教科版（2017秋）小升初科学真题汇编总复习专题06 实验题（含答案解析）
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| 名称 | 教科版（2017秋）小升初科学真题汇编总复习专题06 实验题（含答案解析） |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 4.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2026-03-11 00:00:00 | ||
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文档简介
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小升初真题汇编2026年小学科学总复习
专题06实验题
1．（24-25六年级下·浙江绍兴·期末）虞小科同学不小心将白砂糖与沙子混合了，他尝试用下面的步骤将它们分离。
第一步：分离白砂糖和沙子。
根据白砂糖( )的特点，以及沙子( )的特点，将足量的水加入混合物中，充分搅拌并静置一段时间后，沙子( )在杯底，白砂糖( )在水中。此时，通过( )的方法将“糖水”和沙子进行分离。
A．不能在水中溶解 B．能在水中溶解 C．沉淀
D．溶解 E.自然蒸发 F.过滤
第二步：加热分离。
虞小科取一勺“糖水”在蜡烛上加热，观察到与“加热白砂糖”相似的实验现象。请你根据实验现象的先后顺序进行排序（标序号）。
( )出现黑色物质 ( )“糖水”开始沸腾 ( )出现黄色物质
第三步：现象辨别。（上述实验中同时出现了其它现象，请你判断是否正确。）
（1）“糖水”开始沸腾时，上方出现的“白雾”是水蒸气。( )
（2）加热过程中，固态的蜡烛熔化成液态的蜡烛油，液态的水受热变成气态的水蒸气，这两种变化都不是化学变化。( )
（3）勺子里出现黄色物质时会闻到焦味，出现黑色物质时会闻到香味。( )
（4）如下图，勺子底部出现了一层薄薄的炭黑，说明蜡烛燃烧产生新物质。…( )
（5）加热白砂糖伴随的主要现象是发光发热。( )
（6）糖水加热过程中会沸腾冒泡，勺子中出现黄色和黑色物质时气泡会“炸裂”，为确保安全，实验时尽量远离一些，并戴上护目镜。( )
（7）白砂糖变成黑色物质的变化属于物理变化。( )
（8）这种黑色物质是白砂糖加热形成的，还是可以食用的。( )
（9）这种黑色物质会燃烧的。( )
第四步：分析应用。
（1）虞小科没能获得原来状态的白砂糖，你觉得主要原因是________________。
（2）想要获得原来状态的白砂糖，我们可以尝试用________________。
（3）生活中，类似于白砂糖变成黑色物质的变化还有________________。
（24-25六年级下·浙江湖州·期末）物质的变化研究
小明在实验室进行小苏打和白醋的实验探究。首先在烧杯中加入10毫升白醋，然后依次加入4平勺小苏打，每加入1平勺便观察记录一次，等反应完全停止后再加入1平勺。实验记录如下：
操作过程 加入第1平勺 加入第2平勺 加入第3平勺 加入第4平勺
实验现象 有大量气泡快速产生 有少量气泡产生 没有气泡产生，烧杯底部有少量沉淀 ，烧杯底部有白色沉淀物
2．下列属于白醋特点的是（ ）。
A．白色液体 B．白色有酸味的液体 C．无色有酸味的液体
3．小明加第4平勺时，将实验中的一个现象忘记了，根据已有的实验记录分析，上面表格中“ ”处最有可能发生的现象是（ ）。
A．有大量的气泡产生 B．有少量的气泡产生 C．没有气泡产生
4．小苏打和白醋混合后，不能观察到的现象是（ ）。
A．冒气泡 B．杯壁变凉 C．杯壁变热
5．小明将实验产生的气体收集起来，沿着烧杯壁缓慢倾倒（如图），我们能观察到甲、乙两支蜡烛，先熄灭的是_____蜡烛。说明该气体有的性质，科学家通过大量研究，证明该气体是_____气体。
6．小苏打和白醋混合后，留在杯中的液体________（填“是”或“不是”）含有新物质的液体。
7．请根据整个实验过程中出现的现象推理判断：________时烧杯中白醋反应完了。
8．水沸腾时冒气泡和小苏打白醋混合后冒气泡的变化原理_____（填“是”或“不是”）一样的。理由是________。
9．（24-25六年级下·浙江嘉兴·期末）根据生活经验，某科学小组同学提出了“铁生锈既需要空气，也需要水。”的猜想。他们用全新的铁钉进行了如图实验。其中，甲试管装满水，乙试管装一半水，丙试管不装水，连续一周观察铁钉的生锈情况。
(1)如果猜想正确，几天后他们观察到生锈最明显的铁钉是( )；
(2)乙和丙对比能说明铁生锈需要( )。
(3)查阅资料后也确认了他们的猜测是正确的，但一个月后他们发现甲试管中的铁钉也生锈了，你的解释是：( )。
10．（24-25六年级下·浙江嘉兴·期末）如图，我们在课堂上用蜡烛持续加热白砂糖时，会出现以下变化：
①变成黄色 ②变成黑色 ③熔化成糖水
以上变化发生的顺序是( )，其中没有发生化学变化的是( )。（填序号）
将不锈钢勺子移出火焰，发现勺子背后有黑色粉未，它是从( )（选填“白砂糖”或“蜡烛”）变化而来的。
11．（24-25六年级下·浙江温州·期末）虽然我们看不见米饭在身体内的消化情况，但我们可以用模拟实验展示出来。如下图所示，将等量米饭分别放入3支试管中。甲试管加入足量唾液不搅拌，乙试管加入等量的唾液并充分搅拌，丙试管加入等量的清水并充分搅拌。
(1)该实验中，对试管中的物质进行搅拌，相当于口腔中的（ ）在发生作用。
A．唾液 B．舌头 C．牙齿 D．无法确定
(2)要探究“米饭在口腔中的消化是否与搅拌有关”，可选择（ ）试管展开对比实验。
A．甲和乙 B．甲和丙
C．乙和丙 D．甲、 乙、丙
(3)我们要模拟人的口腔环境，将3支试管都放入一定温度的水中，并始终保持这一温度8分钟。这个水的温度应该始终保持在（ ）左右。
A．26℃ B．37℃ C．100℃ D．常温
(4)4分钟后用滴管分别吸取3支试管中的等量“米饭”到3个培养皿里，分别滴入碘酒后发现：甲试管里的“米饭”变浅蓝色，乙试管里的“米饭”没有变蓝色，丙试管里的“米饭”变深蓝色。请从化学变化角度来解释一下甲试管里的“米饭”变浅蓝色的原因：____________________。
(5)8分钟后，重复上述实验步骤，再做一次实验。可推测甲试管里的“米饭”（ ）。
A．仍然呈现相同的浅蓝色 B．呈现更深的蓝色
C．呈现更浅的蓝色甚至不会变蓝色 D．无法预测
12．（24-25六年级下·浙江金华·期末）物质的变化
(1)小科给自己泡了一杯白糖水喝，白糖发生了( )变化。
(2)科学课堂上我们给白糖加热时，白糖先变成液态的糖浆，这是白糖( )的改变，继续加热，伴随的现象有颜色改变、( )等。
(3)完成这个实验过程中，下列操作不合理的是（ ）。
A．选择长柄的汤勺进行实验
B．在汤勺上放少量白糖
C．近距离观察
(4)小科在用蜡烛加热白糖过程时，想了解蜡烛燃烧是否会生成新物质呢？于是小科做了如图所示的实验，在蜡烛上方倒扣干冷的玻璃杯，观察到( )，说明蜡烛燃烧产生了新物质。
13．（24-25六年级下·浙江金华·期末）物质的变化
我们的生活离不开物质，各种物质都在不断地变化，很多变化都和我们的生活息息相关。
★铁生锈了
铁生锈是生活中的常见现象，全世界每年由于生锈造成损失的钢铁约占世界钢铁年产量的四分之一。“小牛顿”科技兴趣小组的同学进行了这样一次实验，装置如图所示。
