五四制六年级语文下册第二单元考点梳理测试卷（含答案）

五四制六年级语文下册第二单元考点梳理测试卷
考点1 基础积累
1．下列加点字的读音正确的一项是
A．震撼（hàn） 迸射（bìng ） 恳切（kěn）
B．战壕（háo） 扑哧（cī） 匍匐（pú）
C．凹地（ào） 嘹亮（liáo） 匍匐（fú）
D．舍身（shě） 开辟（pì） 瞪着（dèng）
2．标点字读音完全正确的一组是（　　）
A．书籍（jiè） 慈祥（xiáng）
B．暂（zǎn）时 僻（bì）静
C．长筒靴（xuē） 绑（bǎng）架
D．严峻（jùn） 执（chí）行
3．下列词语书写全都正确的一项是（　　）
A．埋头　僻静　残暴　法庭 B．含糊　书藉　过度　局势
C．组织　警察　严竣　拘留 D．纷乱　占居　剧烈　包围
4．下面各项字形有误的是（ ）
A．迸射 责任 制度 眼疾手快 B．嘹亮 送葬 哀思 粉骨碎身
C．开辟 寄托 钢铸 精兵减政 D．战壕 匍匐 恳切 一目了然
5．下列各项中书写无误的一项是（ ）
A．安祥 耸立 倒塌 崇山峻岭
B．热忱 奥密 狼狈 废寝忘食
C．莅临 分歧 恭敬 人迹罕至
D．烂漫 绝别 祷告 自顾不暇
6．下列词语书写不正确的一项是（ ）
A．喷出 封锁 恳切 昂首挺胸
B．钢铸 眺望 开垦 地动山摇
C．振撼 滑走 狡猾 惊天动地
D．嘹亮 坚毅 迸出 匍匐前进
7．选出下面没有错别字的一组词语是（　　）
A．军阀 避免 组织 破坏
B．新闻 暂时 离凯 轴屉
C．宪兵 剧烈 粗暴 侦深
D．挤满 报纸 勉强 教讯
8．下列词语中和“父亲立刻就会意了”中“会意”的意思完全不同的一项是（　　）
A．领会 B．领悟 C．理解 D．意义
9．下列对“怒气冲冲”使用错误的一项是（　　）
A．我顾不了那么多，怒气冲冲地指着他说：“好你个小气鬼，今天算计到我头上来了。”
B．众人怒气冲冲地注视着这位闯红灯的肇事者。
C．听到这个消息后，他感到怒气冲冲。
D．他怒气冲冲地摔门走了。
10．“他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒”这句话说明了
A．董存瑞个头很高大。 B．董存瑞意志非常坚定，视死如归。
C．董存瑞力气很大。 D．敌人的炮火十分猛烈。
11．“一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”本句话中省略号的作用是表示（ )
A．声音的延长 B．语意的省略 C．重复词语的省略 D．省略同类词语
12．下列词语不是一类的词语是（ )
A．舍生忘死 B．铁面无私 C．视死如归 D．勇往直前
13．下列句子中词语使用有误的一项是（　　）
A．局势越来越（严峻），父亲的工作也越来越紧张。
B．老师对我们的要求很（严格），希望我们能好好学习。
C．父亲保持着他那惯有的（严明）态度，没有向他们讲任何道理。
D．老班长忽然（严厉）地说“小梁同志，共产党员要服从党的分配。”
14．下列句子顺序排列正确的一项是（ ）
①中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
②张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
③为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
④人总是要死的，但死的意义有不同。
A．①②③④ B．④①③② C．①③②④ D．④②③①
考点2 语言表达
1．课文中写道：“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。”请展开想象，描写一下此时此地“父亲”想对我们说些什么。
2．李大钊虽然离我们远去了，但他却留下了宝贵的精神财富。面对这位中国共产党的优秀缔造者，你想说点什么呢？拿起你手中的笔，把自己想说的话写下来。
3．董存瑞接受任务之后，在战友的掩护下冲到了桥下。这个过程作者主要写了董存瑞的动作，请把他冲到桥下的过程用动作短语表示出来。
4．像董存瑞一样，为了革命事业而献出自己生命的先烈还有很多，如我们非常熟悉的王二小、刘胡兰、江姐……阅读他们的故事，感受他们的爱国情怀，写一写你对他们的敬仰之情。（不少于150字）
5．董存瑞站在桥下，无处安放炸药包的时候，心里一定很着急。在决定手托炸药包，炸掉敌人的暗堡前，他经历了怎样的思想斗争？请把他的想法写下来。
6．董存瑞为什么要“舍身”炸暗堡？
7．瞿秋白是中国共产党早期的主要领导人之一，1935年被敌人逮捕，严词拒绝敌人的劝降收买，最后英勇就义。请适当展开联想，用一段话描写图中瞿秋白和敌人的对话，重点表现人物的神态、言行，并运用对比的写作手法，突出瞿秋白的人物品质。

考点3 古诗词鉴赏
1．阅读古诗，完成下面的小题。
马诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
下列理解不正确的一项是（ ）
A．诗歌第一、二两句给读者描绘出了空旷荒凉、高拔险峻的边疆景色。
B．“踏清秋”三字声调铿锵，并冠以“快走”二字，形象地写出了骏马轻捷矫健的风姿。
C．“何当”说明诗人想要驰骋疆场、建树功勋是遥遥无期的，饱含了诗人无限期盼与无奈之情。
D．这首诗从诗名看是咏马，实际上是直抒胸臆，抒发诗人怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负。
阅读下面的文字，完成下面小题。
马诗
李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
2．下列对这首诗的诗句分析、内容理解不正确的一项是（ ）
