第四单元第8课 欧洲的思想解放运动 2025-2026学年高中历史统编版 必修 中外历史纲要（下）同步复习课件

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第四单元第八课
欧洲的思想解放运动
01
知识剖析
1
兴起原因
考点01文艺复兴
根本原因 西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽。
政治原因 封建割据引起普遍不满，民族意识开始觉醒。
重要基础 西欧文化自身的传承与发展。
文化基础 意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料。
中坚力量 意大利聚集了一批具有新思想的学者文人。
2
思想特征
考点01文艺复兴
旗帜 学习和恢复希腊罗马古典文化。
实质 创立符合新兴资产阶级需要的新文化。
精神内核 人文主义。
①以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。
②反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性。
③重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活。
④提倡探索人与自然的奥秘。
3
发展阶段
考点01文艺复兴
阶段 时空 代表人物 特点 其他成就
兴起 14世纪意大利 但丁、彼特拉克、薄伽丘(“文学三杰”) 讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由。 史学、政治学、自然科学、教育学等方面的发展，促进了人们日常行为方式文明化。
发展 15世纪意大利 达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔(“美术三杰”) 突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现了人物的内心世界。 扩展 15世纪后期欧洲各地 英国的莎士比亚等 充分体现了人文主义的政治理想和道德观念。 4
意义
文艺复兴在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。
考点01文艺复兴
1
背景
(1)资本主义发展的需要。
(2)西欧和北欧国家民族意识的增长。
(3)文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑。
(4)人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满，出售赎罪券成为宗教改革的导火线。
考点02宗教改革
2
进程
(1)开始：德意志宗教改革。
①序幕：1517年，马丁·路德撰写了著名的《九十五条论纲》,痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为。
②马丁·路德的宗教主张
(2)扩展：西欧其他一些国家也进行宗教改革，建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大。
考点02宗教改革
因信称义 认为人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等。
建立民族教会 主张建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动，形成了新教中的路德派。
3
影响
宗教改革进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义，有利于欧洲资本主义的成长，推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。
考点02宗教改革
1
兴起
16—17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革命”。
表现
(1)波兰天文学家哥白尼提出“日心说”,否定天主教会宣扬的“地心说”,建立起一种新的宇宙观。
(2)英国科学家牛顿发现万有引力定律，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础。
(3)近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域取得了巨大进步。
考点03近代科学的兴起
2
意义
(1)科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。
(2)科学革命促进了思想解放和社会进步。
考点03近代科学的兴起
1
背景
(1)经济：资本主义经济进一步发展。
(2)政治：新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。
(3)思想：随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到进一步解放。
历程
