五四制六年级语文下册第二单元测试卷（含答案）

五四制六年级语文下册第二单元测试卷
一、积累与运用（共22分）
1．（本题2分）下列加点字的读音正确的一项是
A．震撼（hàn） 迸射（bìng ） 恳切（kěn）
B．战壕（háo） 扑哧（cī） 匍匐（pú）
C．凹地（ào） 嘹亮（liáo） 匍匐（fú）
D．舍身（shě） 开辟（pì） 瞪着（dèng）
2．（本题2分）下列词语书写全都正确的一项是（　　）
A．埋头　僻静　残暴　法庭 B．含糊　书藉　过度　局势
C．组织　警察　严竣　拘留 D．纷乱　占居　剧烈　包围
3．（本题2分）依次填进下面括号内的关联词最恰当的一项是（ ）
（ ）我们是为人民服务的，所以，我们（ ）有缺点，就不怕别人批评指出。（ ） 是什么人，谁向我们指出都行。（ ）你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处， 我们就照你的去办。
——《为人民服务》
A．因为 如果 不管 只要 B．因为 只要 不管 如果
C．因为 不管 如果 只要 D．因为 如果 只要 不管
4．（本题2分）下列加点词与“我是不能轻易离开北京的”中“轻易”的意思相同的一项是（　　）
A．文文轻易闯过了游戏的第一关。
B．轻易指责别人的行为是不对的。
C．这份看似轻易的工作，做起来难度很大。
D．我能轻易地回答出这道题。
5．（本题4分）诗句默写。
（1）李贺借《马诗》中的马表达为国建功立业、施展抱负的期待之情的诗句是：“ ， 。”
（2）虞世南的《蝉》这首诗中，诗人笔下的蝉是人格化的蝉，诗人表现品格高洁者，不需要借助外力，自能声名远播的诗句是： ， 。
6．（本题10分）爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。它同为国奉献、对国家尽责紧紧地联系在一起。爱国主义是一种崇高的思想品德。
在曾经的艰难岁月里，无数仁人志士，怀抱爱国主义的理想，抛头颅、洒热血，为了新中国的建立奉献了自己的一切。我市某中学在学生中开展主题为“传承革命先烈遗志，发扬爱国主义精神”的综合实践活动，请你根据相关要求完成下列题目。
(1)（2分）根据你对爱国主义精神的理解补写下面的对联。
上联：爱祖国，先烈甘洒热血
下联：______________________________________________
(2)（3分）阅读下面的材料，说说什么是爱国主义精神。
【材料一】
中华民族的历史之所以悠久和伟大，爱国主义作为一种精神支柱和精神财富是起了重要作用的。爱国主义是一种深厚的感情，是一种对于自己生长的国土和民族所怀有的深切的依恋之情。这种感情在历史的长河中，经过千百年的凝聚、无数次的激发，最终被整个民族的社会心理认同，升华为爱国意识，因而它又是一种道德力量。它对国家、民族的生存和发展具有不可估量的作用。
【材料二】
在近现代的历史上，当中国遭到帝国主义列强的疯狂侵略，出现了亡国灭种的危机时，中华儿女的爱国主义精神更是被深度激发，越发显示出它的战斗锋芒和丰沛力量。从孙中山、黄兴、何子渊、邹容、秋瑾等资产阶级革命家到李大钊、毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德等无产阶级革命家，他们都继承了中华民族“以天下为己任”的爱国主义优良传统，将振兴中华的责任置于肩上。
（5分）在活动中，同学们感受到了强烈的爱国主义情感，决心“为中华之繁荣富强而读书”。请你结合实际，谈谈在当代社会应该怎样践行爱国主义精神。
二、阅读（共48分）
（一）古诗词鉴赏（共7分）
马诗
（唐）李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
7．(3分)诗歌的第一、二句用了 的修辞手法，我是从 、 看出来的。
8．(2分)这首诗中的马是一个怎样的形象（ ）
A．披着威武的鞍具（金络脑），在秋高气爽的原野上吃草。
B．披着威武的鞍具（金络脑），在秋高气爽的疆场上驰骋。
9．(2分)诗人通过咏马表达了什么样的情感（ ）
A．诗人通过咏马，表达了自己热望建功立业却又不被赏识的愤懑之情。
B．希望自己像马一样在秋高气爽的疆场上驰骋。
（二）现代文阅读（共41分）
（本题14分）阅读《为人民服务》选段，完成下面小题。
①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
③因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的（ ）他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
④我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就想到大多数人民的痛苦，我会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
⑤今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。
10．(2分)课文围绕“为人民服务”，进行了哪几个方面的论证？
11．(9分)品析语言：
（1）（3分）①（2分）补充词语：( )你说得对，我们( )改正。
②（1分）填入标点：“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的( )他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