A．本诗是咏物诗，用托物言志的手法，通过咏马、赞马或者慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质和远大抱负。
B．“沙如雪”“月似钩”运用了比喻的修辞手法。展现出一幅富有特色的边疆战场景色。“沙如雪”从视觉和触觉的角度写出沙场的颜色和寒冷的感觉，“月似钩”写出了月亮的形状。前两句单纯写景，并无深意。
C．“金络脑”属贵重鞍具，象征马受重用。但以“何当”引出，无限期盼又无尽无奈，这是作者热望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。
D．“踏清秋”三字，声调铿锵。词语搭配新奇，“清秋”之时。草黄马肥，正好驱驰，冠以“快走”二字，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。
3．下列与这首诗表达的思想感情相近的一项是（ ）
A．男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 B．大漠孤烟直，长河落日圆。
C．咬定青山不放松，立根原在破岩中。 D．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
阅读下面的诗，完成下面小题。
【甲】
马诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
【乙】
竹石
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
4．【甲】诗的作者是唐朝（朝代）的诗人 ，【乙】诗的作者是清朝的 （姓名）。
5．下列理解正确的一项是（ ）
A．两诗体裁相同，都是格律诗。
B．两诗都属于咏物诗，所咏之物分别是“马”和“竹、石”。
C．两诗都直抒胸臆，来表达诗人的思想感情。
D．两诗都抒发了诗人怀才不遇的愤慨之情。
阅读下面的古诗，完成下面小题。
竹石
郑燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
6．对这首诗前两句理解错误的一项是（ ）
A．第一句是全景图，把挺立青山的翠竹形象展现出来，可谓先声夺人。
B．一个“咬”字将竹子拟人化，一个“定”字写出竹子目标之明确。
C．“不放松”写出了竹子的外形之高大，品质之高尚，境界之高远。
D．第二句是特写，镜头对准竹的根部，与首句的“咬定青山”相呼应。
7．对这首诗赏析错误的一项是（ ）
A．这首题画诗，前两句交代了画面内容，有整体有局部，展现了画之“形”。后两句是画笔无法绘出的内容，揭示的是画之“神”。
B．这首诗中的竹其实就是作者高尚人格的写照。作者借竹坚韧坚贞的傲气，表现的是自己的刚正不阿、铁骨铮铮。
C．本诗是一首咏物诗，运用了托物言志的手法。这种手法的好处是：能把主旨表达的既深刻含蓄，饶有趣味，又具体形象，可感性强。
D．本诗描写的主体是“竹”，诗中的竹和石是患难与共的兄弟，“竹”的坚定成就了“石”的坚韧，二者相辅相成，缺一不可。
阅读下面的古诗，完成下面小题。
竹石
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
8．这首诗的作者是清代的 。
9．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）
A．这首咏物诗，诗人借咏“竹”表现自己的人生态度。
B．“咬”运用拟人的修辞手法表现“竹”的坚定顽强。
C．“千”“万”运用数词表现“竹”所受考验之严酷。
D．“任尔”表现“竹”目空一切孤芳自赏的高傲态度。
阅读下面的古诗，完成下面小题。
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
竹石
郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
10．根据诗歌语境解释加点词语，并说说它们的作用。
①粉身碎骨浑不怕 ②任尔东西南北风
11．这两首诗都运用了托物言志的手法，请你谈谈其妙处。
阅读下面诗和文，完成下面小题。
【甲】
马诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
【乙】
贺为人纤瘦，通眉，长指爪①，能疾书。旦日出，骑弱马，从平头小奴子②，背古锦囊。有所得，书置囊里，诗不先命题。及暮归，太夫人③使婢探囊中，见书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳④！”
【注释】①通眉，长指爪：指两眉相连，手指与指甲细长。②平头小奴子：指不戴冠巾的年少奴仆。③太夫人：这里指李贺的母亲。④乃已耳：才会停止啊！耳：语气词。
12．“燕山”原指燕然山，在【甲】诗中指 。
13．对【甲】诗中“何当金络脑，快走踏清秋”的理解，最恰当的一项是（ ）
A．流露对美好秋色的怀念 B．书写对骏马的喜爱赞美
C．表达了奔赴前路的急切 D．抒发了壮志未酬的悲叹
14．为【乙】文中的画直线句补充主语，正确的一项是（ ）
（ ）旦日出，（ ）骑弱马，从平头小奴子，（ ）背古锦囊。
A．小奴子 李 贺 小奴子 B．李 贺 李 贺 小奴子
C．李 贺 小奴子 李 贺 D．小奴子 小奴子 李 贺
15．对【乙】文中画曲线句意思的理解,最恰当的一项是（ ）
A．在路途中有所见闻，就写下放到锦囊里。
B．在路途中捡到书本，就把书放到锦囊里。
C．在路途中有所见闻，就把书放到锦囊里。
D．在路途中捡到书本，就写下放到锦囊里。
16．太夫人发怒的原因是 （用自己的话回答）。
答案解析
考点1 基础积累