甲试管：将铁钉放入一团湿的棉花球中，不封口；
乙试管：将铁钉放入经煮沸（赶走空气）并快速冷却，再在水面加一层植物油的水中；
丙试管：将铁钉放入一团带干燥剂的干棉花中，用橡皮塞塞紧管口。
（1）甲试管中的铁钉，能够和_______________充分接触；而乙试管中的铁钉，只能和_______________接触，丙中的铁钉只能和_______________接触。
连续四天观察到的现象如下：
第一天 第二天 第三天 第四天
甲试管 有点变色 生锈了 铁锈多了 铁锈更多了
乙试管 无变化 无变化 无变化 无变化
丙试管 无变化 无变化 无变化 无变化
（2）从以上表格我们知道_______试管铁钉生锈最明显，乙和丙铁钉无明显变化，从中我们可以得出的实验结论为_______________。
（24-25六年级下·浙江丽水·期末）模拟日食实验。
14．如图，在这一实验中，电灯当作_________，一半被涂黑的皮球当作_________，甲同学的头当作_________。
15．如果甲同学的眼睛和皮球、电灯三者都成一条直线，甲同学应该看不到_________，此时模拟发生日食现象。日食可以分为日全食、_________和日环食。
16．如果图中的甲同学的左眼正好看到日全食，右眼可能看到_________。
A．日全食 B．日环食 C．日偏食
17．小明在研究太阳系时，发现“金星凌日”现象发生的原理与日食相似，发生“金星凌日”现象时，图中金星的位置应在_______处。
18．你认为是否会出现类似于日全食的现象，请说明理由。_____________。
19．（24-25六年级下·浙江嘉兴·期末）日食是一种有趣的天文现象，它是怎么形成的呢？探究小组进行了探究。他们找来大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球，并将它们摆放在一条直线上（如下图1）在甲纸片的中间打一个观察孔。
（1）图1中的丙纸片代表_________，乙纸片代表_________，有观察孔的甲纸片代表____________。
（2）从图1观察孔中观察，刚好出现了图2的情况，我们说发生了_________现象；若将乙纸片往左或往右移，则都会出现_______现象；若将乙纸片往甲纸片方向移，则会出现_________（填“日全食”“日偏食”或“日环食”，上同）现象。
（3）从这个实验可知，月球在绕地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转，当________运行到________和________之间，而且三者刚好（或接近于）成一条_________时，月球挡住了_________的光，于是形成了日食，
（4）如果要观察日食，那么不能用_________直接观察，而应该借助工具或通过护目镜进行观察。
（24-25六年级下·浙江湖州·期末）宇宙
本单元我们做了一系列的模拟实验及建模活动，请根据我们的学习回答下列问题。
20．图1是日食的模拟实验，左边的“①号小圆片”模拟的是_______。
21．三天体位置关系如图1时，若观察到图2所示现象，该日食类型叫做_____。
22．若想要图2中的③号大圆片被②号小圆片完全遮挡住，那么图1中的“②号小圆片”该往______ 方向移动（填“左”或“右”）。
23．上述模拟的天文现象与下列（ ）天文现象的原理最相似。
A．银河系的旋臂 B．彗星经过
C．金星凌日 D．宇宙大爆炸
24．日食现象的形成与光的______原理密切相关。
25．你觉得在月球上有没有可能观测到日食现象呢？试说明理由_____ 。
（2024·浙江嘉兴·小升初真题）探索宇宙。
下图甲是模拟日食现象的实验，请依据此图回答下列问题：
26．B纸片模拟的是_______。
27．此时A、B、C三张纸片的中心在同一直线上，正好观察到图乙的现象，小科要看到下图的现象，他应该把B纸片朝_______（选填“1”或“2”或“3”或“4”）方向运动。
28．当B纸片朝4的方向运动，我们通过观察孔看到的形状可能是（ ）。
A． B． C． D．
29．八颗行星中，有的行星可能会运行至 A和C之间，这颗可能是（ ）。
A．土星 B．木星 C．天王星 D．水星
30．研究发现，恒星寿命的长短取决于它的质量大小。结合图表信息，推测四种恒星中寿命最长的是（ ）。
恒星 质量（与太阳相比的倍数）
天狼A星 2.14
天狼B星 1.05
织女星 2.13
牛郎星 1.79
A．天狼A星 B．天狼B星 C．织女星 D．牛郎星
31．中国发射了“天问一号”火星探测器探索火星，当它进入火星轨道，便脱离了（ ）。
A．总星系 B．银河系 C．太阳系 D．地月系
（24-25六年级下·浙江绍兴·期末）
32．在上图下方的小方框中写出三个支架上的纸片模拟的对象。
33．发生日食时，B位于A和C( )，且A、B和C处于同一条( )上。
34．日食一般发生在农历（ ）前后。
A．十五 B．初一 C．三十 D．初七
35．下图模拟的是（ ）现象，这时说明B离A比较（ ）。
A．日全食；近 B．日环食；远 C．日环食；近 D．日全食；远
36．（24-25六年级下·浙江宁波·期末）为了验证猜想，小科做了下面的“模拟日食的形成”实验。
(1)如图，小科根据日食时的位置关系，模仿书本上的方法制作了日食模型。但是他发现不管怎么移动中间的“天体”，始终只能看到日环食，不能看到日全食，你能帮忙解析他的模型哪里存在问题？
(2)重新调整模型后，小科完成实验，请你帮助他将表格中的内容补充完整。
遮挡物距离地球的距离 通过观察孔看到的现象 观察到的日食类型
近 遮挡物______挡住整个太阳 ______
远 遮挡物______挡住整个太阳 ______
（24-25六年级下·浙江·期末）模拟日食实验。
小科同学在模拟日食实验时，绘制了下图：
37．图中大小球及眼睛分别代表什么？
大球代表________、小球代表_______、眼睛代表_______。
38．此时，可以观测到的现象应该是( )；这样的日食类型是( )。
A．B．
C．D．
39．小球沿方向3移动时可观测到( )；小球沿方向1移动时可以观测到( )。
A．B．
C．D．
（24-25六年级下·浙江温州·期末）十九世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小花园中用豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验。豌豆的植株有高株和矮株两种，豌豆的花颜色有红花、白花两种。他将高株豌豆和高株豌豆进行杂交，后代并不全是高株的。他持续研究，终于揭开了生物遗传的奥秘。
40．如图一是豌豆植株的花，由图可知豌豆植株的花是（ ）。
A．完全花 B．不完全花 C．单性花
41．如图二小明在做豌豆种子发芽实验，该实验中豌豆种子最有可能发芽的是（ ）。
A．a种子 B．b种子 C．c种子
42．高株豌豆和高株豌豆杂交，后代中出现了矮株豌豆，这是发生了_________现象。
43．豌豆的植株有高株和矮株，豌豆的花颜色有红花、白花两种，这两对性状特征可以组合成_______种不同的豌豆植株。
（24-25六年级下·浙江台州·期末）蝙蝠是一种分布很广的动物。为了研究蝙蝠是通过什么器官来发现障碍物的，科学家们在一个大房间内竖起金属制成的障碍物，然后记录撞击或避开障碍物的蝙蝠数量，实验方法和结果如下：