（2）（3分）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。（加点词能否去掉，为什么？）
（3）（3分）要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。（分析这几个句子之间有怎样的关联）
12．(3分)有同学认为，我们只是学生，还不能为人民服务。你赞同这种观点吗？你觉得作为中学生应该怎样做？
（本题27分）阅读下面文章，完成小题。
______________________
①红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。于是，他整天跟在战士们身后，看着红军带领乡亲们打土豪、分粮食，与乡亲们一起推磨、割草……他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！”看他一脸倔强的神情，指导员同意了。
②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢？头上没有军帽，算什么红军呀！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”阿柴只能一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽。
③就这样，他跟着部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。宣传队的战士们在队伍中穿梭着，每当走过阿柴身边，他们总是会说：“阿柴，雪山并不可怕，我们很快就会翻过去的。”听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难。
④进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵。它们开始不听他的指挥，每一步都像灌了铅一样。“扑通”一声，阿柴倒在了地上。他想要站起来，但是怎么努力都没有用。
⑤指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气，脸冻得发青，看不出一丝血色。他急切地把阿柴无法动弹的双腿焐（wù）在怀里。阿柴摇摇头，目光暗淡地说：“指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去接，他知道这是指导员舍不得吃节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说：“站起来！你可以的。”阿柴慢慢地站了起来，但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了。
⑥指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。”阿柴说：“那可不一定，我行军速度可快了！”“要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！
⑦指导员看着阿柴，心里想：“年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点。”指导员叫住了阿柴，不紧不慢地说：“阿柴，我看你还不一定能赢得我这顶军帽呢。”阿柴不服气地说：“指导员，我一定比你快！”对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力，但是每迈出一步都强而有力。
⑧指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不需要你让我，我要靠自己的真本事来赢。”“哈哈，你已经赢啦！比赛到此结束，你看你比我往前多走了一大段呢。”指导员又拍拍阿柴的肩膀，微笑着说，“快走吧，不要误了下山的时间。”
⑨阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪怪的，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸了摸军帽说：“那，那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。
⑩过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。
苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼……
13．(2分)给文章拟一个合适的题目，写在横线上。
14．(4分)联系上下文，理解词语意思。
梦寐以求：
犀利：
15．(6分)细读全文，梳理文章主要故事情节，将表格补充完整。
主要情节 进入雪山 军帽激励 戴上军帽
阿柴的情感变化 觉得不困难 泄气 伤心、坚定
16．(5分)“刺眼的白光”在文中两次出现，是 描写，谈谈其在文章中的作用。
17．(6分)研读文中画“______”的句子，完成各题。
（1）从描写方法的角度，评价指导员是一个怎样的人？
（2）请试着用相同的方法描写一位令人敬畏的老师形象。
18．(4分)翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，像阿柴、指导员这样的英雄战士数不胜数。我知道的英雄人物还有 （人名），他（她）的主要事迹有