1．下列加点字的读音正确的一项是
A．震撼（hàn） 迸射（bìng ） 恳切（kěn）
B．战壕（háo） 扑哧（cī） 匍匐（pú）
C．凹地（ào） 嘹亮（liáo） 匍匐（fú）
D．舍身（shě） 开辟（pì） 瞪着（dèng）
【答案】D
【详解】A.迸射（bìng ）——bèng；
B.扑哧（cī）——chī；
C.凹地（ào）——āo；
故选D。
2．标点字读音完全正确的一组是（　　）
A．书籍（jiè） 慈祥（xiáng）
B．暂（zǎn）时 僻（bì）静
C．长筒靴（xuē） 绑（bǎng）架
D．严峻（jùn） 执（chí）行
【答案】C
【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A.书籍（jí）；
B.暂（zàn）时，僻（pì）静；
D.执（zhí）行；
故选C。
3．下列词语书写全都正确的一项是（　　）
A．埋头　僻静　残暴　法庭 B．含糊　书藉　过度　局势
C．组织　警察　严竣　拘留 D．纷乱　占居　剧烈　包围
【答案】A
【详解】B.书藉——书籍；
C.严竣——严峻；
D.占居——占据；
故选A。
4．下面各项字形有误的是（ ）
A．迸射 责任 制度 眼疾手快 B．嘹亮 送葬 哀思 粉骨碎身
C．开辟 寄托 钢铸 精兵减政 D．战壕 匍匐 恳切 一目了然
【答案】C
【详解】C.精兵减政——精兵简政。故选C。
5．下列各项中书写无误的一项是（ ）
A．安祥 耸立 倒塌 崇山峻岭
B．热忱 奥密 狼狈 废寝忘食
C．莅临 分歧 恭敬 人迹罕至
D．烂漫 绝别 祷告 自顾不暇
【答案】C
【详解】A.有误，安祥——安详；
B.有误，奥密——奥秘；
D.有误，绝别——诀别；
故选C。
6．下列词语书写不正确的一项是（ ）
A．喷出 封锁 恳切 昂首挺胸
B．钢铸 眺望 开垦 地动山摇
C．振撼 滑走 狡猾 惊天动地
D．嘹亮 坚毅 迸出 匍匐前进
【答案】C
【详解】考查字形。
C.振撼——震撼；
故选C。
7．选出下面没有错别字的一组词语是（　　）
A．军阀 避免 组织 破坏
B．新闻 暂时 离凯 轴屉
C．宪兵 剧烈 粗暴 侦深
D．挤满 报纸 勉强 教讯
【答案】A
【详解】B.离凯——离开，轴屉——抽屉；
C.侦深——侦探；
D.教讯——教训；
故选A。
8．下列词语中和“父亲立刻就会意了”中“会意”的意思完全不同的一项是（　　）
A．领会 B．领悟 C．理解 D．意义
【答案】D
【详解】本题考查词语的理解和运用，学生平时要注意积累。
会意：会心；领悟；了解；同意。其近义词可以是：领会、了解、领路、体会、会心、领悟、领略、理解等。
意义：人或事物所包含的思想和道理。
本题可以用代入法或近义词换词法，即：父亲立刻就领会/领悟/理解了。可知，故选D。
9．下列对“怒气冲冲”使用错误的一项是（　　）
A．我顾不了那么多，怒气冲冲地指着他说：“好你个小气鬼，今天算计到我头上来了。”
B．众人怒气冲冲地注视着这位闯红灯的肇事者。
C．听到这个消息后，他感到怒气冲冲。
D．他怒气冲冲地摔门走了。
【答案】C
【详解】此题考查词语在不同语境的用法是否恰当。
怒气冲冲：形容人盛怒的样子。
怒气冲冲表示一种状态的词语，作为副词后面应该要接在实义动词的前面。不能直接做宾语。所以C选项错误。
句子可以改为：听到这消息后，他怒气冲冲地走出房间。
故选C。
10．“他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒”这句话说明了
A．董存瑞个头很高大。 B．董存瑞意志非常坚定，视死如归。
C．董存瑞力气很大。 D．敌人的炮火十分猛烈。
【答案】B
【详解】“像巨人一样挺立着”说明董存瑞已将生死置之度外，表现了他视死如归的英雄气概；“两眼放射着坚毅的光芒”中的“坚毅”，表现了他的内心非常坚定，不可动摇。
故选B。
11．“一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”本句话中省略号的作用是表示（ )
A．声音的延长 B．语意的省略 C．重复词语的省略 D．省略同类词语
【答案】D
【详解】本题考查省略号的作用。“一秒钟、两秒钟……”其后省略的内容应是“三秒钟”“四秒钟”等同类表示时间的词语，属于同类词语的省略。
故选D。
12．下列词语不是一类的词语是（ )
A．舍生忘死 B．铁面无私 C．视死如归 D．勇往直前
【答案】B
【详解】A.舍生忘死：形容把个人生死置之度外；
B.铁面无私：形容公正严明，不怕权势，不讲情面；
C.视死如归：形容人勇敢不怕死；
D.勇往直前：指勇敢地一直向前进；
A、C、D选项都可形容人勇敢，B选项强调公正严明，故选B。
13．下列句子中词语使用有误的一项是（　　）
A．局势越来越（严峻），父亲的工作也越来越紧张。
B．老师对我们的要求很（严格），希望我们能好好学习。
C．父亲保持着他那惯有的（严明）态度，没有向他们讲任何道理。
D．老班长忽然（严厉）地说“小梁同志，共产党员要服从党的分配。”
【答案】C
【详解】本题考查的知识点为词语辨析、运用。
“严明”：严肃而公正（多指法纪）。
“严峻”：严厉；严肃。
本题C项中，我们应该将“严明”改为“严峻”。故选C。
14．下列句子顺序排列正确的一项是（ ）
①中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
②张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
③为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
④人总是要死的，但死的意义有不同。