实验分组 实验处理方法 被观察的蝙蝠的数量（只） 避开障碍物的蝙蝠的数量（只）
A 不进行任何处理 1000 710
B 蒙住蝙蝠的双眼 1000 700
C 蒙住蝙蝠的双耳 1000 350
44．蝙蝠属于（ ）。
A．鸟类 B．昆虫 C．哺乳类 D．爬行类
45．从实验A和B中，你能得出的结论是 _____。
46．综合分析表中的数据，可断定蝙蝠是通过_____ 来发现障碍物的。（填相应的“器官”）
47．飞行时，蝙蝠不断用嘴巴发出超声波，并用另一器官接收自己发出的超声波回声来探测周围的物体。下列事件中，没有利用超声波的是（ ）。
A．用B超做体检 B．用声呐探测海洋深度 C．用听诊器检查身体 D．蝙蝠利用声波导航
48．为了研究蝙蝠是通过什么器官来发现障碍物这一问题，科学家们开展了实验，这属于科学探究中的（ ）。
A．提出问题 B．做出假设 C．搜集证据 D．得出结论
49．蝙蝠具有很强的飞行能力，下列特征与蝙蝠飞行能力无关的是（ ）。
A．颜色多样 B．体重较轻 C．翅膀宽大 D．发达的前肢
50．（24-25六年级下·浙江金华·期末）在湿地里，小科发现了很多动植物，为了更好地研究，对这些动植物进行分类。
A．是否有木质茎 B．是否有脊柱 C．是否产卵 D．是否开花 E．是否能进行光合作用F．是植物还是动物
小科第①次分类的依据是______（填字母），第②次分类的依据是______（填字母）
根据第三次分类标准，将植物分类写在相应的横线上。______；______（横线上填一种植物）
（24-25六年级下·浙江杭州·期末）塔台模型的研究。
小唐所在的第三实验小组设计并制作了一个要求至少60厘米高的塔台模型，经测试后结果如下表。
测试内容 设计方案 塔高（㎝） 顶端承重 抗风能力 抗震能力 成本统计 分工合作 美观程度
第三组 3分 76 1分 3分 3分 11元 3分 3分
51．从测试结果可以看出，这个塔台的( )能力比较弱，但( )高于设计要求，因此，他们可以尝试着通过( )来克服这个缺点。
52．测试塔台模型的高度时，（ ）读出数值。
A．仰视 B．俯视 C．平视
53．测试塔台模型顶端的承重能力时，书本要（ ）。
A．每次放1本 B．每次放2本 C．每次放3本
54．测试塔台模型的抗风能力时，若发现在3级风力（大风量）下，塔台模型开始摇晃，那此项测试的评价结果应计为（ ）。
A．1分 B．2分 C．3分
55．测试塔台模型的抗震能力时，若发现抗震能力不是很好，你会采取什么措施改进这个塔台模型呢？
56．（2024·浙江台州·小升初真题）在研究制作景区瞭望台的塔台模型时，豆豆小组同学用吸管制作了以下四种模型：
你觉得其中最符合要求的是________，你的判断理由是_______________。
57．（24-25六年级下·浙江金华·期末）小科吃饭时，发现白米饭刚开始咀嚼时没味道，咀嚼一会儿后却出现了甜味。这是怎么回事呢？小科猜测可能和唾液有关。他在老师的帮助下设计了以下实验。
A．分别在1号和2号试管中装相同量的淀粉糊（米饭的主要成分是淀粉）。
B．在1号试管中加入一定量的水，在2号试管中加入相同量的唾液。
C．用搅拌的方法让试管中的液体充分混合后，放在37℃的温水中。
D．10分钟后，分别在1号、2号试管中各加2滴碘酒，观察到1号试管变成了深蓝色，2号试管变成了浅蓝色。
(1)这个实验中，两根试管中的不同条件是( )。
(2)“试管中的液体充分混合后，放在37℃的温水中。”这样做的目是（ ）。
A．模拟人体口腔的温度 B．防止淀粉糊变冷 C．防止淀粉糊变质
(3)10分钟后，分别在1号、2号试管中各加2滴碘酒，观察到1号试管变成了深蓝色，2号试管变成了浅蓝色。这个现象说明了（ ）。
A．1号试管淀粉消失
B．2号试管淀粉消失
C．1号试管比2号淀粉含量多
(4)由实验可知，唾液和淀粉糊发生了( )（选填：“物理”或“化学”）变化。
（24-25六年级下·浙江绍兴·期末）小明准备制作一个简易灭火器，制作方法如下。
制作材料：空饮料瓶（开口要大一些）、试管、小苏打、白醋、洗涤剂。
制作步骤：①首先拧下饮料瓶的瓶盖，用铁钉在瓶盖中央钻一个小孔，然后往饮料瓶里加大约
②往瓶里加入小苏打，一边加入一边搅拌，直到小苏打不能溶解为止
③往试管里倒入白醋，将装满白醋的试管轻轻放入饮料瓶中，注意白醋不能与小苏打溶液混合。将扎了小孔的瓶盖在饮料瓶上拧紧
使用方法：将瓶子倾倒并摇晃，自制灭火器就会喷出大量气体和泡沫。
58．加入小苏打时，搅拌的目的是（ ）。
A．减慢小苏打的溶解
B．加快小苏打的溶解
C．溶解更多的小苏打
59．小苏打和白醋混合后，不可观察到的现象是（ ）。
A．瓶子比原来变鼓了
B．温度比原来更低了
C．产生白色烟雾
60．自制灭火器喷出的大量气体是（ ）。
A．氧气 B．二氧化硫 C．二氧化碳
61．自制灭火器时，利用的是物质的( )（填“物理变化”或“化学变化”）。
62．小其也想自制灭火器，但是没有找到小苏打，想用食盐来代替( )。
63．（24-25六年级下·浙江金华·期末）厨房中放着小苏打和面粉，白酒和白醋，你能用所学方法帮小科辨别吗？
（1）采用______的方法来区分白酒和白醋，可以知道无色、透明，有______的是______。
（2）用如图的仪器吸取白醋，下图仪器名称是______，正确使用这个仪器的方法是______。
A． B． C．
（3）滴少许白醋到第一种白色粉末中，看到______，判断是______。
（4）另外一种白色粉末是______，滴入白醋______。
（5）我还能设计实验辨别面粉和小苏打______。
64．（24-25六年级下·浙江·期末）皮皮同学在做完小苏打和白醋混合的实验后，想知道实验中产生的是什么气体。通过查阅资料，他找到一张常见气体特点表，请分析并回答下列问题。
名称 主要特点 名称 主要特点
空气 混合气体，无色无味，支持燃烧 氧气 比空气重，无色无味，支持燃烧
二氧化碳 比空气重，无色无味，不支持燃烧 氢气 气体中最轻，无色无味，可以燃烧，易爆炸
氮气 比空气轻，无色无味，不支持燃烧 二氧化硫 比空气重，无色，强刺激性气味，酸雨的主要成分
一氧化碳 比空气轻，无色无味，可以燃烧，吸入会中毒 …… ……
（1）皮皮同学通过用眼睛观察以及用手扇闻的方法，发现这种气体无色无味，因此，首先排除的气体是( )。
（2）在老师的许可下，皮皮把点燃的火柴伸进这种气体内，发现火柴的火焰灭了，则这种气体可能是( )、( )。
（3）皮皮继续进行了探究，他把气体慢慢倒入右图这个装置的烧杯中，观察到下面的蜡烛先熄灭。这一现象说明该气体比空气( )。
（4）如果你在做实验时收集到一种不知名的气体，你觉得可以直接用火焰来检验这种气体吗？说明你判断的理由。( )，( )。
（5）实验后，皮皮认为该气体肯定是二氧化碳了，但是小科认为还有可能是其他气体，你赞同谁的观点？请说说你的理由。( )，( )。
65．（24-25六年级下·浙江·期末）为了推动城市环境品质大提升，实现“美丽杭州迎亚运”，近期，杭州西湖风景名胜区城市管理保障中心对道路护栏部分位置有锈蚀情况开展专项修复工作。实验小组为探究铁生锈的原因，设计下图实验：
（1）该实验小组通过如图装置想要研究的问题是( )。
（2）在实验中，B装置试管里面植物油的作用是( )，试管中的蒸馏水不能用自来水代替，为什么？( )。