三、作文（共50分）
19．生活中，随处可见的小美好组成我们人生一道美丽温情的风景：他人的暖心之举，自我的挑战突破，带给我们内心的愉悦、真挚的感恩、自我的成长……让我们用一双慧眼，去寻找、发现、感受这个世界带给我们的温柔。
请以《我的小美好》为题，写一篇500字左右的文章。要求：不得透露个人相关信息；不得抄袭；诗歌除外。
答案解析
一、积累与运用（共22分）
1．（本题2分）下列加点字的读音正确的一项是
A．震撼（hàn） 迸射（bìng ） 恳切（kěn）
B．战壕（háo） 扑哧（cī） 匍匐（pú）
C．凹地（ào） 嘹亮（liáo） 匍匐（fú）
D．舍身（shě） 开辟（pì） 瞪着（dèng）
【答案】D
【详解】A.迸射（bìng ）——bèng；
B.扑哧（cī）——chī；
C.凹地（ào）——āo；
故选D。
2．（本题2分）下列词语书写全都正确的一项是（　　）
A．埋头　僻静　残暴　法庭 B．含糊　书藉　过度　局势
C．组织　警察　严竣　拘留 D．纷乱　占居　剧烈　包围
【答案】A
【详解】B.书藉——书籍；
C.严竣——严峻；
D.占居——占据；
故选A。
3．（本题2分）依次填进下面括号内的关联词最恰当的一项是（ ）
（ ）我们是为人民服务的，所以，我们（ ）有缺点，就不怕别人批评指出。（ ） 是什么人，谁向我们指出都行。（ ）你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处， 我们就照你的去办。
——《为人民服务》
A．因为 如果 不管 只要 B．因为 只要 不管 如果
C．因为 不管 如果 只要 D．因为 如果 只要 不管
【答案】A
【详解】本题考查关联词语。
第一空：结合“我们是为人民服务的，所以”中“所以”分析，应填“因为”。
第二空：“我们（ ）有缺点”与“就不怕别人批评指出”形成假设关系，“只要……就……”和“不管……就……”是条件关系。“如果……就……” 是假设关系。应填“如果”。
第三空：“是什么人”和“谁向我们指出都行”形成条件关关系，“不管……都……”是条件关系。应填“不管”。
第四空：“你说得对”和“我们就改正”形成条件关系。“只要……就……” 是条件关系。应填“只要”。
故选A。
4．（本题2分）下列加点词与“我是不能轻易离开北京的”中“轻易”的意思相同的一项是（　　）
A．文文轻易闯过了游戏的第一关。
B．轻易指责别人的行为是不对的。
C．这份看似轻易的工作，做起来难度很大。
D．我能轻易地回答出这道题。
【答案】B
【详解】这道题考查多义词的理解。解答这道题，首先要明确“轻易”有两个意思：第一个是“简单容易”，第二个是“随随便便”。题干中，“轻易”的意思是“随随便便”。选项中，A、C、D三项中的“轻易”的意思都是“简单容易”，只有B项中的“轻易”的意思是“随随便便”，故选B。
5．（本题4分）诗句默写。
（1）李贺借《马诗》中的马表达为国建功立业、施展抱负的期待之情的诗句是：“ ， 。”
（2）虞世南的《蝉》这首诗中，诗人笔下的蝉是人格化的蝉，诗人表现品格高洁者，不需要借助外力，自能声名远播的诗句是： ， 。
【答案】 （1）何当金络脑 快走踏清秋 （2）居高声自远， 非是藉秋风
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中注意“何、络、脑、踏、清”等字要正确书写。
6．（本题10分）爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。它同为国奉献、对国家尽责紧紧地联系在一起。爱国主义是一种崇高的思想品德。
在曾经的艰难岁月里，无数仁人志士，怀抱爱国主义的理想，抛头颅、洒热血，为了新中国的建立奉献了自己的一切。我市某中学在学生中开展主题为“传承革命先烈遗志，发扬爱国主义精神”的综合实践活动，请你根据相关要求完成下列题目。
(1)（2分）根据你对爱国主义精神的理解补写下面的对联。
上联：爱祖国，先烈甘洒热血
下联：______________________________________________
(2)（3分）阅读下面的材料，说说什么是爱国主义精神。
【材料一】
中华民族的历史之所以悠久和伟大，爱国主义作为一种精神支柱和精神财富是起了重要作用的。爱国主义是一种深厚的感情，是一种对于自己生长的国土和民族所怀有的深切的依恋之情。这种感情在历史的长河中，经过千百年的凝聚、无数次的激发，最终被整个民族的社会心理认同，升华为爱国意识，因而它又是一种道德力量。它对国家、民族的生存和发展具有不可估量的作用。
【材料二】
在近现代的历史上，当中国遭到帝国主义列强的疯狂侵略，出现了亡国灭种的危机时，中华儿女的爱国主义精神更是被深度激发，越发显示出它的战斗锋芒和丰沛力量。从孙中山、黄兴、何子渊、邹容、秋瑾等资产阶级革命家到李大钊、毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德等无产阶级革命家，他们都继承了中华民族“以天下为己任”的爱国主义优良传统，将振兴中华的责任置于肩上。
（5分）在活动中，同学们感受到了强烈的爱国主义情感，决心“为中华之繁荣富强而读书”。请你结合实际，谈谈在当代社会应该怎样践行爱国主义精神。
【答案】(1)示例：守初心，后人续写华章
(2)示例：爱国主义精神是对自己生长的国土和民族怀有深切依恋之情，并愿意为国家、民族的生存和发展贡献力量的一种道德力量。
