【大单元整体教学】1.3《水的蒸发》课时课件（30张PPT）
文档属性
| 名称 | 【大单元整体教学】1.3《水的蒸发》课时课件（30张PPT） |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 15.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-11 00:00:00 | ||
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文档简介
(共32张PPT)
水的蒸发
第3课
第一单元 水在变化
（湘科版）三年级
下
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：知道水在常温下会蒸发，变成无色、无味、透明的水蒸气；了解蒸发是水从液态变为气态的常见自然现象。
科学思维：能基于生活经验猜想水蒸发的去向；能通过观察水位变化、湿度变化等证据，推理水变成了水蒸气；能用对比实验等方法分析影响蒸发快慢因素。
探究实践：能设计并完成 “水蒸发” 的对比实验，记录水位变化等现象；能使用湿度计等工具收集证据；能对实验数据进行简单分析并得出结论。
态度责任：体会实验设计的严谨性，乐于合作交流，关注水蒸发在生活中的应用与影响。
新知导入
02
观察图片，你有什么发现？
湿衣服晾在外面会变干，土地里的水也会慢慢消失。
水跑到哪里去？
活动1：寻找水 “逃跑” 的证据
探究新知
03
我们怎么才能证明水真的 “逃跑” 了？
用两个相同的瓶子做对比实验，一个敞口、一个密封，记录初始水位，放置一段时间后再次观察。
活动1：寻找水 “逃跑” 的证据
探究新知
03
实验时，哪些条件需要改变？哪些条件不需要改变？
◆水量、放置环境相同
◆只有瓶口是否密封不同
活动1：寻找水 “逃跑” 的证据
探究新知
03
实验材料
两个相同的玻璃瓶
水
记号笔
活动1：寻找水 “逃跑” 的证据
探究新知
03
实验方法
◆在两个瓶子中倒入等量的水；
◆用记号笔标记初始水位；
◆一个敞口放置，一个用盖子密封；
◆放在同一环境中；
◆五天后观察实验结果。
活动1：寻找水 “逃跑” 的证据
探究新知
03
实验现象
敞口瓶水位明显下降
密封瓶水位基本不变
活动1：寻找水 “逃跑” 的证据
探究新知
03
实验发现
水“逃跑”了
活动2：水变成了什么
探究新知
03
敞口瓶里的水 “逃跑” 了，它变成了什么？为什么看不见它？
水可能变成了看不见的水蒸气，跑到空气中去了。
活动2：水变成了什么
探究新知
03
如果水变成水蒸气“跑”到空气中，那么空气的湿度会变化。
怎样测量空气湿度？
湿度计
湿度计是测量气体中水蒸气含量的仪器，湿度大说明空气含水量高。
活动2：水变成了什么
探究新知
03
市面上常见的温湿度计，既能测温度，又能测湿度。
温度
湿度
活动2：水变成了什么
探究新知
03
实验材料
加湿器
一盆水
温湿计
活动2：水变成了什么
探究新知
03
实验方法
◆先测量教室空气的初始湿度并记录；
◆然后打开加湿器（或在教室放一盆水），将湿度计靠近它们，观察数值变化。
活动2：水变成了什么
探究新知
03
实验现象
湿度升高
活动2：水变成了什么
探究新知
03
实验发现
水变成水蒸气 “逃跑” 到空气中去了。
空气湿度增加了
活动3：认识蒸发
探究新知
03
在通常情况下，水会在表面从液态转化为气态的水蒸气，“跑”到空气中，这种现象叫作蒸发。
水（液态）
水蒸气（气态）
常温
蒸发
活动3：认识蒸发
探究新知
03
我们为什么看不见水的“逃跑”？
水蒸气是一种无色、无味、透明的气体。
一般情况下，空气中的水蒸气不到空气总体积的0.03%。水蒸气比例虽然少，但它却是空气的重要组成成分。
活动4：怎样加速水的蒸发
探究新知
03
通风的地方（有风）干得快
同一件湿衣物，在下列哪种情况下干得比较快？
活动4：怎样加速水的蒸发
探究新知
03
有太阳的地方（温度高）干得快
同一件湿衣物，在下列哪种情况下干得比较快？
活动4：怎样加速水的蒸发
探究新知
03
展开晾晒（表面积大）干得快
同一件湿衣物，在下列哪种情况下干得比较快？
活动4：怎样加速水的蒸发
探究新知
03
加速水蒸发的方法
温度越高
空气流动越快
表面积越大
活动5：反思评价
探究新知
03
我们是怎样知道水在悄悄“逃跑”的？
先猜想：水 “跑” 去了哪里？
对比实验：找到水 “变少” 的证据
湿度计测量：证明水变成了水蒸气
活动5：反思评价
探究新知
03
自我评价
课堂练习
04
1. 选择题：
（1）下列现象中，属于水蒸发的是（ ）
A. 水烧开后冒出大量 “白气” B. 湿衣服在通风处慢慢变干
C. 冬天窗户玻璃上出现小水珠
（2）两个相同的瓶子装等量的水，一个敞口、一个密封，放在同一环境中，一段时间后（ ）
A. 敞口瓶水位下降，密封瓶水位不变 B. 两个瓶子水位都明显下降
C. 密封瓶水位下降，敞口瓶水位不变
B
A
课堂练习
04
（3）水蒸气的特点是（ ）
白色、有气味、透明 B. 无色、无味、透明
C. 白色、无味、不透明
（4）下列哪种方法能加快水的蒸发？（ ）
把水装在密封的瓶子里 B. 把湿衣服折叠起来晾晒
C. 把湿衣服展开放在通风的地方
B
C
课堂练习
04
2. 判断题
（1）水蒸发后就彻底消失了，再也找不回来了。（ ）
（2）只有在加热的情况下，水才会发生蒸发现象。（ ）（3）用湿度计靠近一盆水，会发现湿度计的数值变大，这说明水变成了水蒸气。（ ）
（4）同一件湿衣服，挂在通风的地方比挂在密闭的房间里干得快。（ ）
√
√
水的蒸发
常温
水（液态）→ 水蒸气（液态）
蒸发
板书设计
05
作业布置
06
找一找，生活中还有哪些蒸发现象。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
水的蒸发
第3课
第一单元 水在变化
（湘科版）三年级
下
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：知道水在常温下会蒸发，变成无色、无味、透明的水蒸气；了解蒸发是水从液态变为气态的常见自然现象。
科学思维：能基于生活经验猜想水蒸发的去向；能通过观察水位变化、湿度变化等证据，推理水变成了水蒸气；能用对比实验等方法分析影响蒸发快慢因素。
探究实践：能设计并完成 “水蒸发” 的对比实验，记录水位变化等现象；能使用湿度计等工具收集证据；能对实验数据进行简单分析并得出结论。
态度责任：体会实验设计的严谨性，乐于合作交流，关注水蒸发在生活中的应用与影响。
新知导入
02
观察图片，你有什么发现？
湿衣服晾在外面会变干，土地里的水也会慢慢消失。
水跑到哪里去？
活动1：寻找水 “逃跑” 的证据
探究新知
03
我们怎么才能证明水真的 “逃跑” 了？
用两个相同的瓶子做对比实验，一个敞口、一个密封，记录初始水位，放置一段时间后再次观察。
活动1：寻找水 “逃跑” 的证据
探究新知
03
实验时，哪些条件需要改变？哪些条件不需要改变？
◆水量、放置环境相同
◆只有瓶口是否密封不同
活动1：寻找水 “逃跑” 的证据
探究新知
03
实验材料
两个相同的玻璃瓶
水
记号笔
活动1：寻找水 “逃跑” 的证据
探究新知
03
实验方法
◆在两个瓶子中倒入等量的水；
◆用记号笔标记初始水位；
◆一个敞口放置，一个用盖子密封；
◆放在同一环境中；
◆五天后观察实验结果。
活动1：寻找水 “逃跑” 的证据
探究新知
03