（3）一个星期后，同学们发现只有试管( )中的铁钉锈蚀比较严重。他们得出的结论是：铁生锈与( )和( )有关。
（4）通过对铁钉生锈的探究，如果你是城市管理保障中心工作成员，你打算如何防止道路护栏生锈？( )（请写出两种方法）。
（24-25六年级下·浙江·期末）物质的变化
我们的生活离不开物质，各种物质都在不断地变化，很多变化都和我们的生活息息相关。
★铁生锈了
铁生锈是生活中的常见现象，全世界每年由于生锈造成损失的钢铁约占世界钢铁年产量的四分之一。“小牛顿”科技兴趣小组的同学进行了这样一次实验，装置如图所示。
甲试管：将铁钉放入一团湿的棉花球中，不封口；
乙试管：将铁钉放入经煮沸（赶走空气）并快速冷却，再在水面加一层植物油的水中；
丙试管：将铁钉放入一团带干燥剂的干棉花中，用橡皮塞塞紧管口。
66．甲试管中的铁钉，能够和( )充分接触；而乙试管中的铁钉，只能和( )接触，丙中的铁钉只能和( )接触。
连续四天观察到的现象如下：
第一天 第二天 第三天 第四天
甲试管 有点变色 生锈了 铁锈多了 铁锈更多了
乙试管 无变化 无变化 无变化 无变化
丙试管 无变化 无变化 无变化 无变化
67．从以上表格我们知道( )试管铁钉生锈最明显，乙和丙铁钉无明显变化，从中我们可以得出的实验结论为( )。
★小小魔术师
小科在学完《物质的变化》后，向大家展示了他的“魔术”—空瓶吹气球。他将一些白色粉末A装进气球内，再在瓶子内装有一种无色液体B，最后将气球口套在瓶口上。待表演时，只需要将气球内的粉末抖落到瓶子中，与液体混合，气球就被“吹”大了。
68．白色粉末和无色有酸味液体都是在课堂实验种做过的材料，则A为( )（选填：“面粉”、“味精”、“小苏打”）；B为( )（选填：“白醋”、“水”、“酒精”）。
69．两者混合时，不能观察到的现象是（ ）。
A．产生大量气泡 B．颜色发生改变
C．手摸瓶子外壁有凉凉的感觉 D．发出“吱吱”声
70．这种气体可以用来制作灭火器灭火，主要运用了这种气体（ ）的性质。
A．无色 B．不支持燃烧 C．没气味 D．支持燃烧
71．（24-25六年级下·浙江·期末）小科今天第一次走进厨房，里面有6个没有标签的容器中分别装着面粉、盐、小苏打、碘酒、水、白醋，于是小科分别取样进行实验，他发现：
A．白色颗粒 B．白色粉末 C．白色粉末 D．棕色液体 E．无色液体 F．无色液体
(1)把D分别滴入A、B、C中，只有C会发生颜色变化；打开E时能闻到一股刺鼻的酸味；把E滴入A、B、C中，在B中发现了气泡；B、C、F按一定比例混合后做成的食物是我们的主食之一。请鉴别容器中物质，重新贴上标签。
A．( )、B．( )、C．( )
D．( )、E．( )、F．( )。
(2)取一定量的B和E混合能否听到声音？( )（填“能”或“不能”）。
小科用试管收集了B和E混合后产生的气体，再把试管口倾斜地对准燃烧的蜡烛，发现蜡烛熄灭了，说明这种气体( )支持燃烧，它还比空气要( )。
(3)小科准备写一封无字密信，可以用上述厨房中的某种物质，你认为是( )（填字母），假如要让字迹显现，可以用上( )（填字母）。
72．（24-25六年级下·浙江宁波·期末）世间万物时时刻刻都在发生变化，小到一棵小树长出了嫩芽，大到沧海桑田的变化。有些变化比较缓慢，有些变化非常快速。小科做过一个研究铁钉生锈的实验。
(1)如图所示，在烧杯中放入一枚铁钉，一般在水面下，一半在水面上。则铁钉最容易生锈的部位是___________。
(2)经过实验研究，可知铁生锈的条件是（ ）。
A．水作用 B．空气作用 C．水和空气共同作用
(3)根据上题铁生锈的原因，为了防止自行车生锈，下列方法可行的是（ ）。
①刷油漆 ②在金属表面镀不锈钢
③保持干燥 ④放到潮湿的角落里
A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④
73．（24-25六年级下·浙江温州·期末）小科在柠檬汁中加入糖、小苏打，制成了一杯柠檬汽水。它含有丰富的维生素C，但容易流失。为了研究“维生素C的流失与什么有关”，小科开展了实验。他根据“碘酒遇到维生素C会变成无色”的现象，用碘酒来检测实验后维生素C的含量。将碘酒一滴一滴加入4杯柠檬汽水中，直到碳酒不再变色，得到数据如下：
烧杯编号 柠檬汽水的体积（ml） 在空气中放置时间（分钟） 温度（℃） 滴加碘酒数量（滴）
1 25 8 20 60
2 25 8 30 50
3 25 8 40 45
4 25 16 30 35
(1)在柠檬汁中加入白糖会变甜，这个过程属于______，红棕色碘酒遇到维生素C会变无色，这个过程属于______。（填“物理变化”或“化学变化”）
(2)滴加的碘酒越多，说明柠檬汽水中含有的维生素C越______。（填“多”或“少”）
(3)研究“维生素C的流失与温度是否有关”，该实验改变的条件是______，小科可以选择______号烧杯和______号烧杯进行对比实验。
(4)紫甘蓝的汁液是一种酸碱指示剂，把它加入不同的液体，遇酸变红，遇碱变蓝。小科在一个白色圆盘的四个区域涂上不同的液体，然后滴加紫甘蓝的汁液，随后发生了颜色变化（如图），可以判断：______、______是酸性物质，______、______是碱性物质。（填物质名称）
74．（24-25六年级下·浙江宁波·期末）小明想研究菜刀生锈的原因，寻找了铁钉替代菜刀进行研究，设计了下列实验装置。
(1)装置③中加入煮沸过的蒸馏水和植物油的作用是_______。
A．防止水分蒸发 B．保持空气 C．保持真空且防止水分蒸发
(2)几天后，小明发现铁钉生锈较多的有_______。
A．①②③④ B．①② C．①②③
(3)通过实验我们发现：铁生锈是_______作用的结果。
A．空气 B．水 C．空气和水
(4)比较装置①②，我们还发现盐能_______铁生锈的速度。
A．加快 B．减慢 C．不影响
(5)了解铁生锈的原因，请你帮小明想出在厨房中防止菜刀生锈的办法。
①_______；②__________。
75．（24-25六年级下·浙江金华·期末）学校组织庆六一游园活动，为了增加人气，六（2）班的同学计划做一个“厨房里的科学”体验项目。
(1)无字天书：蘸取某种乳白色的液体在白纸上写字，吹干后与普通白纸无异。喷洒一种黄色的液体就会在白纸上呈现出蓝紫色的文字。根据现象可以推断：写字的液体可能是( )与水的混合物，喷洒的黄色的液体可能是( )。
(2)自制棒棒糖：用长柄金属汤匙取一小勺白糖，小心地移到蜡烛火焰上方，慢慢加热，直至白糖变成淡黄色糖浆，马上倒在硅胶垫子上，插入棒棒糖纸棍，等棒棒糖放凉变硬之后就用手轻轻将棒棒糖和垫子分离出来，即可食用了。在这个过程中，白糖的状态变化是( )，如果把白糖持续加热至不再变化会变成( )色的物质。
(3)自制汽水：步骤三中柠檬汁与小苏打混合后发生的变化属于( )变化；小明尝了汽水之后发现味道有点苦涩，又往里面加了白糖让它变甜，这属于( )变化。根据课堂上白醋和小苏打混合后的现象，可以推测步骤三旋紧瓶盖后，瓶壁的温度会( )。
(4)空瓶吹气球：只需要将气球内的粉末抖落到瓶中与白醋混合，气球就被“吹大了。根据所学知识，你判断气球内的粉末可能是( )。气球被“吹”大是因为瓶中的物质混合产生了( )气体，这种气体可以用来制作灭火器灭火，主要是运用了它( )。
A．比空气重的性质 B．可溶于水的性质 C．不能燃烧的性质 D．不能燃烧且不支持燃烧的性质
76．（2024·浙江台州·小升初真题）小科在实验室观察到下图中六瓶没有标签的物质，老师告诉他这些物质是白醋、食用油、水、碘酒、淀粉、小苏打，他提取样品在烧杯中做混合实验，最后确定了每个瓶子里装的是什么物质。
(1)从颜色上观察小科可以先确定C是( )和D是( )；然后他应该提取D样品，分别与( )和( )（填字母）做混合实验；最后，他提取了B样品做混合实验，发现它与F无明显现象，与E有剧烈明显的现象，可以确定B是( )和E是( )。
(2)小科挑选了上述六瓶中的一种液体和一种粉末制作“瓶子吹气球”实验，按照如下步骤进行制作：①在塑料瓶中倒入适量液体，然后在气球中放入粉末，再将气球套在瓶口。
②将气球中的粉末倒入塑料瓶内。
③拿掉气球，将两根点燃的火柴一上一下如图放置，其中一根火柴熄灭。
步骤②中，粉末和液体混合后，气球被吹大，是因为( )。
步骤③中，熄灭的火柴是( )（填“上面”或“下面”）的火柴，该现象说明该气体( )。
实验结束后，小白发现瓶中还剩下一些无色溶液，里面是否还有白醋，你有什么方法帮他检验？( )。
77．（24-25六年级下·浙江绍兴·期末）自制汽水
学校将在六一开展美食义卖活动，小方和同学们商量后，决定利用《物质的变化》相关知识，自制汽水。
(1)他们准备材料进行尝试，制作汽水的原理可以借鉴“物质的变化”一单元中白醋和____混合产生气体的实验，该实验属于____变化，混合产生的气体是____。
(2)小方尝了成品后发现自制的汽水非常难喝，醋味非常重，于是他们选取了几种新的材料来替代白醋，下列材料可行的是（ ）。
A．陈醋 B．柠檬酸 C．酱油 D．芝麻香油
(3)小云发现提前制作好的汽水放置时间久了，里面的气体会跑出来，影响口感，于是在网上查找到了相关资料：该气体在水中的溶解能力随着温度的升高而降低，温度越低溶解能力越好；该气体的溶解能力与压力成正比，增大压力则会增加其溶解能力，减小压力则会降低其溶解能力。下列方法能减少气体跑出的是（ ）。
①在汽水中加入冰块 ②把汽水放在阳光下
③制作完成后马上给汽水盖上盖子④制作完成后将汽水敞开放置
A．①③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
78．（24-25六年级下·浙江绍兴·期末）某同学在研究日食实验时，绘制了下图，请回答下列问题。
（1）图中大球、小球以及眼睛分别代表了什么？
大球代表( )，小球代表 ( )，眼睛代表( )。
（2）此时可以观测到的日食类型是( )（填“日全食”或“日偏食”）。
（3）当小球沿1或3方向移动时可以观测到( )（填“日全食”或“日偏食”）。
（4）日食一般发生在农历( )（填“初一”或“十五”）。
79．（24-25六年级下·浙江·期末）小科和组员在阅读了八颗行星的基本资料后，整理、分析和处理了行星与太阳距离的数据，并尝试利用纸条和行星的图片，制作一个行星的位置关系模型。
(1)小科想要将八颗行星全部排列在纸条上，应该优先处理（ ）的数据。
A．水星 B．地球 C．木星 D．海王星
(2)小科按照处理好的数据，将行星图片摆放到相应位置时，发现缺失了一张行星图片，其位置在木星和天王星之间，缺失的这张图片是（ ）的图片。
A．火星 B．土星 C．地球 D．水星
80．（24-25六年级下·浙江·期末）我是小小天文学家。模拟实验是研究宇宙单元一种重要的方法，学校在期末实践测评中要招聘小评价师，下面就是小评价师要通关的模拟实验能力测评，请你来挑战答题吧！
我们知道日食是月球挡住了太阳发出的光，月球真的能遮挡住太阳吗？能否设计一个模拟实验来验证我们的推测？
实验材料：大小和颜色不同的三个纸片
实验步骤：
(1)将三张纸片摆放在一条直线上，请在下面方框中画出三者的位置关系：
(2)在其中一个纸片上打上一个观察孔，这个纸片模拟的是（ ）。
A．地球 B．月球 C．太阳
(3)模拟实验时，月球纸片和观察孔应该（ ）。
A．高度一致 B．高度不一致 C．随意放
(4)在模拟实验中，我们( )（填“能”或“不能”）观察到日食现象，月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同，请补充下表。
月球所处的位置 通过观察孔看到的现象（写或画）
离太阳近 ( )
离太阳远 ( )
(5)对于太空的探索我们一直不停歇，2023年5月30日，我们发射成功的载人航天工程飞船是（ ）。
A．神舟十四号 B．神舟十五号 C．神舟十六号
81．（24-25六年级下·浙江·期末）如图甲是模拟日食现象的实验，请观察依据此图回答下列问题：
(1)B纸片模拟的是( )。
(2)此时A、B、C三张纸片的中心在同一直线上，正好观察到图乙的现象，小科要看到右图的现象，他应该把B纸片朝( )（选填“1”或“2”或“3”或“4”）方向运动。
(3)当B纸片朝4的方向运动，我们通过观察孔看到的形状可能是（ ）
A． B． C． D．
(4)八颗行星中，有的行星可能会运行至A和C之间，这颗可能是（ ）
A．土星 B．木星 C．天王星 D．水星
82．（24-25六年级下·浙江嘉兴·期末）宇宙。
下图是学生在学习宇宙单元过程中所制作的作品，请仔细看图，完成下列问题。
(1)图甲制作的是____________模型，③号位置模拟的是地球，如果要组成地月系，这个模型里还缺少了_____________。
(2)图乙是在模拟_________形成的原因，其中c对应的是图甲中的_________。
(3)下列图片与图乙的模拟实验相匹配的是（ ）。
A． B．
C． D．
(4)宇宙中的大多数天体都十分庞大，小科收集了一些恒星的数据，如下表所示，表格中恒星直径接近太阳直径100倍的是（太阳直径为1400000km）（ ）。
恒星 大概直径 恒星 大概直径
A 室宿二 133000000km B 角 35000000km
C 马腹一 16800000km D 天狼星 2660000km
A．A B．B C．C D．D
(5)小科仔细观察了图甲的模型，认为模型存在一定的问题，请你在下面方框中写出存在的问题，并提出改进的方法。
存在问题 改进方法
( ) ( )
(6)回忆《宇宙》单元的学习我们还制作过_________________模型。2024年4月25日，我国神舟___________号载人飞船发射成功，为人类探索宇宙做出了贡献。
（24-25六年级下·浙江温州·期中）经过对塔台建造过程的学习，小明决定和同伴共同建造一座“桥”。要求能跨越20cm的峡谷，桥面宽度大于10cm，至少能承重200克。
83．小组合作设计制作“桥梁，有五个环节：①明确任务；②共同设计方案；③改进设计方案；④交流初步想法；⑤制作桥梁”。顺序依次是（ ）。
A．①②⑤④③ B．①⑤②④③ C．①④②⑤③ D．①④⑤③②
84．小科发现当初在设计时，桥面的宽度刚好设计为10cm，而其实宽度还有很大的空间，因此，小科提出了他的问题为（ ），并进行了对比实验。
A．桥面的承重能力是否和跨度有关？
B．桥面的承重能力是否和桥面宽度有关？
C．桥面的承重能力是否和桥面长度有关？
D．桥面的承重能力是否和桥面材料有关？
85．上述对比实验中改变的条件为_______，不变的条件为_______、_______等。
86．下图为小科组第一次设计的“桥”结构图，将质量为200克的小车放置桥面上，这个过程叫作_______。结果发现，该桥并不能承载200克的小车，因此小组需要进行____________，直到达到要求。