(3)示例：在当代社会，践行爱国主义精神应贯穿日常生活与学习。我们应努力学习，不断提升自己，为国家的发展贡献才智；同时，积极传播中华文化，增强民族认同感；面对挑战，勇于担当，捍卫国家利益。简而言之，将个人梦想融入中国梦，以实际行动诠释对祖国的深沉爱意，是我们每个人应有的责任与担当。
【详解】（1）本题考查拟写对联。本题要求补写对联的下联，对联的主题为“传承革命先烈遗志，发扬爱国主义精神”。上联已经给出：“爱祖国，先烈甘洒热血”，这里强调的是先烈的爱国情怀和他们的牺牲精神。因此，下联需要延续这一主题，表达后代对先烈的继承和对爱国精神的发扬。同时，整个下联在内容上与上联相呼应，都体现了对爱国主义的坚持和传承，同时在形式上，上下联的字数、结构和韵律都相匹配，构成了一幅完整的对联。
爱（动词）祖国（名词），先烈（名词）甘洒（动词）热血（名词）
示例：铸忠魂，后辈勇继先贤
（2）本题考查信息的提炼和概括。本题要求考生通过阅读给定的两段材料，简要概括出什么是爱国主义精神。材料一从爱国主义的历史作用、情感基础和社会心理认同等角度进行了阐述，而材料二则通过近现代中国面临危机时中华儿女展现的爱国主义精神来强调其战斗锋芒和丰沛力量。两段材料共同突出了爱国主义精神对于国家和民族的重要性。
示例：爱国主义精神是对自己生长的国土和民族深切的依恋之情，这种感情升华为爱国意识，成为道德力量，对国家、民族的生存和发展具有不可估量的作用，尤其在国家和民族面临危机时，更能激发其战斗锋芒和丰沛力量。
（3）本题考查观点表达。答案围绕如何在当代社会践行爱国主义精神给出了具体的做法，包括努力学习、关注国家大事、维护国家尊严和利益，以及传承和弘扬中华优秀传统文化等方面。这些做法既体现了个人对国家的责任和担当，也符合爱国主义精神的核心要求。同时，答案还强调了将个人发展与国家命运紧密相连的重要性，这也是践行爱国主义精神的根本所在。整体而言，答案言简意赅，符合题干要求。
示例：在当代社会践行爱国主义精神，应体现为实际行动与日常生活中的点点滴滴。首先，努力学习科学文化知识，提升自我，为国家的科技进步和经济发展贡献力量。其次，关注国家大事，理解国家政策，积极参与社会公益活动，为社会和谐稳定贡献力量。再者，维护国家尊严和利益，当国家遭遇困难时，勇于担当，为国家排忧解难。最后，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感和凝聚力。总之，践行爱国主义精神，就是要将个人发展与国家命运紧密相连，为中华民族的繁荣富强不懈努力。
二、阅读（共48分）
（一）古诗词鉴赏（共7分）
马诗
（唐）李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
7．(3分)诗歌的第一、二句用了 的修辞手法，我是从 、 看出来的。
8．(2分)这首诗中的马是一个怎样的形象（ ）
A．披着威武的鞍具（金络脑），在秋高气爽的原野上吃草。
B．披着威武的鞍具（金络脑），在秋高气爽的疆场上驰骋。
9．(2分)诗人通过咏马表达了什么样的情感（ ）
A．诗人通过咏马，表达了自己热望建功立业却又不被赏识的愤懑之情。
B．希望自己像马一样在秋高气爽的疆场上驰骋。
【答案】7． 比喻 如 似 8．B 9．A
【解析】7．本题考查修辞手法。
结合“大漠沙如雪，燕山月似钩”可知，诗句的意思是平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪；连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。从“沙如雪”“月似钩”的“如”“似”可以看出，诗歌第一、二句使用了比喻的修辞手法。
8．本题考查理解诗歌内容。
结合“何当金络脑，快走踏清秋”可知，诗句的意思是什么时候才能给我的马儿戴上金子做的马笼头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？据此可知，这首诗中的马的形象是披着威武的鞍具（金络脑），在秋高气爽的疆场上驰骋。
故选B。
9．本题考查理解诗歌情感主旨。
结合“何当金络脑，快走踏清秋”可知，诗句的意思是什么时候才能给我的马儿戴上金子做的马笼头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？诗人的言下之意是何时才能受到皇帝的赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？第三、四句借马以抒情。“金络脑”是贵重的马具，象征马受重用，显然这是作者热望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。
故选A。
（二）现代文阅读（共41分）
（本题14分）阅读《为人民服务》选段，完成下面小题。
①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
③因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的（ ）他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
④我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就想到大多数人民的痛苦，我会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
⑤今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。