A．①②③④ B．④①③② C．①③②④ D．④②③①
【答案】B
【详解】考查衔接排序。
句④提出论点“人总是要死的，但死的意义有不同”；句①引用司马迁的话论述两种人的死：重于泰山和轻于鸿毛；句③进一步列举两类人，紧承上文；句②得出结论：张思德同志的死重于泰山。因此排序为：④①③②；
故选B。
考点2 语言表达
1．课文中写道：“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。”请展开想象，描写一下此时此地“父亲”想对我们说些什么。
【答案】
示例：
我的亲人们，虽然我死了，希望你们化悲痛为力量，将我没完成的事业继续完成，革命一定会迎来美好的明天。
【详解】本题考查理解人物形象。
结合课文“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”“他的神情非常安定，非常沉着”“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”，可知：当时父亲遭受到敌人的残酷的刑罚，但他并没有因此而屈服，他的表情很平静，是因为他对于革命事业充满信心，这种伟大的力量支持着他的精神世界。此时此地“父亲”想对我们说的话应围绕他对于革命事业充满信心来组织答案。
示例：
孩子，革命的道路是艰辛的，希望你能继承我的遗志，继续我未完成的事业，为广大人民谋幸福。
2．李大钊虽然离我们远去了，但他却留下了宝贵的精神财富。面对这位中国共产党的优秀缔造者，你想说点什么呢？拿起你手中的笔，把自己想说的话写下来。
【答案】示例：李大钊是中国共产党的杰出缔造者，他的革命精神和思想对中国革命和建设产生了深远的影响。他留下的宝贵精神财富包括坚定的信仰、无私的奉献、英勇无畏以及对国家和民族的热爱。作为新时代的青年，我们应该铭记历史，不忘初心，牢记使命，努力学习科学文化知识，积极投身社会实践，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
【详解】本题考查开放性回答。本题要求表达对李大钊这位中国共产党的优秀缔造者的敬仰与感慨，并结合其留下的宝贵精神财富，阐述对现代青年应有的启示与行动。题目旨在引导答题者深入思考李大钊的历史地位与当下价值，进而激发其爱国情感与时代责任感。
示例：李大钊是中国共产党的杰出缔造者，他的革命精神和思想对中国革命和建设产生了深远的影响。他留下的宝贵精神财富包括坚定的信仰、无私的奉献、英勇无畏的精神以及他对国家和民族的热爱。在今天这个时代，我们仍然需要学习和传承这些精神财富。它们不仅是我们的道德底线，也是我们实现中华民族伟大复兴的力量源泉。作为新时代的青年，我们应该铭记历史，不忘初心，牢记使命，努力学习科学文化知识，积极投身社会实践，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
3．董存瑞接受任务之后，在战友的掩护下冲到了桥下。这个过程作者主要写了董存瑞的动作，请把他冲到桥下的过程用动作短语表示出来。
【答案】跃出战壕、跃进几步、匍匐前进、滚上几米、隐蔽凹地、冲到桥下。
【详解】本题考查文章内容提炼。
董存瑞接受任务之后，在战友的掩护下冲到了桥下，这个过程，主要写了董存瑞的动作。
根据“董存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了上去。他们互相配合，郅顺义扔一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步；郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步。跟在后面的战友把一捆捆手榴弹送到郅顺义手里”“敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟。董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。这时，他离暗堡只有几十米了。他隐蔽在一小块凹地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹。趁着腾起的黑烟，董存瑞猛冲到桥下”可概括为短语：跃出战壕、跃进几步、匍匐前进、滚上几米、隐蔽凹地、冲到桥下。
4．像董存瑞一样，为了革命事业而献出自己生命的先烈还有很多，如我们非常熟悉的王二小、刘胡兰、江姐……阅读他们的故事，感受他们的爱国情怀，写一写你对他们的敬仰之情。（不少于150字）
【答案】示例：“哪有什么岁月静好，只不过是有人在替我们负重前行。”最近我常常听到这句话，这让我想到语文课本中《刘胡兰》这篇文章。此时，革命英雄刘胡兰的形象已深深印在我的脑海中。 1947年，敌军包围了云周西村，刘胡兰因为叛徒的出卖而被捕。被捕后，刘胡兰拒绝敌人的威逼利诱，不愿出卖同志而被敌人用铡刀残忍杀害。刘胡兰牺牲时才十五岁。毛主席听到这个消息，亲笔写了挽词“生的伟大，死的光荣”。读到这里，我泪流满面，被刘胡兰的英勇事迹深深感动。年仅十几岁的孩子，还是一个女孩子，面对敌人的严刑拷打，她是怎么挺过去的？她不害怕吗？小小年纪死在了敌人的铡刀下，可见她的革命意志是多么的坚定。想想今天的我们，可以坐在宽敞明亮的教室里学习，可以在操场上肆意奔跑嬉戏，可以躺在父母怀中撒娇玩耍……而这一切的幸福生活都是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。作为新时代的好少年，我们要学习革命先烈的精神，珍惜现在的幸福生活，好好学习，天天向上，长大后为祖国作贡献！
【详解】本题考查语言表达能力。开放性试题，答案不唯一。结合阅读理解，选择自己熟悉的英雄人物，围绕他感人的事迹，谈谈自己的敬仰之情，表达出学习英烈精神的决心。注意字数要求。
示例：江姐，原名江竹筠，是抗战时期和解放战争时期著名的地下党员和革命者。她展现了坚定的信仰、无畏的勇气和高尚的牺牲精神。在敌人的严刑拷打面前，她始终坚守党的秘密，宁死不屈。她的精神品质，是对党和人民的无限忠诚，是对革命事业的坚定信念，是在艰难困苦中保持坚强意志和乐观态度的典范。江姐的精神，激励着一代又一代的中国人，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。她的事迹和精神，将永远铭刻在历史的长河中，激励我们不断前行。我们中学生更要认真学习先烈们的革命精神，努力成为有优良综合素质和强烈家国情怀的新时代青少年。
5．董存瑞站在桥下，无处安放炸药包的时候，心里一定很着急。在决定手托炸药包，炸掉敌人的暗堡前，他经历了怎样的思想斗争？请把他的想法写下来。
【答案】示例：董存瑞站在桥下，焦急地思考着：炸药包放在河沿上才能炸毁暗堡，可是河沿太光滑，放不住；放在河床上，距离又太远，炸不毁暗堡。冲锋号已经吹响，再不炸毁，部队将遭受到重大损失。来不及想别的办法了，为了战斗的胜利，为了同志们的安全，只有牺牲自己。
【详解】本题考查语言表达。题目要求描写董存瑞决定手托炸药包，炸掉敌人的暗堡前的思想斗争，即把他当时的心理描写出来。
示例：董存瑞站在桥下，着急地想：这桥离地面有一人多高，两旁是砖石砌的，没沟、没棱，哪儿也没有安放炸药包的地方。如果把炸药包放在河床上，又炸不着暗堡，河床上也找不到任何东西代替火药支架。怎么办？啊！嘹亮的冲锋号已经响起，战友们又倒下去了，不能再等了！为了消灭敌人，就是粉身碎骨，牺牲自己，我也要把敌人的碉堡炸掉！
6．董存瑞为什么要“舍身”炸暗堡？
【答案】（1）炸药包无处安放。
（2）冲锋号已经吹响，不炸毁暗堡，部队将遭受重大损失。
【详解】本题考查文章内容理解。
根据原文“董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡”可知，炸药包无处安放；
根据“就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索”，可知冲锋号已经吹响，战士们马上就要冲锋，不炸毁暗堡，面对敌人机关枪的扫射，部队将遭受重大损失。
7．瞿秋白是中国共产党早期的主要领导人之一，1935年被敌人逮捕，严词拒绝敌人的劝降收买，最后英勇就义。请适当展开联想，用一段话描写图中瞿秋白和敌人的对话，重点表现人物的神态、言行，并运用对比的写作手法，突出瞿秋白的人物品质。

【答案】示例：
一位俊朗的男子坐在椅子上，笔直的腰杆靠着椅子，双臂交叉在胸前，眼神严峻、坚毅。旁边围着的人面带狞笑，其中一个人假装好意地劝说道：“只要投靠我们，保证你以后有享不尽的荣华富贵。”男子嘴角露出了一丝冷笑，满脸鄙夷地说：“再多的钱也洗不净你们肮脏的灵魂。”假意劝说的那个敌人听了男子的话，气得脸色煞白。
【详解】本题考查小作文。本题要求结合对瞿秋白的了解，针对图片进行联想，运用神态、动作、语言描写，用对比手法来描绘画面，目的是突出瞿秋白坚贞不屈、信仰坚定的形象。
瞿秋白，中国共产党早期主要领导人之一，伟大的马克思主义者，卓越的无产阶级革命家、理论家和宣传家，是中国革命文学事业重要奠基者之一。毛泽东高度赞扬他说：“在革命困难的年月里坚持了英雄的立场，宁愿向刽子手的屠刀走去，不愿屈服。他的这种为人民工作的精神，这种临难不屈的意志和他在文字中保存下来的思想，将永远活着，不会死去。”
示例：一位身着长袍、戴着眼镜的男子，笔直地坐在椅子上，他双手抱胸，眼神坚定。旁边围着四个人，左边靠近他的一位穿着中山装、戴眼镜的男子弯着腰，面带虚假的微笑，劝说着：“投靠我们吧，我们能给你和你的家人荣华富贵、高官厚禄。”旁边穿着军装的其他三个男子则都紧紧盯着他，男子目视前方，无视周围的人，坚定地说：“收起你们的脏钱吧，我不需要，我永远不会背叛自己的信仰。”
考点3 古诗词鉴赏
1．阅读古诗，完成下面的小题。
马诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
下列理解不正确的一项是（ ）
A．诗歌第一、二两句给读者描绘出了空旷荒凉、高拔险峻的边疆景色。
B．“踏清秋”三字声调铿锵，并冠以“快走”二字，形象地写出了骏马轻捷矫健的风姿。
C．“何当”说明诗人想要驰骋疆场、建树功勋是遥遥无期的，饱含了诗人无限期盼与无奈之情。
D．这首诗从诗名看是咏马，实际上是直抒胸臆，抒发诗人怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负。
【答案】D
【详解】本题考查诗文内容理解和辨析。
D.有误，这首诗名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发自己怀才不遇的感叹和愤慨，以及建功立业的抱负和愿望。并非“直抒胸臆”；
故选D。
阅读下面的文字，完成下面小题。
马诗
李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
2．下列对这首诗的诗句分析、内容理解不正确的一项是（ ）
A．本诗是咏物诗，用托物言志的手法，通过咏马、赞马或者慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质和远大抱负。
B．“沙如雪”“月似钩”运用了比喻的修辞手法。展现出一幅富有特色的边疆战场景色。“沙如雪”从视觉和触觉的角度写出沙场的颜色和寒冷的感觉，“月似钩”写出了月亮的形状。前两句单纯写景，并无深意。
C．“金络脑”属贵重鞍具，象征马受重用。但以“何当”引出，无限期盼又无尽无奈，这是作者热望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。
D．“踏清秋”三字，声调铿锵。词语搭配新奇，“清秋”之时。草黄马肥，正好驱驰，冠以“快走”二字，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿。
3．下列与这首诗表达的思想感情相近的一项是（ ）
A．男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 B．大漠孤烟直，长河落日圆。
C．咬定青山不放松，立根原在破岩中。 D．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
【答案】2．B 3．A
【解析】2．本题考查诗歌内容理解和辨析。
B.有误，一、二句意思是：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像是铺上一层白皑皑的霜雪。这幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。“燕山月似钩”中的“钩”是武器，从明晃晃的月牙联想到武器的形象，也含有思战斗之意。联系背景，即可知此诗意是颇有现实感慨的。思战之意也有针对性。平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。所以这两个比喻，实际上是开启后两句的抒情，抒发建功立业的抱负；
故选B。
3．本题考查对比阅读和情感把握。这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情，抒发诗人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的抱负得以施展，可以为国建立功业。
A.出自唐代李贺的《南园十三首·其五》。解释：男子汉大丈夫为什么不佩戴武器，去收复黄河南北被割据的关塞河山五十州呢？赏析：此句是一个设问句，“何不”二字加强了反诘的语气，顿挫激越，直抒胸臆，生动地表达了诗人急切的救国心愿。
B.出自唐代王维的《使至塞上》。解释：浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。赏析：此句描写边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑，一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。
C.出自清代郑燮的《竹石》。解释：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。赏析：开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵和它顽强的生命力；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，才长就了一身英俊挺拔的身姿，而且从来不畏惧来自东西南北的狂风的击打。所以这首诗表面上是写竹，实际上是写人，写作者自己那种正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。
D.出自明代于谦的《石灰吟》。解释：石灰石经过千锤万凿才得以从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。赏析：此句写石灰岩的开采，要经过石工们“千锤万击”，以拟人化的笔法，写出其面临一切严酷考验时镇定自若的神态，表现出志士仁人视死如归的壮志和坚贞不屈的精神。
故选A。
阅读下面的诗，完成下面小题。
【甲】
马诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
【乙】
竹石
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
4．【甲】诗的作者是唐朝（朝代）的诗人 ，【乙】诗的作者是清朝的 （姓名）。
5．下列理解正确的一项是（ ）
A．两诗体裁相同，都是格律诗。
B．两诗都属于咏物诗，所咏之物分别是“马”和“竹、石”。
C．两诗都直抒胸臆，来表达诗人的思想感情。
D．两诗都抒发了诗人怀才不遇的愤慨之情。
【答案】4． 李贺 郑燮 5．A
【解析】4．考查古诗的文学常识。《马诗》的作者是唐代的李贺，字长吉， 唐朝中期浪漫主义诗人，与诗仙李白、李商隐称为“唐代三李”，后世称李昌谷。《竹石》的作者是清朝的郑燮，即郑板桥，字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生，清代书画家、文学家。
5．考查对诗歌体裁和内容的理解。
A.格律诗是古代诗歌的一种，常见的形式有五言、七言绝句和律诗，《马诗》是五言绝句，《竹石》是七言绝句，但两诗都是格律诗；
B.所咏之物分别是“马”和“竹、石”表述不正确，《竹石》是咏“竹”，没有咏“石”；
C.“直抒胸臆”表述不正确，是托物言志，《马诗》名为咏马，实际上是托物言志，抒发自己怀才不遇的感叹和愤慨，以及建功立业的抱负和愿望；《竹石》托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的品质；
D.《竹石》作者是借竹坚贞坚韧的傲气，表现自己的刚正不阿、铁骨铮铮，没有抒发怀才不遇的愤慨；
故选A。
阅读下面的古诗，完成下面小题。
竹石
郑燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
