自卫反击战的胜利
1966年 导弹部队——第二炮兵部队正式组建
1970年 我国研制出第一艘核潜艇
1971年 我国自行研制的导弹驱逐舰入列服役
1974年 第一艘国产攻击型核潜艇交付部队
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
二、探究任务。思考探究，理解历史大事件，锻炼核心素养。
（一）“陆、海、空军的建设与导弹部队的建立”探究任务
2.家国情怀：阅读46页材料研读，结合2026年美国绑架委内瑞拉总统马杜罗、美以轰炸伊朗等时事，说说中国为什么要建设强大的国防。
我们并非生活在一个和平的世界，只是有幸生活在一个和平的中国！世界战火纷飞，中国岁月静好，这一切都是因为我们有英勇无畏的中国人民解放军，都是因为我们建设了强大的国防。
近代史的百年屈辱告诉我们，落后就会挨打，因此，独立自主的新中国，为了保卫主权安全、领土完整，为了不再受外敌欺辱，也为了经济建设营造和平环境，必须要建设强大的国防，依靠先进军事力量筑牢安全屏障。
幸运的是，我们做到了，东风导弹蓄势待发，北斗卫星高悬太空，先进战机翱翔蓝天，大驱航母遨游四海，钢甲洪流守卫边疆，英勇无畏的解放军战士如同钢铁长城一般，日夜不停地守护着中国的和平与发展，让我们只需要为学习而苦恼，不必像伊朗的小学生一样担忧飞来的导弹与不确定的明天。
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
二、探究任务。思考探究，理解历史大事件，锻炼核心素养。
（二）“恢复在联合国的合法席位”探究任务
3.历史解释：完成48页想一想，说说中华人民共和国恢复在联合国合法席位的意义是什么？
对中国：这是中国外交的重大胜利，为推动形成国际社会坚持一个中国原则的格局创造了条件，标志着中国国际地位的提高，结束了长期被排除在联合国体系外的局面，为中国参与全球治理、开展多边外交提供了合法平台，是中国外交的里程碑事件。
对联合国：使联合国更具普遍性、代表性和权威性，纠正了历史不公，让占世界人口近四分之一的中国成为联合国核心成员，推动联合国更能反映世界各国人民的共同意愿。
对国际格局：冲击了两极格局，壮大了发展中国家在联合国的力量，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展，为后续全球反帝反殖、争取民族独立的运动注入动力。
对世界和平与发展：中国以负责任大国身份参与联合国事务，积极推动和平解决国际争端、促进全球发展，为中国在国家舞台上促进世界和平与发展创造了条件。
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
二、探究任务。思考探究，理解历史大事件，锻炼核心素养。
（三）“中美关系走向正常化和中日恢复邦交”探究任务
4.历史解释：完成课后活动1，列举中国20世纪70年代取得的外交成就。
成就：（1）1971年恢复联合国合法席位；
（2）1972年美国总统尼克松访华，中美关系开始走向正常化；
（3）1972年日本首相田中角荣访华，中日实现邦交正常化。
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
二、探究任务。思考探究，理解历史大事件，锻炼核心素养。
（三）“中美关系走向正常化和中日恢复邦交”探究任务
5.历史解释：同学之间相互讨论交流，探究20世纪70年代，我国外交事业取得辉煌成就的原因。
（1）国家实力方面，中国综合国力的不断增强，“两弹一星”成就提高了国防力量，国际地位不断提高；
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
二、探究任务。思考探究，理解历史大事件，锻炼核心素养。
（三）“中美关系走向正常化和中日恢复邦交”探究任务
（2）外交政策方面，我国始终奉行独立自主的和平外交政策，坚持和平共处五项原则；
（3）也离不开国际形势的变化和外交家们的努力。
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
国防现代化起步
外交工作新突破
陆军的建设发展：现代化水平大大提高,武器装备不断更新