10．(2分)课文围绕“为人民服务”，进行了哪几个方面的论证？
11．(9分)品析语言：
（1）（3分）①（2分）补充词语：( )你说得对，我们( )改正。
②（1分）填入标点：“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的( )他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
（2）（3分）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。（加点词能否去掉，为什么？）
（3）（3分）要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。（分析这几个句子之间有怎样的关联）
12．(3分)有同学认为，我们只是学生，还不能为人民服务。你赞同这种观点吗？你觉得作为中学生应该怎样做？
【答案】10．①有正确的生死观。②我们不怕批评。③克服困难，团结互助。 11． 只要 就 ； 不能，“完全”意味着百分之百，“彻底”就是贯彻到底，这两个词体现了用语的严谨。这既阐明了中国共产党及其领导的革命队伍的性质和宗旨，也是作为领袖向人民做出的庄严承诺，感情浓烈。 这几句话之间不仅联系非常紧密，道理也讲得非常全面。毛主席先说了“要奋斗就会有牺牲”，马上用“但是”一转，说“我们为人民而死，就是死得其所”，接着用“不过”一转，说“我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲”，意思环环相扣，层层深入。 12．示例：作为中学生，重要的是学习好本领，锻炼好身体，锤炼好思想，从身边做起，从小事做起，为他人为社会做出自己力所能及的贡献，这就是为人民服务。
【解析】10．本题考查论证内容概括。
根据第②段中“人总是要死的，但死的意义有不同”，可概括为：有正确的生死观；
根据第③段中“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出”，可概括为：我们不怕批评；
根据第④段中“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气”“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助”可概括为：克服困难，团结互助。
11．（1）①本题考查关联词语运用。
“你说得对”与“我们改正”是条件关系，因此可以用“只要”“就”来联结。
②本题考查标点符号用法。
“‘精兵简政’这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的”“他提得好，对人民有好处，我们就采用了”是并列的关系，因此中间要用分号。
（2）本题考查分析词语的作用。
“完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”中的“完全”“彻底”是从范围进行修饰的，“完全”意味着“全部、百分之百”，“彻底”是“贯彻到底”。这两个词语，表明中国共产党及其领导的军队“为着解放人民”“为人民的利益工作”的革命性质和宗旨是不折不扣的、纯纯粹粹的，同时也表明了作者毛泽东作为领袖向人民做出的庄严承诺，具有浓烈的感彩。
（3）本题考查语段中句子的关系。
“要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的”是事实，是革命中必然要经历的；“但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所”，运用“但是”一词，表示转折，说明革命烈士的死得其所；“不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲”，用“不过”一词再把意思一转，“减少不必要的牺牲”。这三个句子是转折关系，但意思层层深入，还具有递进性，使得句意环环相扣，逻辑严密。
12．本题考查阅读启示。
首先要明确态度，“我们只是学生，还不能为人民服务”这种观点是错误的，然后结合实际论证，言之有理即可。
如：为人民服务是一种义务，涉及的事件有大有小。作为学生，我们的首要任务是学习。搞好学习，为将来贡献社会打好基础，这也是为人民服务的一项内容。在搞好个人学习的同时，从身边小事做起，热爱劳动，多做一些力所能及的体力劳动，就是为人民服务。
（本题27分）阅读下面文章，完成小题。
______________________
①红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。于是，他整天跟在战士们身后，看着红军带领乡亲们打土豪、分粮食，与乡亲们一起推磨、割草……他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！”看他一脸倔强的神情，指导员同意了。
②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢？头上没有军帽，算什么红军呀！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”阿柴只能一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽。