6．对这首诗前两句理解错误的一项是（ ）
A．第一句是全景图，把挺立青山的翠竹形象展现出来，可谓先声夺人。
B．一个“咬”字将竹子拟人化，一个“定”字写出竹子目标之明确。
C．“不放松”写出了竹子的外形之高大，品质之高尚，境界之高远。
D．第二句是特写，镜头对准竹的根部，与首句的“咬定青山”相呼应。
7．对这首诗赏析错误的一项是（ ）
A．这首题画诗，前两句交代了画面内容，有整体有局部，展现了画之“形”。后两句是画笔无法绘出的内容，揭示的是画之“神”。
B．这首诗中的竹其实就是作者高尚人格的写照。作者借竹坚韧坚贞的傲气，表现的是自己的刚正不阿、铁骨铮铮。
C．本诗是一首咏物诗，运用了托物言志的手法。这种手法的好处是：能把主旨表达的既深刻含蓄，饶有趣味，又具体形象，可感性强。
D．本诗描写的主体是“竹”，诗中的竹和石是患难与共的兄弟，“竹”的坚定成就了“石”的坚韧，二者相辅相成，缺一不可。
【答案】6．C 7．D
【解析】6．本题考查对古诗的理解。
C.有误，“不放松”写出了竹子目标之明确，态度之坚定，并非写“竹子的外形之高大，品质之高尚，境界之高远”；
故选C。
7．本题考查对古诗的理解。
D.有误，本诗描写的主体是“竹”，而不是“石”。 诗中通过赞美立根于破岩中的劲竹，表现了竹的内在精神和顽强生命力，同时也展现了竹的刚毅性格。诗人通过描绘竹与石的关联，强调了竹的坚劲不仅得益于自身的特点，也依赖于它能“咬定青山”，尤其是“立根破岩”的能力。这里的“石”象征着恶劣的外部环境，而“竹”则象征着坚韧不拔的精神。“诗中的竹和石是患难与共的兄弟，‘竹’的坚，‘石’的坚韧，二者相辅相成，缺一不可”说法错误；
故选D。
阅读下面的古诗，完成下面小题。
竹石
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
8．这首诗的作者是清代的 。
9．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）
A．这首咏物诗，诗人借咏“竹”表现自己的人生态度。
B．“咬”运用拟人的修辞手法表现“竹”的坚定顽强。
C．“千”“万”运用数词表现“竹”所受考验之严酷。
D．“任尔”表现“竹”目空一切孤芳自赏的高傲态度。
【答案】8．郑燮 9．D
【解析】8．本题考查文学常识。
《竹石》是清代书画家郑燮（郑板桥）创作的一首七言绝句。这是一首题画诗。前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神，充分表现了劲竹顽强的生命力和刚毅的性格。后两句再进一层写恶劣的客观环境对劲竹的磨炼与考验，不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍傲然挺立。此诗借物喻人，诗人通过吟咏立根于破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚情操。
9．本题考查诗歌内容理解和辨析。
D.有误，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，意思是经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。“任尔东西南北风”，写出了竹傲然挺立、坚韧刚劲的铮铮铁骨；
故选D。
阅读下面的古诗，完成下面小题。
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
竹石
郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
10．根据诗歌语境解释加点词语，并说说它们的作用。
①粉身碎骨浑不怕 ②任尔东西南北风
11．这两首诗都运用了托物言志的手法，请你谈谈其妙处。
【答案】10．浑：全然 任：任凭作用：充分表现诗人大无畏的气概。 11．①形象生动。作者选取生活中具体的石灰、竹石等形象，以拟人化手法来表达自己的志向，比空泛的议论或抒情更形象，更可感。②含蓄深远。借助外界事物来表达心志，避免了直白浅露，让诗歌主题更丰富深刻。如《石灰吟》除了表白诗人的清白品性，还蕴含着“要想成就伟大，必要经历一番磨难”的哲理；《竹石》除了赞美“竹”的“坚劲”，也告诉读者“石”的坚定是其后盾和基础。
【解析】10．本题考查理解词语及作用。
①句意：即使粉身碎骨也毫不惧怕。浑：全，全然。
“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”句意：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“全不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲、大无畏的精神。
②句意：任凭你刮东西南北风。任：任凭。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”写竹子经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的狂风。最后一句中的一个“任”字，又写出了竹子不随波逐流，与环境妥协，而是无畏无惧、慷慨潇洒、积极乐观的精神面貌。
11．本题考查比较赏析。
托物言志是一种文学表现手法， 其妙处在于通过描绘某一具体事物（ 如植物、 动物、 自然景象等） 来寄托作者的情感、 志向或哲理思考。 这种方法不仅丰富了文学作品的内涵， 还使得作品更加含蓄、 深邃， 引人深思。
首先，生动形象，易于理解。因为物象具有形象、直观、易于理解的特点，使用托物言志可以使抽象的概念更加具体形象化，更加容易被读者理解和接受。于谦以石灰为比喻，描述了自己面对困难和考验时的决心和信念。《竹石》开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵和它顽强的生命力；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，才长就了一身英俊挺拔的身姿，而且从来不畏惧来自东西南北的狂风的击打。
其次，增加感染力，引起共鸣。托物言志能够通过形象的描写抒发情感，达到增强感染力、引起共鸣的效果，让读者能够更加深刻地感受到作者想要表达的思想或情感。《竹石》表面上是写竹，实际上作者托物言志在写人，借竹子表达自己那种正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。于谦表达了即使粉身碎骨也不怕，只要能留下清白在人间的决心。他在诗中以石灰自喻，表示自己无论面对多大的困难和压力，都将坚守正义、保持高洁的品质。
最后，利用托物言志可以突出作品中的主题，将主旨思想通过特定的物象形象展示出来，立意深远。《石灰吟》是于谦一生追求真理、不畏艰险的象征。还蕴含着“要想成就伟大，必要经历一番磨难”的哲理；“立根原在破岩中”写出了翠竹能够傲立挺拔的原因，正是因为它将根茎深深地扎入了破岩之中，根基牢固，所以才能如此笑傲一切，这同时也告诉了我们一个深刻的道理，只有根基深厚，才能更有力量；另一方面，这也表现了翠竹的顽强和韧劲。竹与石，浑然一体，无石竹不牢固，无竹山不青翠，竹与石的结合，是相辅相成的。
阅读下面诗和文，完成下面小题。
【甲】
马诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
【乙】
贺为人纤瘦，通眉，长指爪①，能疾书。旦日出，骑弱马，从平头小奴子②，背古锦囊。有所得，书置囊里，诗不先命题。及暮归，太夫人③使婢探囊中，见书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳④！”
【注释】①通眉，长指爪：指两眉相连，手指与指甲细长。②平头小奴子：指不戴冠巾的年少奴仆。③太夫人：这里指李贺的母亲。④乃已耳：才会停止啊！耳：语气词。
12．“燕山”原指燕然山，在【甲】诗中指 。
13．对【甲】诗中“何当金络脑，快走踏清秋”的理解，最恰当的一项是（ ）
A．流露对美好秋色的怀念 B．书写对骏马的喜爱赞美
C．表达了奔赴前路的急切 D．抒发了壮志未酬的悲叹
14．为【乙】文中的画直线句补充主语，正确的一项是（ ）
（ ）旦日出，（ ）骑弱马，从平头小奴子，（ ）背古锦囊。
A．小奴子 李 贺 小奴子 B．李 贺 李 贺 小奴子
C．李 贺 小奴子 李 贺 D．小奴子 小奴子 李 贺
15．对【乙】文中画曲线句意思的理解,最恰当的一项是（ ）
A．在路途中有所见闻，就写下放到锦囊里。
B．在路途中捡到书本，就把书放到锦囊里。
C．在路途中有所见闻，就把书放到锦囊里。
D．在路途中捡到书本，就写下放到锦囊里。
16．太夫人发怒的原因是 （用自己的话回答）。
【答案】12．边塞 13．D 14．B 15．A 16．太夫人发怒是因为心疼李贺，怕他呕心沥血地写诗会伤到身体。
【解析】12．本题考查词句理解。
“大漠沙如雪，燕山月似钩”意思是：漠漠旷野，沙石像雪一样晶莹洁白，燕山顶上挂着一弯金钩似的新月。这两句诗展现出一幅辽阔雄浑的大漠景观图：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像铺上了一层白皑皑的霜雪，两句诗渲染了一种悲凉肃杀的氛围。“燕山”原指燕然山，但这里象征着边塞的广阔和苍凉。诗中的“燕山”常常与边塞、战争等主题紧密相连，展现出一种雄浑、壮阔的氛围。所以，在《马诗》中，“燕山”指的是边塞之地，尤其是与战争、马匹等紧密相关的边塞场景。
13．本题考查情感主旨理解。
“何当金络脑，快走踏清秋”意思是：骏马啊，什么时候才能够套上镶金的笼头，任意驰骋在秋高气爽的辽阔清秋。“金络脑”即金络头，用黄金装饰的马笼头，属贵重鞍具，象征马受重用；这是作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。这句诗中，作者托物言志，写出了一匹骏马渴望驰骋疆场，表达了建功立业的热切愿望和不被重用的感慨；
故选D。
14．本题考查省略句的补写。
“旦日出，骑弱马，从平头小奴子，背古锦囊”意思是：每天清晨太阳刚出来时，他就骑着一头瘦弱的马，带着一个小书童，背着一个又古又破的丝囊。根据句意，结合前文“贺为人纤瘦，通眉，长指爪，能疾书”可知，“日出”“骑弱马”的主语都是李贺；“背古锦囊”的主语是“平头小奴子”；
故选B。
15．本题句子理解。
结合前文“旦日出，骑弱马，从平头小奴子，背古锦囊”可知，“所得”指诗人在路上的见闻和感受，“书”指书写、写下。因此，“有所得，书置囊里”意思是：碰到有心得感受的诗句，就写下来投入丝囊中；
故选A。
16．本题考查内容理解与概括。
由【乙】“太夫人使婢探囊中，见书多，即怒曰：‘是儿要呕出心乃已耳！’”可知，太夫人发现李贺一天之内写的诗文很多，担心他过于痴迷写诗忽视了休息，会伤害身体。故太夫人发怒的原因是：太夫人发怒是因为心疼李贺，怕他呕心沥血地写诗会伤到身体。
【点睛】参考译文：
【乙】李贺长得纤瘦，双眉相连，手指很长，能快速写出诗文来。每天清晨太阳刚出来时，他就骑着一头瘦弱的马，带着一个小书童，背着一个又古又破的丝囊。碰到有心得感受的诗句，就写下来投入丝囊中。不曾有过先确定题目再写诗的事。等到晚上回来，他的母亲让婢女拿过锦囊取出里面的草稿，见写的稿子很多，就嗔怪地说：“这个孩子要呕出心来才算完啊！”