海军的建立发展：华东军区海军→北海、东海、南海三大舰队，多型国产舰艇相继入列服役
空军的建立发展：拥有歼击、强击、轰炸、侦察、运输等各型飞机，成长为一支强大的空中力量。
导弹部队的建立发展：1966年，导弹部队正式组建，是中国实施战略威慑的核心力量
1971年10月，第26届联合国大会通过2758号决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利
1972年，美国总统尼克松访华。在上海发表《中美联合公报》，两国关系开始走向正常化。
1972年，日本首相田中角荣访华，中日两国实现邦交正常化
国防现代化起步和外交工作新突破
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（一）默写——巩固基础：
1.中国实施战略威慑的核心力量是D.导弹部队（A.陆军 B.海军 C.空军 D.导弹部队），它正式组建的时间是：1966年，当时它的名字是第二炮兵部队。
2.1971年，中国外交取得的重大胜利是恢复在联合国的合法席位。
3.1972年访问中国的美国总统是尼克松，此举对中美关系的影响是：中美关系开始走向正常化。
4.1972年，中日关系发生的变化是：中日恢复邦交（或中日两国实现邦交正常化）。
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
1.中国的国防建设成就及意义？
成就：陆军现代化水平大大提高，海军、空军先后建立并不断发展，导弹部队——第二炮兵正式组建。
意义：强大的国防维护了中国人民的和平生活，为中国的发展保驾护航，是中国外交的坚强后盾。
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（二）背诵——挑战提升：
成就：陆军现代化水平大大提高，海军、空军先后建立并不断发展，导弹部队——第二炮兵正式组建。
意义：强大的国防维护了中国人民的和平生活，为中国的发展保驾护航，是中国外交的坚强后盾。
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
2.20世纪70年代中国外交的重大成就有哪些？
成就：（1）1971年恢复联合国合法席位；
（2）1972年美国总统尼克松访华，中美关系开始走向正常化；
（3）1972年日本首相田中角荣访华，中日实现邦交正常化。
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（二）背诵——挑战提升：
成就：（1）1971年恢复联合国合法席位；
（2）1972年美国总统尼克松访华，中美关系开始走向正常化；
（3）1972年日本首相田中角荣访华，中日实现邦交正常化。
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
1．1966年我国第一次成功进行了发射导弹核武器的试验。随后，为遏制他国对中国使用核武器、遂行核反击和常规导弹精确打击等任务，我国（ ）
A．建立第一支海军部队 B．成功试制喷气式歼击机
C．组建起第二炮兵部队 D．成功发射了东方红一号
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（三）练习——学以致用：
这是哪支部队的任务？
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
2．中国人民解放军既是战斗队，又是生产队、工作队，积极参加和支援国家建设，开发建设边疆，与全国人民一起抗御洪水、风暴、地震等各种自然灾害。这体现了人民解放军的根本宗旨是（ ）
A．捍卫国家主权和领土完整 B．全心全意为人民服务
C．坚持党对军队的绝对领导 D．建设现代化革命军队
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（三）练习——学以致用：
战斗、生产、工作，共同体现的宗旨是什么？
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
3．1971年10月，联合国大会会场内五星红旗首次升起。这一场景反映了（ ）
A．中美正式建交
B．中国恢复联合国合法席位
C．万隆会议成功召开
D．中国加入世界贸易组织
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（三）练习——学以致用：
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
4．下图反映的是1961—1971年联合国大会上关于恢复中华人民共和国在联合国的合法席位的投票情况。发生图中变化的主要原因是
A．和平共处五项原则的提出
B．中美关系的改善
C．中国综合国力增强
D．中日实现邦交正常化
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（三）练习——学以致用：
支持票数逐渐增多的主要原因是什么？
国家实力永远是外交的基础！
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
5．下面是1949—2009年中国与外国建交状况示意图，其中出现了三次建交高潮。下列符合第二次建交高潮的关键词是（ ）
A．“另起炉灶”、和平共处
B．“和平统一、一国两制”
C．睦邻往来、冰释前嫌
D．“一带一路”、大国外交
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（三）练习——学以致用：
找到题意对应的图片位置
是1972年，这一年发生了什么？
中日邦交正常化，中美关系正常化
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
6．1972年，田中角荣访华，谈到日本军国主义侵华时，称之给中国“添了麻烦”，为此中方严肃指出日方需对战争加害进行反省，并将其写进《中日联合声明》中。这反映了中日恢复邦交应（ ）
A．注重加强中日双方的经济合作
B．承认台湾是中国不可分割的一部分
C．废除日本与中国台湾签署的系列条约
D．坚守“以史为鉴，面向未来”原则
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（三）练习——学以致用：
鬼子想模糊侵华战争的侵略性质
我国坚决要求鬼子正视侵略历史并反省
1.阅读教材4—5页的“中国人民政治协商会议和《共同纲领》”子目，完成下列问题。
（1）1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，完成了成立新中国的筹备工作。
（2）《共同纲领》是新中国的建国纲领，具有临时宪法的性质。
（3）中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会职权，它的成功召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。
7．漫画“梅开三度”，反映了新中国20世纪70年代取得的外交成就。对这幅漫画的解读正确的是（ ）
A．联合国因中国的重返而实现了绝对公平
B．美、日承认中国国际主导地位
C．利于中国参与国际事务，发挥重要作用
D．中国实现了全方位立体化外交
三、巩固任务。学以致用，巩固提升。
（三）练习——学以致用：
三大外交成就的共同作用是？中小学教育资源及组卷应用平台
2025—2026学年八年级历史下册教案
课题：第7课 国防现代化起步和外交工作新突破 课型：新授课
【前言】
本课内容比较少，一节课完成绰绰有余，甚至还有时间完成一下前面两节课没来得及的练习题。
本课学习的重点，也不在于让学生记住多少知识点，而在于通过对解放军优良作风的介绍，培养学生的家国情怀；结合最近伊朗等时政新闻，理解“国防才是外交真正的后盾”“尊严只在剑锋之上”等事实。
为了贯彻这一学习目标，在学案的设计中，专门设计了探究2如下：
2.家国情怀：阅读46页材料研读，结合2026年美国绑架委内瑞拉总统马杜罗、美以轰炸伊朗等时事，说说中国为什么要建设强大的国防。
我们并非生活在一个和平的世界，只是有幸生活在一个和平的中国！世界战火纷飞，中国岁月静好，这一切都是因为我们有英勇无畏的中国人民解放军，都是因为我们建设了强大的国防。