③就这样，他跟着部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。宣传队的战士们在队伍中穿梭着，每当走过阿柴身边，他们总是会说：“阿柴，雪山并不可怕，我们很快就会翻过去的。”听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难。
④进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵。它们开始不听他的指挥，每一步都像灌了铅一样。“扑通”一声，阿柴倒在了地上。他想要站起来，但是怎么努力都没有用。
⑤指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气，脸冻得发青，看不出一丝血色。他急切地把阿柴无法动弹的双腿焐（wù）在怀里。阿柴摇摇头，目光暗淡地说：“指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去接，他知道这是指导员舍不得吃节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说：“站起来！你可以的。”阿柴慢慢地站了起来，但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了。
⑥指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。”阿柴说：“那可不一定，我行军速度可快了！”“要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！
⑦指导员看着阿柴，心里想：“年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点。”指导员叫住了阿柴，不紧不慢地说：“阿柴，我看你还不一定能赢得我这顶军帽呢。”阿柴不服气地说：“指导员，我一定比你快！”对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力，但是每迈出一步都强而有力。
⑧指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不需要你让我，我要靠自己的真本事来赢。”“哈哈，你已经赢啦！比赛到此结束，你看你比我往前多走了一大段呢。”指导员又拍拍阿柴的肩膀，微笑着说，“快走吧，不要误了下山的时间。”
⑨阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪怪的，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸了摸军帽说：“那，那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。
⑩过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。
苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼……
13．(2分)给文章拟一个合适的题目，写在横线上。
14．(4分)联系上下文，理解词语意思。
梦寐以求：
犀利：
15．(6分)细读全文，梳理文章主要故事情节，将表格补充完整。
主要情节 进入雪山 军帽激励 戴上军帽
阿柴的情感变化 觉得不困难 泄气 伤心、坚定
16．(5分)“刺眼的白光”在文中两次出现，是 描写，谈谈其在文章中的作用。
17．(6分)研读文中画“______”的句子，完成各题。
（1）从描写方法的角度，评价指导员是一个怎样的人？
（2）请试着用相同的方法描写一位令人敬畏的老师形象。
18．(4分)翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，像阿柴、指导员这样的英雄战士数不胜数。我知道的英雄人物还有 （人名），他（她）的主要事迹有
【答案】13．一顶军帽/军帽/向往的军帽/舍己为人的指导员/ 14． 梦寐以求：原指睡觉做梦时都在追求。在文中指阿柴迫切希望得到军帽。 犀利：形容物体坚固锐利；后引申为形容语言、文辞、感觉、眼光等尖刻锋利。在文中指雪光像刀子一样锋利、刺眼。 15．示例
主要情节 参加红军/ 惦记军帽 进入雪山 遭遇困难/倒在雪地/双腿冻麻 军帽激励 戴上军帽 指导员牺牲/ 指导员一动不动
阿柴的 情感变化 兴奋、渴望/开心/期待/惦记/向往/心里痒痒/倔强等 觉得不困难 泄气 充满力量/眼睛亮了/激动/渴望/开心 满心欢喜/开心/快乐 伤心、坚定
16．环境/景物文中两次提到“刺眼的白光”，这种描写突出了雪山的纯净和壮丽，同时也暗示了攀登雪山的艰辛和挑战，表达了红军在面对困难时的坚韧和毅力。（景物+人物品质；两方面缺一不可；人物品质要写具体） 17．（1）这两句通过外貌、动作描写，刻画了在艰难环境中，在自身情况很差的条件下，指导员依然对战友不离不弃，先人后己，甘于奉献的红军形象。（外貌、动作、神态写出其中的两个就给分；关心他人、不畏艰难）
（2）句子略（外貌、动作、神态要至少运用两种，要写出对老师的敬畏；和蔼可亲、严肃、威严都可，必须正能量） 18． 示例：董存瑞 为了战争的胜利，为了减少战友们的牺牲，他舍身炸暗堡。（必须写英雄人物；写具体的人名；不可以写神话人物；钱学森、袁隆平都可以）
【解析】13．本题考查拟写标题。拟写标题，可以从文章的线索、主要人物或主要事件入手。