17世纪，英国出现早期启蒙思想。18世纪，法国成为启蒙运动的中心。18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。
考点04启蒙运动
2
含义及精神内核
(1)含义：以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。
(2)精神内核：“理性”,强调独立思考与自主精神。
①启蒙思想家认为判断是非的标准是人的理性。
②启蒙思想家相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美。
③启蒙思想家对未来社会提出了一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等。
考点04启蒙运动
3
代表人物
考点04启蒙运动
国家 人物 主张
法国 孟德斯鸠 强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡。
伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制。
卢梭 主张主权在民。
英国 洛克、休谟 -
亚当·斯密 认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争。
德国 康德 认为人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等。
4
影响
(1)思想：进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。
(2)政治：
①直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。
②启蒙思想也成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
考点04启蒙运动
1
相同点
考点05文艺复兴、宗教改革
与启蒙运动的异同
背景 都是资本主义经济发展在意识形态上的反映；都反映了新兴资产阶级的利益和要求。
目标 都将矛头指向封建神学。
性质 都是资产阶级性质的思想解放运动；都具有浓郁的人文主义色彩。
结果 都促进了人们思想的解放和近代文化的繁荣。
范围 都波及欧洲的广大地区。
2
不同点
考点05文艺复兴、宗教改革与启蒙运动的异同
文艺复兴 宗教改革 启蒙运动
主要背景 资本主义萌芽出现。 资本主义发展，德国教会腐败。 资本主义进一步发展，资产阶级力量壮大。
核心国家 意大利 德意志 法国
批判对象 宗教神学 腐败的教会 天主教会、封建专制制度
方式 以复兴古希腊罗马文化为名宣扬资产阶级新文化。 披着宗教外衣反对封建统治。 抛开宗教外衣，直接向宗教蒙昧主义和专制王权宣战。
主要内容 批判禁欲主义，追求现世社会的幸福生活，发展人的个性。 强调因信称义，主张建立民族教会。 主张构建资产阶级理性王国，描绘未来政治蓝图。
主要影响 为古典文化注入了时代精神，在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。 进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义，推进了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。 为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传；推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治；启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
02
综合训练
英国作家乔叟（1340﹣1400年），以一批去朝圣的香客为线索，写成短篇故事集。这批香客中有侍从、地主、自耕农、贫苦农民、僧侣、市民、商人和手工业者等。乔叟以伦敦方言生动地描写了他们的外表、举止和精神面貌，是14世纪英国社会的画卷。该故事集（　　）
A．肯定了人的价值和尊严
B．推动了近代民族国家的发展
C．反映了宗教改革的要求
D．体现了人文主义的广泛传播
考点01文艺复兴
【解答】A.根据“这批香客中有侍从、地主、自耕农、贫苦农民、僧侣、市民、商人和手工业者等。乔叟以伦敦方言生动地描写了他们的外表、举止和精神面貌，是14世纪英国社会的画卷”可知，材料中的主人公都是普通人，体现了对人的歌颂，带有浓厚的人文主义色彩，正确；
B.材料不涉及近代民族国家，排除；
C.宗教改革开始于1517年，排除；
D.材料只涉及一部作品，不能看出人文主义广泛传播，排除。
考点01文艺复兴
1348年，黑死病传遍欧洲，无计可施的市民举行盛大游行，向上帝忏悔，结果使更多的人感染瘟疫，无路可走的人们开始酗酒玩乐、日夜狂欢，用纵情享乐忘记身边的痛苦。这一变化（　　）
A．动摇了罗马教会在欧洲的统治
B．加速了人文主义思想的产生
C．体现了政府防控瘟疫能力有限
D．导致宗教改革运动兴起
考点01文艺复兴