87．经过第一次改进，桥面宽度加宽后，能够承载200克的小车，因此得出结论：__________。
88．（24-25六年级下·浙江丽水·期中）经过“小小工程师”单元学习，同学们对工程建造有了了解。现班级进行“胡萝卜、牙签搭80cm高塔”比赛，用100根牙签和一根胡萝卜现场搭建。
(1)小科选择_______和_______两种材料进行实验。
(2)准备好材料后，小科开始设计工程方案。此时，小科需要考虑的因素有_______、_______、_______。
(3)经历过塔台（如图3）模型建造，知道（ ）构有利于提高稳定性。
A．三角形 B．正方形 C．平行四边形
(4)图分别是A、B两组同学设计图中的侧面图，根据侧面设计图，你认为_______组设计的结构更稳定，理由是_______。
(5)完成设计图后，小科开始制作，搭建过程合理的是（ ）。
A．底座、侧面、整体 B．侧面、底座、整体 C．侧面、整体、底座
(6)你们在课堂上有用胡萝卜建高塔吗？_______。如果有，请在方框中画出你的设计图，并加文字简要说明。
89．（24-25六年级下·浙江丽水·期末）某校几个科学小组在对自己搭建的塔台进行检测，检测结果如下表所示
表一：
设计方案 塔高 顶端承重 抗风能力 抗震能力 成本统计 分工合作 美观
A组 3分 62cm 7本书 三级 二级 9.6cm 3分 3分
B组 2分 59cm 3本书 二级 一级 7.8cm 3分 2分
C组 2分 50cm 5本书 三级 三级 6.7cm 3分 2分
分析以上数据，回答下列问题。
（1）顶端承重能力最好的是_____组，这一组塔台主要存在的问题是_____ 。
（2）我们一般用_____去测量塔台的高度，C组塔台的高度没有达到60厘米，如果评分的话只能得_____分。
（3）抗震能力最弱的是_____组，可适当增加_____（填“上部”或“下部”）的重量。
（4）综合考虑，我觉得这三组塔台较合理的是_____组。我的理由是_____
（5）小乐用吸管和胶带搭了一个塔台如图8，要完成任务，小乐应该先_____。
（6）小乐在塔台的侧面应用了很多_____结构，可以增强顶端的_____能力。
（7）这个塔台上_____ 下_____，比较稳定。因此它的抗震能力和抗风能力也比较强。
参考答案
1．B A C D F ③ ① ② × √ × √ × √ × × √ 温度太高 蒸发法 饭烧焦
【解析】第一步：分离白砂糖和沙子。
白砂糖和沙混合后，可以先用水进行分离，利用滤纸过滤含有沙的白糖水时，最终留在滤纸上的是沙，把沙分离出来；要将白砂糖从白砂糖和水的混合物中分离出来，最合适的方法是蒸发，随着水分的蒸发，白砂糖慢慢结晶出来。
第二步：加热分离。
将白砂糖从白砂糖和水的混合物中分离出来，最合适的方法是蒸发，随着水分的蒸发，白砂糖慢慢结晶出来。第二幅图是“糖水”开始沸腾，第三幅图是出现黄色物质，第一幅图是出现黑色物质。
第三步：现象辨别。
（1）“糖水”开始沸腾时，上方出现的“白雾”是水蒸气遇冷凝结成的小水珠；
（2）世界是由物质构成的，物质是在不断地变化着的。物质的变化各不相同，有快有慢。物理变化和化学变化的区别就是否产生新物质。加热过程中，固态的蜡烛熔化成液态的蜡烛油，液态的水受热变成气态的水蒸气都只是形态上发生了变化，并没有产生新物质，属于物理变化；
（3）勺子里出现黄色物质时会闻到焦味，出现黑色物质时会闻到焦味，还有一丝丝的臭味；
（4）勺子底部会出现黑色的物质，这是不同于白砂糖的新物质，这一变化是化学变化，说明蜡烛燃烧产生新物质；
（5）蜡烛燃烧的主要现象是发光发热，加热白砂糖的主要现象是改变颜色；
（6）实验过程中我们要注意安全。糖水加热过程中会沸腾冒泡，勺子中出现黄色和黑色物质时气泡会“炸裂”，为确保安全，实验时尽量远离一些，并戴上护目镜；
（7）白砂糖和黑色物质是两种不同的物质，有新物质产生，白砂糖变成黑色物质的过程属于物质变化中的化学变化；
（8）这种黑色物质是白砂糖加热形成的，是绝对不能食用的；
（9）如果继续加热，黑色物质会燃烧，具有一定的危险性。
第四步：分析应用。
（1）虞小科没能获得原来状态的白砂糖，主要原因是温度太高，导致勺子底部会出现黑色的物质，这是不同于白砂糖的新物质；
（2）想要获得原来状态的白砂糖，我们可以尝试用蒸发法。在快要析出之前，将酒精灯熄灭，这样可以靠蒸发皿的余温将白砂糖析出来；
（3）勺子底部会出现黑色的物质，这是不同于白砂糖的新物质，这一变化是化学变化，生活中，类似于白砂糖变成黑色物质的变化还有饭烧焦。
2．C 3．C 4．C 5．甲 二氧化碳 6．是 7．加入第3平勺 8．不是 水沸腾冒“白气”并没有新物质产生，属于物理变化；小苏打和白醋混合后冒气泡，有气体产生，属于化学变化
【分析】小苏打和白醋混合有气泡冒出，说明小苏打和白醋混合后产生了气体，证明小苏打和白醋混合发生了化学变化。用手触摸玻璃杯的外壁，感觉到比原来凉一些，说明气体散失带走了热量。
2．白醋是无色、透明、有酸味的液体，我们可以用扇闻的方法嗅到它的刺激性酸味。
3．分析表格中的现象，加入第3平勺时，没有气泡产生，说明烧杯中的白醋和小苏打反应尽了，加第4平勺时，有可能的现象是没有气泡产生。
4．小苏打和白醋混合后会产生大量的气泡，气体散失带走热量，所以摸杯壁感觉有些凉。不能观察到的现象是杯壁变热。
5．二氧化碳具有比空气重，不支持燃烧的特性，小苏打和白醋混合产生的气体就是二氧化碳。将实验产生的气体收集起来，沿着烧杯壁缓慢倾倒，我们能观察到甲、乙两支蜡烛，先熄灭的是低处的甲。
6．小苏打和白醋混合后，留在杯中的液体是含有新物质的液体，就不是小苏打，也不是白醋。
7．分析表格中的现象，加入第3平勺时，没有气泡产生，说明烧杯中的白醋和小苏打反应尽了；
8．水沸腾冒“白气”和小苏打白醋混合产生的变化原理不是一样的。水沸腾冒“白气”是水蒸气遇冷凝结形成的小水滴，是水的状态由气态变为液态，并没有新物质产生；小苏打和白醋混合后冒气泡，有气体产生，是产生新物质的化学变化，所以它们的变化原理不同。
9．(1)乙 (2)水 (3)水里有空气
【解析】（1）甲试管装满水，缺少空气；乙试管装一半水，与水和空气接触最密切；丙试管不装水，缺少水，所以几天后他们观察到生锈最明显的铁钉是乙。
（2）对比实验只有一个变量，乙和丙对比唯一的变量是水，所以能说明铁生锈需要水。
（3）铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果。甲试管装满水，水里也有溶解的空气，所以一个月后他们发现甲试管中的铁钉也生锈了。
10．③①② ③ 蜡烛
【分析】世界是由物质构成的，物质是在不断地变化着的，物质的变化各不相同，有快有慢。有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。
【解析】在加热过程中，白砂糖首先会熔化成糖水，这是物理变化。但很快白砂糖颜色会变黄，然后越来越深，这是因为在加热过程中产生了有颜色的新物质。最后白砂糖变成了黑色的固体物质，我们也会闻到特殊的气味。黑色的固体是新物质，气味是散发到空气中的新物质。所以其中没有发生化学变化的是③熔化成糖水。
将不锈钢勺子移出火焰，发现勺子背后有黑色粉未，它是从蜡烛变化而来的，这是蜡烛燃烧产生的新物质。
11．(1)B (2)A (3)B (4)米饭加入唾液发生了化学变化，变成了一部分新物质 (5)C
【分析】淀粉有遇碘酒变蓝的特性，生活中常用滴碘酒观察是否变色来判断是否含有淀粉。根据判断淀粉的方法，在食物上滴加碘酒，观察颜色变化，如果变蓝色，说明含有淀粉，否则不含淀粉。
【解析】（1）口腔是人体的主要消化器官之一，是食物初步消化的场所。牙齿、舌和唾液共同参与食物在口腔里的消化，它们功能各不相同。牙齿可以将食物切割、磨碎，舌头可以搅拌食物并协助吞咽，唾液的作用是湿润食物。所以该实验中，对试管中的物质进行搅拌，相当于口腔中的舌头在发生作用。
（2）对比实验只有一个变量，由于研究的是米饭在口腔中的消化是否与搅拌有关，唯一的变量是搅拌，所以应该选择进行甲和乙对比研究。
（3）因为人的正常温度是37℃，所以这个水的温度应该始终保持在37℃左右。
（4）人的口腔内有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖。所以甲试管里的“米饭”变浅蓝色。
（5）8分钟后，重复上述实验步骤，再做一次实验。由于唾液已经把试管内的淀粉消化得差不多了，所以甲试管里的“米饭”呈现更浅的蓝色甚至不会变蓝色。
12．(1)物理 (2) 形态 产生气体 (3)C (4)杯内壁出现水珠
【分析】世界是由物质构成的，物质是在不断地变化着的，物质的变化各不相同，有快有慢。有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。
【解析】（1）物质的变化各不相同，有快有慢。物理变化和化学变化的区别就是否产生新物质。白糖溶解在水中只是形态上发生了变化，并没有产生新物质，属于物理变化。
（2）有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。给白糖加热时，白糖先变成液态的糖浆，这是白糖形态的改变，继续加热，伴随的现象有改变颜色、产生气体等，白糖加热炭化的过程有新物质产生，属于化学变化。
（3）在完成白糖加热这个实验过程中，我们要选择长柄的汤勺进行实验，同时在汤勺上放少量白糖即可，但是我们不可以近距离观察，以免白糖溅到自己的眼睛里造成伤害。
（4）有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。在蜡烛上方倒扣玻璃杯，会观察到杯内壁出现水珠，同时产生二氧化碳气体，属于化学变化。
13．空气、水 水 空气 甲 铁生锈是空气和水共同作用的结果
【解析】【小题1】甲试管未封口且棉花湿润，铁钉同时接触水和空气；乙试管经煮沸去除了水中溶解的空气，且表面覆盖植物油隔绝空气，铁钉仅接触水；丙试管中干燥剂保持环境干燥，铁钉仅接触干燥空气（无水）。
【小题2】甲试管同时提供水和氧气，铁钉迅速生锈。乙试管缺少空气，丙试管缺少水，均无法触发生锈反应。这验证了铁生锈是空气和水共同作用的结果。
14．太阳 月球 地球上的观察者 15．电灯 日偏食 16．C 17．丁 18．不会，因为金星与地球的距离远，体积不够大
【分析】月球围绕着地球旋转，同时，地球又带着月球绕太阳旋转。日食和月食就是由于这两种运动所产生的结果。当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。
14．模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。如图，在这一实验中，电灯当作太阳，一半被涂黑的皮球当作月球，甲同学的头当作地球上的观察者。
15．在同种均质物质中，光是以直线传播的。如果甲同学的眼睛和皮球、电灯三者都成一条直线，甲同学应该看不到被皮球遮挡住的电灯，此时模拟发生日食现象。日食可以分为日全食、日偏食和日环食。
16．月球处于近处时，月球可以挡住整个太阳，这时在地球上只能看到月球，形成日全食。如果图中的甲同学的左眼正好看到日全食，右眼就可以看到部分太阳，所以可能看到日偏食。
17．金星凌日是金星运行到太阳和地球之间，即图中的丁点，三者恰好在一条直线上时，金星挡住部分日面而发生的天象。
18．日食是月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，一般发生在农历初一。因为金星与地球的距离远，体积不够大，所以不会出现日全食。
19．太阳 月球 地球 日环食 日偏食 日全食 月球 太阳 地球 直线 太阳 肉眼
【分析】当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处于同一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。日食分日全食，日偏食，日环食。
【解析】（1）当月球转到地球和太阳之间，并且三者在同一直线上时，月球就挡住了射向地球的太阳光，形成日食。图1中的丙纸片代表太阳，乙纸片代表月球，有观察孔的甲纸片代表地球。
（2）从图1观察孔中观察，刚好出现了图2的情况，月球没有完全遮住太阳，留下了一个圆环的光，我们说发生了日环食现象；若将乙纸片往左或往右移，则都会出现日偏食现象；若将乙纸片往甲纸片方向移，则会出现月球完全遮住太阳的日全食现象。
（3）从这个实验可知，月球在绕地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转，当月球运行到太阳和地球之间，而且三者刚好（或接近于）成一条直线时，月球挡住了太阳的光，于是形成了日食。
（4）如果要观察日食，那么不能用肉眼直接观察，而应该借助工具或通过护目镜进行观察，以免造成伤害。
20．地球 21．日环食 22．左 23．C 24．直线传播 25．有，当日地月三者运行到呈一直线，且地球处于月球和太阳的中间时，在月球上就可能会看到太阳被地球遮挡的现象。
【分析】日食和月食都是因为光是沿直线传播形成的，当太阳、月球、地球三个星球运行到几乎排成一条直线时，月球位于太阳和地球之间，月球遮挡了射向地球的太阳光，地球进入月球的影子，这就形成日食现象。
20．根据地球、月球、太阳三个星球的大小可以判断，图1中日食的模拟实验中，左边的“①号小圆片”模拟的是地球，②表示是月球，③表示太阳。
21．日食分为日偏食、日全食、日环食三种类型，地球、月球、太阳三天体位置关系如图1时，若观察到图2所示现象，该日食类型叫做日环食。
22．若想要图2中的③号大圆片被②号小圆片完全遮挡住，那么图1中的“②号小圆片”该往左方向移动，月球与地球靠近。
23．A.银河系的旋臂指的是银河系形态特征，与日食现象不同，故A错误；
B.彗星经过常出现长长的发光的云雾状尾巴，与日食现象不同，故B错误；
C.金星凌日是金星出现在太阳光球面，地球、金星、太阳位于同一直线上，与日食现象相似，故C正确；
D.宇宙大爆炸是宇宙产生理论，与日食现象不同，故D错误；
24．日食现象的形成与光的直线传播原理密切相关，月球是不发光、不透明的球体，阻挡了射向地球的阳光。
25．在月球上也有可能观测到日食现象。这是因为地球、月球、太阳三个星球相互绕转，地球也会运行至月球和太阳中间位置，地球遮挡射向月球的太阳光，也会形成日食现象。
26．月球 27．3 28．B 29．D 30．B 31．D
【分析】日食是因为光沿直线传播形成的，月球绕地球公转的过程中，当月球运行至太阳与地球中间时，且太阳、月球、地球三者位于同一直线上时，月球是不透光的球体，遮蔽了射向地球的太阳光，月球影子落在地球上，从而发生日食现象。万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。