结合第①段“他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒”，第②段“部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：‘那军帽呢？头上没有军帽，算什么红军呀！’指导员摸着他的头，说：‘别急，以后一定发给你’”，第⑥段“指导员拍拍阿柴的肩膀说：‘我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我’”“‘要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！’指导员认真地说”，第⑨段“他乐呵呵地摸了摸军帽说：‘那，那我就戴着吧。’阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了”，第 段“阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼”可知，军帽是阿柴一直想要得到的，是贯穿全文的线索，它串连起指导员和阿柴的故事，也串连起阿柴的成长经历，寄托了革命前辈对年轻战士的期望，据此可拟题为“一顶军帽”或“军帽”“军帽的故事”；也可概括故事中的主要人物拟题为“指导员与阿柴”或“舍己为人的指导员”。
14．本题考查理解词语含义。
结合第⑥段“虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量”分析，句中的“梦寐以求”的原意是做梦的时候都在追求，形容迫切地期望着；在文中是指阿柴非常想得到军帽；
结合第 段“苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利”分析，句中的“犀利”原意是锋利，锐利，指刀、剑之类。也形容言词尖锐明快，目光锐利；在文中是指雪山刺眼的白光像刀子一样越来越刺眼。
15．本题考查筛选信息与理解概括文章内容。
结合第①段“他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：‘报告指导员，我要参加红军！’看他一脸倔强的神情，指导员同意了”，第②段“部队走得急，军装来不及发……阿柴只能一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽”可知，阿柴一脸倔强地参加红军，看着军帽心里痒痒；一边行军一边惦记着军帽。据此概括主要情节为“参加红军/惦记军帽”，阿柴的情感变化可概括为“心里痒痒/倔强/惦记/渴望、向往”；
结合第④段“进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵”“‘扑通’一声，阿柴倒在了地上。他想要站起来，但是怎么努力都没有用”，第⑤段“指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气，脸冻得发青，看不出一丝血色。他急切地把阿柴无法动弹的双腿焐（wù）在怀里。阿柴摇摇头，目光暗淡地说：‘指导员，这路太难走了，我实在走不动了’”可知，当遭遇困难，冰雪将双脚冻麻双腿冻僵时，阿柴倒在雪地上，泄气地说这路太难走，他实在走不动了；据此概括主要情节为“遭遇困难/倒在雪地/双脚冻麻双腿冻僵”；
结合第⑥段“指导员拍拍阿柴的肩膀说：‘我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。’阿柴说：‘那可不一定，我行军速度可快了！’‘要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！’指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量”可知，当指导员用军帽激励阿柴时，阿柴的眼睛亮了，迈步又走起，江觉得浑身充满了力量；据此概括阿柴的情感变化为“充满力量/眼睛亮了/激动/渴望/开心”；
结合第⑨段“阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪怪的，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸了摸军帽说：‘那，那我就戴着吧。’阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了”可知，当阿柴戴上军帽，他满心欢喜，十分高兴；据此概括阿柴的情感变化为“满心欢喜/高兴、喜悦/开心、快乐”；
结合第⑩段“过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：‘指导员！指导员！’谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上”，第 段“苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定”可知，当指导员一动不动地坐在雪地里（牺牲）时，阿柴跪倒在他身边，十分伤心，但又越发坚定。据此概括主要情节为“指导员牺牲/指导员一动不动”。
16．本题考查环境描写。
结合第③段“巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光”，第 段“苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利”可知，这是环境描写，句中两次提到“刺眼的白光”，这种描写突出了雪山的纯净和壮丽，同时也暗示了攀登雪山的艰辛和挑战。在这样的环境下，人们需要克服严寒、缺氧等困难，才能成功翻过雪山。因此，这种描写也表达了红军在面对困难时的坚韧精神和顽强毅力。
