【新教材】教科版10.4 跨学科实践：探寻信息技术的力量 精品课件（共23张）

(共23张PPT)
跨学科实践：探寻信息技术的力量
第4节
第十章 电磁波与信息技术
（教科版）九年级
下
01
学习目标
1.能列举信息技术在物理学习与研究中应用的具体实例，理解技术工具如何扩展和深化我们对物理概念的感知与认识；
2.能从能量转化或信息传递的视角，初步解释常见信息技术设备的基本工作过程，建立起物理知识与技术应用之间的桥梁；
3.通过分析信息技术在不同场景中的应用，能将物理知识和信息技术融合，建立相应的信息技术应用模型，提升创新思维。
02
新课标要求+课标解读
2022课标要求：
2.4.6 知道电磁波。知道电磁波在真空中传播的速度。知道波长、频率和波速。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
课标解读：
在知识层面，学生需明确电磁波是由变化的电场和磁场相互激发而产生的波动现象，掌握其在真空中的传播速度为 3×108m/s，并理解波长、频率与波速之间的定量关系 c=λf，能进行简单的计算与转换。这一要求不仅是对电磁学基础的夯实，也为后续学习通信、航天等领域知识奠定了理论基础。
在应用层面，课标强调要引导学生认识电磁波对人类生活和社会发展的深远影响。从无线电通信、广播电视到移动通信、卫星导航，电磁波已成为现代信息社会的基石。教学中应结合手机通信、Wi-Fi、5G 技术等学生熟悉的场景，通过 STS（科学 - 技术 - 社会）教育，让学生辩证看待电磁波的应用价值与潜在影响，培养科学素养与社会责任感。
这一条目既注重知识的系统性，又强调知识与现实生活的联系，体现了新课标 “从生活走向物理，从物理走向社会” 的理念。
03
激趣导入
视频：信息技术革命
04
新课教学
一、信息技术的身影
小组讨论：分析图片中三个场景中的信息技术应用
家庭场景：手机的使用涉及哪些物理原理？
导航系统：北斗卫星导航系统如何工作？需要哪些物理知识？
工业自动化：视频监控和机械臂涉及哪些物理知识？
04
新课教学
视频：龙江智慧农业
04
新课教学
视频：“大国重器”驶向深蓝，海上养殖蓬勃发展
04
新课教学
视频：北斗农机自动导航系统
04
新课教学
视频：我国介入式脑机接口新进展
04
新课教学
☆身边的信息技术
04
新课教学
☆移动支付中信息技术的作用
（1）移动网银支付：用户通过手机银行软件完成生物识别认证，系统经由银行加密通道处理订单并实时扣款.
（2）扫码支付：手机摄像头扫描商户二维码，支付平台解析加密数据并匹配订单信息，触发交易流程.
（3）近场支付：具备近场通信 功能的手机靠近收款终端时，双方通过无线电波瞬间建立安全连接，“碰一下”支付速度快、操作便捷，且支持断网、关机支付.
04
新课教学
二、信息技术的力量
视频：信息化的智能温室大棚
04
新课教学
对环境进行实时监测
传感器采集非电信号
将非电信号转换为电信号
电磁波传递信息
04
新课教学
对作物进行监测
智能视频监控
图像存储与处理
利用电磁技术传递监测数据
04
新课教学
远程控制功能
远程控制
自动控制
电磁技术
04
新课教学
三、跨学科实践
布置任务：选择一个自己喜欢或者熟悉的领域（如交通、医疗、教育等），撰写一份关于信息技术在该领域应用的调查报告，内容包括信息技术的作用、涉及的物理规律或原理，以及通过实践活动获得的成果、形成的观点、发现的问题等。教师提供调查报告的撰写框架，如调查目的、调查方法、调查内容、物理原理分析等，指导学生开展调查活动。
04
新课教学
04
新课教学
1.关于卫星通信的说法正确的是 （ ）
A.卫星通信就是利用卫星来向地面发射电磁波
B.通信卫星相当于一个太空中继站，它是用来转发地面站发送来的信号的
C.卫星接收的电磁波的传播速度小于 340 m/s
D.卫星通信利用超声波实现信息传递
B
04
新课教学
2.第五代移动通信技术时代———“5G 时代”，使人们使用智能手机进行交流变得更加便捷，下列说法正确的是 （ ）
A.智能手机靠电流传递声音信号
B.在真空中，智能手机发出的电磁波无法传播
C.智能手机与其他用户通话需要基站转接
D.智能手机与其他用户通话不需要通过基站转接
C
04
新课教学
3.物理改变生活，某社区安装了智能垃圾分类箱，当居民靠近时，箱盖自动打开，并能识别投入的垃圾类型。 这一系统主要应用了哪些信息技术 （ ）
A.压力传感器检测重力，化学试剂分解有害物质
B.红外感应启动箱盖，摄像头图像识别垃圾种类
C.人工分拣可回收物，北斗定位统计垃圾数量
D.电磁铁吸附金属垃圾，太阳能电池为系统供电
B
05
课堂小结
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine