2026年春统编版 七年级下册第二单元 学情评估卷（含解析）

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26年春统编版 七年级下册第二单元 学情评估卷
【链接教材:七下第二单元】
【单元核心素养指向】涵情 悟志 明理 笃行 —— 筑牢家国情怀根基
本单元以抒情类文本的深度研读与情感体悟为教学核心，选用《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《木兰诗》等经典篇目作为载体。这些作品均为承载深厚家国情怀的叙事或抒情文本，教学中需着重引导学生实现以下目标：沉浸文本语境，细细品读涵泳，充分调动感官体验与联想想象；精准辨析直抒胸臆与间接抒情的表达技巧及表达效果；深度解读典型意象（如黄河、土地、战场）的情感寄托作用；掌握批注这一研读方法，留存独特的个性化感悟；深刻领悟个人命运与国家民族兴衰荣辱紧密相连的内在联系。
核心价值：深植爱国主义情怀，涵养责任担当精神，从感知真情到树立宏志，从品读文辞到践行行动，引领学生在语言的熏陶浸润中认同民族精神，在对历史的回眸与审视中坚定文化自信，最终培养出有根基、有温情、有担当的新时代青少年。
考试时间： 120分钟； 满分120分
第I卷（选择题）
一、单选题：本大题共5小题，共10分。
1.下列语句中书写正确的一项是（）
A. 像一个巨人/出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏嶂。
B. 啊，朋友！黄河以它英雄的气魂，出现在亚洲原野；它表现出我们民族的精神。
C. 望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流婉转，结成九曲连环。
D. 黄河！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！
2.下列语句中书写正确的一项是（）
A. 我们谈到红军，谈到苛绢杂税，谈到她住在这里的生活情形。那女人哭起来了。
B. 但就在山路上睡觉吗？山路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？
C. 走了不多远，看见昨晚所说的俏壁上的路，也就是所谓的雷公岩，果然陡极了。
D. 把一个坚强的意志贯输到整个纵队每个人心中，一切困难都被这个意志克服了。
3.下列语句中书写没有错误的一项是（）
A. 和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。
B. 当你扛上犁钯走向田野的时候……朋友，你是否意识到你是生活在幸福之中呢？
C. 他们可以坐在挺豁亮的屋子，泡一壶茶，守住小火炉，想吃点什么就做点什么。
D. 是一个朝鲜老妈妈坐在山冈哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝篷。
4.下面语段中没有语病的一项是（）①电信网络诈骗的泛滥和滋生使许多人成为受害者。②电信网络诈骗不仅损害了公民权益，而且扰乱了社会秩序。③开展防电信网络诈骗进校园，是保护未成年人合法权益和维护社会秩序的需要。④防范诈骗，最根本的还是要提高自己的安全意识。
A. ① B. ② C. ③ D. ④
5.对下面句子翻译无误的一项是（）军书十二卷，卷卷有爷名。
A. 征兵的名册十二卷，每卷都有父亲的名字。
B. 征兵的名册十二卷，每卷都有爷爷的名字。
C. 征兵的名册很多卷，每卷都有爷爷的名字。
D. 征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字。
第II卷（非选择题）
二、综合题：本大题共1小题，共6分。
6.活动二 拟写课本剧小州和小杭读了《木兰诗》之后，决定通过想象演绎一段木兰的战场生活，展示中华儿女的战斗精神，他们一起拟写剧本第一稿，文稿部分摘录如下：
环境：风悲日曛，战旗猎猎，刀光剑影。
（木兰跃上战马，提剑疾驰。此刻将军正被敌军包围，木兰冲进重围，奋力击退敌军。）
将军（大喊）：壮士英勇，多谢救命之恩！
木兰（跳下战马扶住将军）：卿不必言谢，杀敌卫国本是我们共同的职责。
将军（悲叹）：征战多年，总想国泰民安早日回家团聚，可恨有人屡屡挑起事端，燃起硝烟。
木兰（悲壮地）：一朝辞别爷娘，就已经做好了马革裹尸的准备，希望我的热血可以换来家国安宁！
（一时间，两人都陷入了沉默，只闻山河呜咽……）
你阅读了这段文字后，告诉他们“卿”的称呼用错了，因为“卿”是________的称呼。小州不能确定“马革裹尸”这个成语是否用对了，请说出你的观点：____________________________________。小杭认为“只闻山河呜咽”运用了________抒情。
三、综合性学习：本大题共1小题，共10分。
7.七年级开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你完成下列任务。
（2分）(1) 有同学根据下面材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联。
《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去歌咏诗词，弘扬文化，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。
上联：变形式演绎经典
下联：________________________________
（4分）(2) 下面是“寻找最美对联”的活动安排，请你补全文段的空缺处，注意语言的准确和连贯。（每空不超过15个字）
对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用在我们的日常生活中。无论是在名胜古迹，还是市井闾巷，我们常常会发现对联。
①制作对联知识卡片。分小组查找有关对联的资料，摘抄相关知识，A．______________。每张知识卡片上列一个对联知识，如对联的历史、对联的种类、对联的格律要求等。
②B．______________。同学们不仅要在书刊、网络中搜集，C．______________，比如居民住宅门口的春联、当地景区的对联等。
③分享交流，评选“对联之最”。小组间分享各自的对联知识卡片，D．______________，如“最有趣的对联”“最巧妙的对联”“最长的对联”等栏目。
（4分）(3) 请仿照画波浪线的句子，在横线处填写句子，完成这次活动的结束语。
同学们，中华文化如 万里长河，我们掬起的不过是几朵浪花 ；中华文化如鸿篇巨制，我们欣赏的不过是几个片段；中华文化如________，________________；中华文化如________，________________。希望同学们读万卷书，行万里路，更全面地了解祖国，更深刻地理解中华文化。
答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、现代文阅读：本大题共1小题，共30分。
8. 谁是最可爱的人（节选）
魏巍
①让我还是来说一段故事吧。
②还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
③这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。……
④这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！……”
⑤朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
（10分）(1) 请简要概括选文的主要内容。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（10分）(2) 有人说，选文第②段中“敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭”等句子有显示敌人英勇顽强的嫌疑，应该删除。请说说你的看法和理由。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（10分）(3) 同学们讨论了第⑤段人称与修辞的运用在表情达意上的作用，请完成对话。
小文：我觉得这段话完全可以改为：当我们听到这段英雄事迹的时候，一定会觉得我们的战士是可爱的，一定会以我们的祖国有这样的英雄而自豪。这样写更直白，意思更明确。
小语：我不认同。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
小文：嗯，说得有道理。人称的使用、修辞手法的运用对情感表达还真发挥着很大的作用呢。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。
9.荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救（A）故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，（B）率勇士数十人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉将士且战且前得入鲁阳山获免①。自诣②览乞师，又为崧书，与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚③率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌（C）力也。时人叹曰：“以十三龄之弱女，独能奋身而出，突围求援，如此奇女子，求诸古今史乘④中，得未曾有。”
（节选自《晋书·列传》，有改动）
【注释】①获免：此指没有被敌人追上。②诣：拜访。③抚：人名，周访儿子周抚。④史乘（shèng）：泛指史书。
（2分）(1) 根据语境，参考提示方法，解释下列加点的词。
原文语句 提示方法 加点词释义
力弱食尽 语境推测法：联系上下文推测 （1）________________
自诣览乞师 联系成语法：兴师问罪 （2）________________
以十三龄之弱女 课内迁移法：可以为师矣（《〈论语〉十二章》） （3）________________
求诸古今史乘中 查阅词典法：①请求；②寻找；③要求 （4）________（填序号）
（2分）(2) 文中画波浪线的句子有两处需要断句，请从下面A—E中选择正确的两处（）灌督厉 A将士B且战C且前D得入E鲁阳山获免
A. A B. B C. C D. D E. E
（3分）(3) 请将“之”“于”“乃”三个文言虚词分别还原到文中的ABC处。A（ ） B（ ） C（ ）
（2分）(4) 时人赞叹荀灌为“奇女子”，请结合文章内容说说荀灌“奇”在何处。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2分）(5) 本文和《木兰诗》塑造的都是女英雄形象，为何本文具体详实地描写了荀灌突围救父的战斗经过，而《木兰诗》对木兰征战沙场的场面却一笔带过？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3分）(6) 荀灌、木兰同为巾帼英雄，如果她们合作作战，你认为她们会如何分工？请参考下面的战场分工表，结合文章简要阐述理由。
官职 统帅 先锋 参谋
职责 整体规划与指挥 侦察、突围 出谋划策
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、作文：本大题共1小题，共50分。
10.课后拓展
“最可爱的人”已经成为一个精神符号，渗透到社会生活的方方面面，散落在我们的身边。请你仿照《谁是最可爱的人》中某个语段的抒情方式，写一段话给你身边“最可爱的人”。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案和解析
1.【答案】D
【解析】A．屏嶂—屏障；B．气魂—气魄；C．婉转—宛转。
2.【答案】B
【解析】A．苛绢杂税—苛捐杂税；C．俏壁—峭壁；D．贯输—灌输。
3.【答案】C
【解析】A．崩裂—迸裂；B．犁钯—犁耙；D．窝篷—窝棚。
4.【答案】B
【解析】A．第①句语序不当，应将“泛滥”和“滋生”调换位置；C．第③句成分残缺，应在“校园”后加“活动”；D．第④句搭配不当，应将“提高”改为“增强”。
5.【答案】D
【解析】落实“十二”“爷”的正确意思。
6.【答案】古代君王对大臣用对了，马革裹尸表示战死在沙场上，说明木兰已经做好了牺牲的准备间接
【解析】【解题思路】第一空“卿”是古代君主对臣子的爱称，木兰不能用来称呼将军。第二空“马革裹尸”的意思是指用马的皮革把尸体包起来。多指军人战死于沙场，形容为国作战，决心为国捐躯的意志。这里表示木兰已经做好了为国牺牲的准备。因此这个成语用对了。第三空“只闻山河呜咽”这里用了间接抒情，用“山河呜咽”来表达对国家沦陷的无奈与忧伤。
7.【答案】【小题1】
示例：传文化歌咏诗词
【小题2】
并制作对联知识卡片广泛搜集对联还要注意实地搜集身边的对联设置若干评选栏目
【小题3】
示例一：（中华文化如）灿烂星空我们注目的不过是几颗星辰
示例二：（中华文化如）华美乐章 我们聆听的不过是几个音符
示例三：（中华文化如）参天巨树 我们采摘的不过是几片绿叶
示例四：（中华文化如）葱郁森林 我们观赏的不过是几株小树
【解析】1. 略
2. 略
3. 略
8.【答案】【小题1】
记叙了松骨峰战斗的经过，表达了对烈士的深切悼念和崇高敬意。
【小题2】
不应删除。通过写敌人的疯狂及“拼死争夺”，真实地再现了当时战斗的激烈、残酷，从侧面表现了志愿军战士的英勇顽强、突出他们的高尚伟大。
【小题3】
这样改动意思虽然明确，但表达比较平淡，情感不强烈。原文运用第二人称“你”，使读者感到亲切，便于抒发强烈的情感，易于引起共鸣。运用反问的修辞，感情强烈，突出了对志愿军战士的崇敬和赞美。
【解析】1. 略
2. 略
3. 略
9.【答案】【小题1】
（1）完（ 2）军队（ 3）凭借（ 4）②
【小题2】
BD
【小题3】
于乃之
【小题4】
①年纪虽小，面对敌人围困却敢于挺身而出，有胆有识；②率领人马突出重围，勇武过人；③见石览请援兵，代父给周访写信，智谋过人。
【小题5】
本文对荀灌“突围求援”的过程进行了详细地描写，意在表现其骁勇善战、智勇双全、有胆有识的品格，突出其“奇”；《木兰诗》中将木兰代父从军、征战沙场的场面一笔带过，重点铺陈战前及战后情况，意在突出木兰孝敬父母、勇于担当以及不恋富贵、淡泊名利的高洁品性。
【小题6】
示例：荀灌任先锋，荀灌曾率勇士“逾城突围夜出”，面对敌军“督厉将士，且战且前”，展现出果敢及强大的应变能力，适合执行侦察敌情、突围等急险任务。木兰任统帅，木兰久经战场，如“将军百战死，壮士十年归”，身上具有英勇无畏的英雄气概；其战斗经验丰富且武力过人，可统领并指挥军队攻坚破敌。
【解析】1. 略
2. 略
3. 略
4. 略
5. 略
6. 略
10.【答案】［示例］可是，我要说，这是因为你跟我们坚守岗位的志愿者们还接触太少，还不了解我们的志愿者：他们的举动是那样的微小和平凡，他们的笑靥是那样的天然和质朴，他们的付出是那样的无私和温暖，他们的品质是那样的美丽和纯粹！
【解析】［提示］首先，要选择符合“最可爱的人”精神内涵的群体。其次，仿照文章的抒情方式来写。
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