17．本题考查赏析语句、分析人物形象与仿写句子。
（1）结合文中画横线句子“指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气，脸冻得发青，看不出一丝血色。他急切地把阿柴无法动弹的双腿焐在怀里”分析，“赶”“喘”“焐”是动作描写，写出了指导员对阿柴的关心与爱护；“脸冻得发青，看不出一丝血色”是外貌描写，写出了指导员自身身体状况也不是很好；结合第④段“进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵”“‘扑通’一声，阿柴倒在了地上。他想要站起来，但是怎么努力都没有用”可知，这是指导员在看到阿柴倒地不能站起之后的动作与外貌，我们可以从中感受到指导员不顾自身安危仍要关心爱护年轻战士的急切，表现出他对战友不离不弃，先人后己，甘于奉献的红军形象；
（2）题目用相同的方法描写一位令人敬畏的老师形象，即要用外貌描写和动作描写这两种描写方法来描写。
示例：当我们在教室时默写时，脸色平静的李老师就踱着小步在教室里走动。突然，他步履急切地奔到第二组，只见他的眉毛抖动了一下，眼睛瞪得溜圆，平静的脸色也变得严峻起来，手指着小明严厉地说：“把你桌子底下的课本拿出来！”
18．本题考查积累拓展。根据积累写出所知道的英雄人物及事迹即可。
示例：我知道的英雄人物还有袁隆平 ，他的主要事迹有一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给做出杰出贡献。
三、作文（共50分）
19．生活中，随处可见的小美好组成我们人生一道美丽温情的风景：他人的暖心之举，自我的挑战突破，带给我们内心的愉悦、真挚的感恩、自我的成长……让我们用一双慧眼，去寻找、发现、感受这个世界带给我们的温柔。
请以《我的小美好》为题，写一篇500字左右的文章。要求：不得透露个人相关信息；不得抄袭；诗歌除外。
【答案】例文：
我的小美好
生活是一场奇妙的旅程，其中充盈着无数的小美好，它们如同璀璨的明珠，镶嵌在岁月的长河中，熠熠生辉，而我则是那个幸运的拾珠人。
在我家楼下，有一个小小的花园。那是我心中的一方乐土，也是我常常邂逅小美好的地方。花园里有一棵古老的桂花树，每至金秋时节，满树金黄，细碎的花朵簇拥在一起，散发出沁人心脾的甜香。我喜欢在树下漫步，任那桂花如雨般洒落在肩头。有一次，我带着满心的忧愁来到树下，那浓郁的花香似有魔力一般，轻轻拂去我心中的阴霾。我闭上眼睛，感受着微风的轻抚，听着树叶的沙沙细语，仿佛世界都安静了下来。那一刻，桂花的芬芳、微风的温柔交织在一起，构成了一幅美好的画卷，成为我记忆中难忘的小美好。
学校的图书馆也是小美好的汇聚之地。我穿梭在一排排书架间，手指轻轻划过书脊，就像在与一位位老友握手。当我找到一本心仪已久的书时，那种喜悦就像探险家发现了宝藏。我坐在靠窗的位置，阳光透过玻璃洒在书页上，随着阅读的深入，我仿佛进入了另一个世界。在那个世界里，我与书中的人物同喜同悲，与他们一起冒险、一起成长。在这里，知识的滋养和静谧的氛围是我珍视的小美好，它让我的心灵得到了充实和慰藉。
还有那无数个与家人共度的温馨夜晚。我们围坐在电视机前，分享着彼此的趣事，或是一起品尝着刚出炉的爆米花。灯光暖暖地照着，笑声在房间里回荡。爸爸偶尔会讲起他小时候的故事，那些充满童趣的经历总是能让我们笑得前仰后合。妈妈则会细心地为我们准备好热饮，她温柔的目光如同冬日里的炉火。这些平凡而又珍贵的时刻，是我生命中最温暖的小美好，它们如同繁星点点，照亮了我前行的道路，让我明白，幸福其实就在这些平淡的日常之中。
生活中的小美好，或如花香般淡雅，或如书香般醇厚，或如亲情般温暖，它们是我生命中最宝贵的财富，我将永远把它们珍藏在心底，在岁月的长河中回味。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。题目是《我的小美好》，重点在于“我”和“小美好”。这表明要从自身角度出发，写那些给自己带来美好感受的事物或经历。提示语中提到了他人的暖心之举、自我的挑战突破等，明确了“小美好”的大致方向，可以是来自外界的善意，也可以是自身成长进步带来的美好体验。立意时情感应积极向上，旨在展现生活中的美好，传达温暖、感恩、愉悦等正面情感。例如，通过描述自己在困难时刻得到他人帮助，体现人与人之间的温情，表达对生活善意的感恩；或者写自己克服困难实现突破后的自豪和快乐，突出自我成长带来的美好。可以在简单描述小美好的基础上，进一步挖掘这些小美好对自己人生观、价值观的影响，如让自己更懂得珍惜、更有勇气面对生活等。
2.选材构思。可选择生活场景类，如在下雨天没带伞时，陌生人递过来的一把伞；在公交车上疲惫时，年轻人主动让座的举动。这些日常生活中的点滴善意，都是很好的素材。也可选择个人成长类，像自己第一次参加演讲比赛，从紧张害怕到成功完成演讲，这个挑战自我的过程中收获的自信和成长；或者努力学习后成绩提升的喜悦。行文开头可以直接点题，用简洁生动的语言引出“我的小美好”。比如“生活就像一个装满宝藏的盒子，里面有无数的小美好，而我要打开它，分享属于我的那一份。”中间详细叙述小美好的具体事例。若是写他人的暖心之举，要注重对人物动作、语言、神态的描写，突出这份善意给自己带来的触动。若是写自我挑战突破，则要把挑战过程中的心理变化、遇到的困难以及突破后的感受写清楚。结尾总结全文，升华主题。可以再次强调这些小美好对自己的意义，如“这些小美好就像繁星，照亮了我的生活，让我在前行的路上充满力量”。