实验现象
敞口瓶水位明显下降
密封瓶水位基本不变
活动1：寻找水 “逃跑” 的证据
探究新知
03
实验发现
水“逃跑”了
活动2：水变成了什么
探究新知
03
敞口瓶里的水 “逃跑” 了，它变成了什么？为什么看不见它？
水可能变成了看不见的水蒸气，跑到空气中去了。
活动2：水变成了什么
探究新知
03
如果水变成水蒸气“跑”到空气中，那么空气的湿度会变化。
怎样测量空气湿度？
湿度计
湿度计是测量气体中水蒸气含量的仪器，湿度大说明空气含水量高。
活动2：水变成了什么
探究新知
03
市面上常见的温湿度计，既能测温度，又能测湿度。
温度
湿度
活动2：水变成了什么
探究新知
03
实验材料
加湿器
一盆水
温湿计
活动2：水变成了什么
探究新知
03
实验方法
◆先测量教室空气的初始湿度并记录；
◆然后打开加湿器（或在教室放一盆水），将湿度计靠近它们，观察数值变化。
活动2：水变成了什么
探究新知
03
实验现象
湿度升高
活动2：水变成了什么
探究新知
03
实验发现
水变成水蒸气 “逃跑” 到空气中去了。
空气湿度增加了
活动3：认识蒸发
探究新知
03
在通常情况下，水会在表面从液态转化为气态的水蒸气，“跑”到空气中，这种现象叫作蒸发。
水（液态）
水蒸气（气态）
常温
蒸发
活动3：认识蒸发
探究新知
03
我们为什么看不见水的“逃跑”？
水蒸气是一种无色、无味、透明的气体。
一般情况下，空气中的水蒸气不到空气总体积的0.03%。水蒸气比例虽然少，但它却是空气的重要组成成分。
活动4：怎样加速水的蒸发
探究新知
03
通风的地方（有风）干得快
同一件湿衣物，在下列哪种情况下干得比较快？
活动4：怎样加速水的蒸发
探究新知
03
有太阳的地方（温度高）干得快
同一件湿衣物，在下列哪种情况下干得比较快？
活动4：怎样加速水的蒸发
探究新知
03
展开晾晒（表面积大）干得快
同一件湿衣物，在下列哪种情况下干得比较快？
活动4：怎样加速水的蒸发
探究新知
03
加速水蒸发的方法
温度越高
空气流动越快
表面积越大
活动5：反思评价
探究新知
03
我们是怎样知道水在悄悄“逃跑”的？
先猜想：水 “跑” 去了哪里？
对比实验：找到水 “变少” 的证据
湿度计测量：证明水变成了水蒸气
活动5：反思评价
探究新知
03
自我评价
课堂练习
04
1. 选择题：
（1）下列现象中，属于水蒸发的是（ ）
A. 水烧开后冒出大量 “白气” B. 湿衣服在通风处慢慢变干
C. 冬天窗户玻璃上出现小水珠
（2）两个相同的瓶子装等量的水，一个敞口、一个密封，放在同一环境中，一段时间后（ ）
A. 敞口瓶水位下降，密封瓶水位不变 B. 两个瓶子水位都明显下降
C. 密封瓶水位下降，敞口瓶水位不变
B
A
课堂练习
04
（3）水蒸气的特点是（ ）
白色、有气味、透明 B. 无色、无味、透明
C. 白色、无味、不透明
（4）下列哪种方法能加快水的蒸发？（ ）
把水装在密封的瓶子里 B. 把湿衣服折叠起来晾晒
C. 把湿衣服展开放在通风的地方
B
C
课堂练习
04
2. 判断题
（1）水蒸发后就彻底消失了，再也找不回来了。（ ）
（2）只有在加热的情况下，水才会发生蒸发现象。（ ）（3）用湿度计靠近一盆水，会发现湿度计的数值变大，这说明水变成了水蒸气。（ ）
（4）同一件湿衣服，挂在通风的地方比挂在密闭的房间里干得快。（ ）
√
√
水的蒸发
常温
水（液态）→ 水蒸气（液态）
蒸发
板书设计
05
作业布置
06
找一找，生活中还有哪些蒸发现象。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
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