近代史的百年屈辱告诉我们，落后就会挨打，因此，独立自主的新中国，为了保卫主权安全、领土完整，为了不再受外敌欺辱，也为了经济建设营造和平环境，必须要建设强大的国防，依靠先进军事力量筑牢安全屏障。
幸运的是，我们做到了，东风导弹蓄势待发，北斗卫星高悬太空，先进战机翱翔蓝天，大驱航母遨游四海，钢甲洪流守卫边疆，英勇无畏的解放军战士如同钢铁长城一般，日夜不停地守护着中国的和平与发展，让我们只需要为学习而苦恼，不必像伊朗的小学生一样担忧飞来的导弹与不确定的明天。
在课件的设计中，在探究2之后，选取了两个视频，第一个展现了伊朗小学被轰炸后的惨状，第二个歌颂了中国人民解放军的优良作风。通过视频的直观对比，在学生心中种下信任解放军的种子。
预习任务下，老师应引导学生分子目阅读教材内容，通过填写学案中的挖空留白，明确这一部分的重点知识；
探究任务下，老师应引导学生根据问题进行素养探究，通过研读教材、相互讨论、归纳材料等方式，在学案内容的提示下，完成相应学习内容的总结，在这个过程中锻炼历史核心素养；
巩固任务通过默写、背诵、练习等不同形式的小任务，分层检验不同学生的学习情况，巩固本课所学，落实核心素养。
【导入新课：带领学生完成预习任务，熟悉教材内容，把握重点知识】
教师活动：上课前印发导学案。上课后，首先引导学生分子目阅读教材，熟悉教材内容，完成导学案的“预习任务”下的填空，明确本节课学习重点。
学生活动：通读教材，熟悉课文，完成导学案“预习任务”下的填空，明确本节课每一个子目学习重点。
教学建议：进行预习任务时，老师可以首先安排阅读教材的朗读任务，告诉学生需要翻到教材多少页到多少页，需要阅读那一子目的内容，需要从哪里开始，到哪里直接结束即可。
在学生朗读教材时，老师可以进行板书，打开课件，翻到对应预习任务界面，然后走下讲台，巡视课堂，观察学生朗读教材的情况，随时掌握课堂实况。
在学生完成朗读任务后，老师紧接着要求学生完成学案对应的预习任务，通过让学生阅读教材、完成填空的方式，既阅读了教材，又把握了重点，还锻炼了书写。
对学生来说，有任务驱动，熟悉了教材，在填写学案的过程中，既把握了重点，又加深了记忆，还能一定程度减少错误书写。
对老师来说，这样的安排，既把学习的主体交给学生，又体现了自己的主导作用，还减轻了自身满堂灌的教学压力。
当然，这些只是理论上的建议。之前我在上课时，实际发生的情况是：
印发学案，安排好预习任务后，学生阅读教材时，总是习惯一口气读完，然后一口气把学案上的预习任务写完。
面对这种情况，我只能改变计划，给学生布置任务后，就巡视课堂，观察学生的学习状态，同时计算着时间；根据教材内容，大约10—15分钟后，询问学生们是否完成了预习学案的填写；然后让同学之间相互交换学案进行批改，通过课件展示教材的标注和答案，让学生进行课本的标注和同桌学案的批改。
本课较为特殊的一点在于，为了让解放军“与全国人民一起抗御洪水、风暴、地震等各种自然灾害”真实可感，在这一部分预习任务之后，专门放了一个视频，综合了2008年汶川抗震救灾的场景，以真实发生过的史实，印证解放军在抗震救灾的贡献。
设计意图：立足教材，重点前置，趁着刚上课时学生精力较足，兴致尚高时，引导学生通过阅读教材，熟悉教材内容；通过挖空填写的方式，明确本节课的核心重点。
学案的应用，既可以让学生有事情可做，又可以让学生避免只有课件时的走神，还方便了老师的检查——老师可以随时抽查任一同学的学案完成情况，通过书写与否简单判断该学生是否有认真学习，通过正确与否的检查，直观及时了解学生对知识的掌握情况。
如果只有课件，没有学生可以拿到手的学案，很多时候，课堂教学很容易流于表面，看上去很多学生认真听讲了，但知识没有进入脑子；还有很多学生其实神游物外了，正在使用课件讲课的老师也难以全部发现。
有了人手一份的学案，再加上与学案紧密配套的课件，老师就可以放手让学生完成学案，响应把课堂的学习主体交到学生手中的号召，同时解放后的老师，可以通过巡视课堂的方式，更多关注到学生的学习状态。
有些学案的预习任务，事无巨细，安排了太多内容，让学生在大量书写的过程中，模糊了对重点的把握；一些学生因为书写内容太多，难以完成，花费了太多时间，影响整节课的进度；更有甚者，一些学生见难以按时完成，直接自暴自弃，放弃学习。