【解答】根据材料“1348年，黑死病传遍欧洲，无计可施的市民举行盛大游行，向上帝忏悔，结果使更多的人感染瘟疫，无路可走的人们开始酗酒玩乐、日夜狂欢，用纵情享乐忘记身边的痛苦”及所学，可知14世纪后期，欧洲市民面对黑死病的传播，上帝无能为力，人们放弃教会的束缚，开始追求现世的生活。而即将到来的文艺复兴运动，人文主义思想核心内容就是追求现世的生活，尊重人价值，反对神性。因此这一变化加速了人文主义思想的产生，B项正确；
文艺复兴和宗教改革运动动摇了罗马教会在欧洲的统治，排除A项；
材料未涉及政府的作用，排除C项；
1517年德国爆发宗教改革运动，与材料时空不符合，排除D项。
考点01文艺复兴
1530年，亨利八世发布敕令，要求“所有英语版本的《圣经》在出版之前，应当获得所在教区的审查和许可”。8年后，亨利八世将非法书籍的范围从宗教类书籍扩展到世俗类书籍，同时将管控非法书籍的权力从教会之手转到世俗政府之手。这体现了（　　）
A．宗教改革促使英国王权加强
B．英国民族语言推广受到阻碍
C．人文主义思潮遭到政府遏制
D．英国政治制度发生根本转变
考点02宗教改革
【解答】A．材料中亨利八世将书籍审查权从教会转至世俗政府，结合宗教改革背景，说明英国王权借改革削弱教会势力，实现权力集中，故A正确；
B．材料提及英语《圣经》出版需审查，但未体现语言推广受阻，反而可能促进民族语言发展（如《圣经》英译推动英语普及），故B排除；
C．亨利八世政策目的是巩固王权，而非直接遏制人文主义。宗教改革本身包含人文主义因素（如个人对《圣经》的解读权），故C排除；
D．英国政治制度根本转变（君主立宪制确立）始于1688年光荣革命，而题干事件发生于16世纪，故D排除。
考点02宗教改革
中世纪的天主教，占有大量的土地和资源，要求信徒向教会捐献财产，缴纳“什一税”，购买“赎罪券”，信徒个人要节俭、禁欲、忠诚；宗教改革建立的新教伦理普遍承认“因信称义”，工作劳动是上帝赋予信徒的“天职”，努力获得财富是上帝的旨意，赋予经商逐利行为以合理的世俗目的。据上述材料可知（　　）
A．宗教改革导致人们不择手段追求个人利益
B．坚定信仰上帝才能够发财致富
C．新教伦理为资本主义发展提供了精神动力
D．天主教伦理道德教化功能加强
考点02宗教改革
【解答】根据材料“中世纪的天主教，占有大量的土地和资源，要求信徒向教会捐献财产，缴纳“什一税”，购买“赎罪券”，信徒个人要节俭、禁欲、忠诚；宗教改革建立的新教伦理普遍承认“因信称义”，工作劳动是上帝赋予信徒的“天职”，努力获得财富是上帝的旨意，赋予经商逐利行为以合理的世俗目的”可知，新教伦理强调劳动是“天职”，努力获得财富是上帝的旨意，这种思想为资本主义的发展提供了精神动力，故选C项；宗教改革并未提倡不择手段追求个人利益，而是强调通过劳动和努力获得财富是上帝的旨意，排除A项：材料并未提到“坚定信仰上帝才能够发财致富”，而是强调劳动和努力是获得财富的正当途径，排除B项；材料主要讨论的是新教伦理对资本主义发展的影响，并未提到天主教伦理道德教化功能的加强，排除D项。
考点02宗教改革
伏尔泰曾说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真正的生活，人们的自然生活。”卢梭认为：“一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对。”材料反映出伏尔泰和卢梭都主张（　　）
A．君主立宪制
B．民主共和制
C．消灭私有制
D．反对君主专制
考点03启蒙运动
【解答】根据材料及所学可知，伏尔泰反对封建君主专制，倡导“开明专制”；卢梭提出“人民主权说”，认为人民有权推翻违反契约的统治者，本质上也是反对君主专制。D项正确；君主立宪制仅为伏尔泰的主张，卢梭更倾向于民主共和制，排除A项；民主共和制主要是卢梭的主张，伏尔泰主张的是开明君主立宪制，而非民主共和制，排除B项；伏尔泰和卢梭均未提出“消灭私有制”的主张，排除C项。故选D。
考点03启蒙运动
“因为鼓励人们阅读《圣经》，就是鼓励人们学习和阅读。在瑞典，路德教会把识字当作入会的条件。学习文化成为信徒必须具有的条件……”据此可以推断，宗教改革（　　）
A．肯定了教会在信仰中的作用
B．催生了欧洲资本主义的萌芽
C．促进了西欧民族国家的形成
D．推动了文化教育事业的进步
考点04欧洲宗教改革的影响
【解答】根据“在瑞典，路德教会把识字当作入会的条件。学习文化成为信徒必须具有的条件……”可得出宗教改革推动了识字率的提高，推动了文化教育事业的发展，D项正确；
宗教改革否定教会的作用，排除A；
资本主义萌芽在宗教改革前，排除B；
C项与材料无关，排除。
故选：D。
考点04欧洲宗教改革的影响
15世纪末至16世纪初，德意志的民族主义思潮达到历史上的第一个高峰，它以推翻罗马教廷统治、争取民族教会的独立为主要内容。据此可知（　　）
A．宗教改革促进了德意志的统一
B．民族主义思潮推动了宗教改革
C．宗教改革的本质是反民族压迫
D．宗教改革者支持强化世俗政权
考点05欧洲宗教改革的背景
【解答】根据所学知识可知，德意志宗教改革开始于1517年。从材料中的“德意志的民族主义思潮……以推翻罗马教廷统治、争取民族教会的独立为主要内容”可以得出，当时的民族主义思潮推动了宗教改革，故B正确。
A、D两项在材料中没有体现，故排除。
宗教改革的本质是反封建，故C错误。
考点05欧洲宗教改革的背景