如果在预习任务中，只选择部分重点内容进行展示与留白，不仅可以减少学生的书写量，还可以通过现有文字的提示，代替老师的讲述引导学生完成预习、把握重点。
最后，当学生完成对应预习学案后，老师既可以通过提问的方式检验一些同学的完成情况，也可以通过直接播放课件的同时，及时对答案，再次加深印象。
完成这一子目的预习后，进行下一子目的预习，依然如前所述，通过阅读教材、完成学案、对比答案的过程，引导学生完成教材的熟悉和重点的把握。
【素养探究：分子目探究本课的重要内容，学习过程中培养核心素养】
教师活动：完成预习任务的学习后，大多数学生已经通读了教材，并通过填写学案中的挖空，明确了每个子目下的重要内容。接着老师开始带领学生进行本节课的第二个大学习任务——素养探究，逐一完成本课三个子目下的7个探索内容，较为全面地完成本课的学习。
学生活动：完成导学案的“二、探究任务。思考探究，理解历史大事件，锻炼核心素养。”。
教学建议：进行探究任务时，老师首先抛出问题，鼓励学生之间相互讨论。在学生进行探究的过程中，老师可以走下讲台，巡视课堂，具体观察个别学生的学习情况。
虽然本课内容较少，不过因为每个老师面对的学生情况也不尽相同，所以对探究任务的使用，可以自行选择。
每一课探究任务的设计，是尽可能涵盖本课的所有内容，但在具体教学使用时，可以有选择的使用，比如本课的探究任务为5个，按说一节课上完成是绰绰有余的，但如果有其他安排的话，5个探究任务也可以自行选择删减。
设计意图：在预习任务中，老师应着重引导学生阅读教材，明确重点的能力；在探究任务中，老师应着重引导学生根据探究问题，结合教材内容，总结归纳的能力。
如果只有课件，没有学生可以拿到手的学案，很多时候，课堂教学很容易流于表面，看上去很多学生认真听讲了，但知识没有进入脑子；还有很多学生其实神游物外了，正在使用课件讲课的老师也难以全部发现。
有了人手一份的学案，再加上与学案紧密配套的课件，老师就可以放手让学生完成学案，响应把课堂的学习主体交到学生手中的号召，同时解放后的老师，可以通过巡视课堂的方式，更多关注到学生的学习状态。
有些学案的探究任务，只有问题和大片空白，让学生书写的内容较多，这并不利于探究的进行。因为很多学生把太多时间用在了书写上，还有很多学生会因为书写内容太多而放弃。
如果在探究任务中，只把重点内容留白，不仅可以减少学生的书写量，还可以通过现有文字的提示，代替老师的讲述引导学生完成探究。
最后，当老师想当场检验某一个同学的学习情况时，还可以走到他（她）的身边，首先观察学生的学习状态，接着检查学生学案的完成情况，最后根据学案完成度和正确率，较为快速直观地判断该学生的学习状态。
教师活动：展示思维导图，带领学生通过思维导图，简单总结本课所学。
学生活动：观察思维导图，总结本课所学。
【巩固检验：分任务检验本课的学习效果，巩固学习中落实核心素养】
教师活动：借助课件和学案，带领学生巩固本课所学，通过默写、背诵、练习的方式，检验知识的掌握程度，落实历史核心素养。
学生活动：完成学案的“三、巩固任务。学以致用，巩固提升”，检验本课知识的掌握情况。
设计意图：完成学习后，立即进行练习，学以致用，检验学习效果。
为了照顾不同学生的学习情况，所以对巩固任务进行了分层设计：
“（一）默写——巩固基础”针对所有同学，但较为针对基础薄弱的同学。通过默写检验本课最重要的知识点。默写的设计带有一定的情境化特点，与题目的考查紧密结合，巩固学生所学内容的同时，让学生记忆的知识更加灵活，可以更好地应用于之后的考查考试中。
“（二）背诵——挑战提升”针对程度较好的同学，主要是通过背诵提问的方式，检验程度较好的同学对重要且内容较多的知识点的掌握情况。
背诵的诀窍在于提供一定的模板，然后往模板中补充重要的内容。因此课件的设计中，就采用了如下图的样式。首先展示的是只有提示语的画面，提问完成后，展现全部答案，通过提问、对比，加深学生印象。
“（三）练习——学以致用”适用于所有同学，学案直接展示出题目，给出学生练习时间；课件设计中，对每一个题目进行了较为细致的讲解，在讲授题目的过程中，调动学生本课所学的知识点，培养学生做题的思路，落实核心素养。