26．日食发生的原因是在月球绕地球公转的过程中，当月亮恰好行至太阳与地球之间，且太阳—月亮—地球几乎在同一直线上时，月球遮蔽阳光，月球影子落在地球上，因而发生日食。读图可知，图A纸片模拟的是地球，B纸片模拟的是月球，C纸片模拟的是太阳。
27．此时A、B、C三张纸片的中心在同一直线上，正好观察到图乙中的日全食现象。月球靠近地球，容易发生日全食；远离地球，容易发生日环食。小科要看到右图的日环食现象，他应该把B纸片朝3方向运动，远离地球。
28．读图可知，当B纸片朝4的方向运动，我们通过观察孔看到的形状可能是B生光阶段。
29．八颗行星中，有的行星可能会运行至A和C之间，出现“凌日”现象，这颗可能是地内行星，如水星、金星；地外行星如火星、木星、土星、天王星、海王星等，不会出现“凌日”。
30．恒星寿命的长短取决于它的质量大小。结合图表信息可知，恒星的质量越大，寿命越短，由图表可知，表中四种恒星中寿命最长的是天狼B星，质量只有太阳质量的1.05倍。
31．宇宙间的天体都在运动着，运动着的天体因互相吸引和互相绕转，从而形成天体系统。天体系统有不同的级别，按从低到高的级别，依次为地月系，太阳系，银河系，总星系。中国发射了“天问一号”火星探测器探索火星，从地球出发，当它进入火星轨道，成为火星系的一员，便脱离了地月系。
32． 33．中间 直线 34．B 35．B
【分析】天体是运动着的，日食、月食的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动造成的。
32．日食是当月球位于太阳与地球之间，三者在同一条直线上时，被不透明的月球挡住了沿直线传播的太阳光，在地球上看不到太阳的现象。题干图中，最右边的是太阳，处于中间的是月球，左边代表的是地球。
33．当月球运动到太阳和。地球中间，如果三者正好处在一条直线上或大致成一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。
34．日食必发生在朔日，即农历的初一（朔）。这是因为只有在那一天，月亮才会出现在太阳与地球之间的连线上，这样才有可能使月球挡住太阳而形成日食。
35．日食分为日环食、日全食、日偏食三种类型。月球处于远处时，无法挡住全部太阳的表面，可以看到环形太阳，形成日环食。
36．(1)三者之间的距离不合适，中间代表月球的圆纸片应离左边地球纸片近一点。
(2) 能 日全食 不能 日环食
【解析】（1）日全食是日食的一种，即在地球上的部分地点太阳光被月亮全部遮住的天文现象，由于月球比地球小，只有在月球本影中的人们才能看到日全食，民间称此现象为天狗食日。
（2）日食可以分为日全食、日偏食和日环食。遮挡物距离地球的距离近，遮挡物能挡住整个太阳，观察到的日食类型是日全食；遮挡物距离地球的距离远，遮挡物不能挡住整个太阳，观察到的日食类型是日环食。
37．太阳 月球 地球上的观察者 38．A 日环食 39．B D
【分析】月球围绕着地球旋转，同时，地球又带着月球绕太阳旋转，日食和月食就是由于这两种运动所产生的结果。当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，地球处于月球的阴影中，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。日食一般发生在农历初一。
37．模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。在模拟日食实验中，大球代表体积较大的太阳，小球代表体积较小的月球，眼睛代表地球上的观察者。
38．日食可以分为日全食、日偏食和日环食。月球处于远处时，无法挡住全部太阳的表面，可以看到环形太阳，形成日环食。图中可以观测到的现象应该是A，即日环食。
39．小球沿方向3移动时，即月球处于近处时，月球可以挡住整个太阳，这时在地球上只能看到月球，形成日全食，即B；小球沿方向1移动时，现象为日偏食，即D。
40．A 41．B 42．变异 43．4
【分析】根据花的构造状况，花可以分为完全花和不完全花两类。在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分俱全的，叫完全花，缺少其中一至三部分的，叫不完全花。
40．图一中的豌豆花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成，属于完全花。一朵豌豆花中既有雄蕊又有雌蕊，这样的花叫两性花。
41．种子萌发的环境条件有一定的水分、适宜的温度和充足的空气。图二中的a种子因缺少水分而不萌发，c种子被水浸没因缺少空气而不萌发，最有可能萌发的是b种子。
42．变异指同种生物后代与前代、同代生物不同个体之间在形体特征、生理特征等方面所表现出来的差别，是生物繁衍后代的自然现象。高株豌豆和高株豌豆杂交，后代中出现了矮株豌豆，这是发生了变异现象。
43．豌豆的植株有高株和矮株，豌豆的花颜色有红花、白花两种，这两对性状特征可以组合成4种不同的豌豆植株：高株红色、高株白色、矮株红色、矮株白色。
44．C 45．蒙住蝙蝠的双眼不影响蝙蝠行动 46．耳朵 47．C 48．C 49．A
【分析】蝙蝠在飞行过程中，能够从喉部发出一种人耳听不到的超声波，当这种超声波碰到飞行中的昆虫或前方的物体时，会反射回来传入蝙蝠耳内，它就能判断出食物或障碍物距离的远近、位置和大小了。
44．哺乳动物体表有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分，用肺呼吸，体温恒定。哺乳动物胶较大而发达，哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征。蝙蝠胎生哺乳，所以属于哺乳动物。
45．根据题干可知，蒙住蝙蝠的双眼和不进行任何处理虾，避开障碍物的蝙蝠的数量相差无几，所以蒙住蝙蝠的双眼不影响蝙蝠行动；
46．根据题干可知，蒙住蝙蝠的双耳，避开障碍物的蝙蝠的数量急剧下降，所以可断定蝙蝠是通过耳朵来发现障碍物的。
47．蝙蝠在飞行过程中，能够从喉部发出一种人耳听不到的超声波，当这种超声波碰到飞行中的昆虫或前方的物体时，会反射回来传入蝙蝠耳内，它就能判断出食物或障碍物距离的远近、位置和大小了。用听诊器检查身体没有利用超声波，就是利用了人类自己的听力，因为人耳听不到超声波；
48．科学探究的基本过程有提出问题，作出假设，制定计划，实验操作，得出结论，表达与交流六个步骤。为了研究蝙蝠是通过什么器官来发现障碍物这一问题，科学家们开展了实验，这属于科学探究中的搜集证据。
49．蝙蝠具有很强的飞行能力，体重较轻、翅膀宽大、发达的前肢都有利于蝙蝠飞行，颜色多样不影响蝙蝠飞行。
50．F B 芦苇 苔藓、金鱼藻
【解析】二歧分类法是指将特征不同的生物，按照一定的标准，用分为两类的方法，逐步对比排列，直到不能再分为止。根据表中动植物分类结果，可以判断，小科第①次分类的依据是F是植物还是动物，水竹、苔藓、芦苇、金鱼藻、荷花都属于植物，白鹭、金鱼、蚊子、河蚌、虾属于动物；第②次分类的依据是B是否有脊柱，分为脊椎动物和无脊椎动物。白鹭、金鱼属于脊椎动物，蚊子、河蚌、虾属于无脊椎动物；第三次分类标准应该是D是否开花，将水竹、苔藓、芦苇、金鱼藻、荷花等植物分类，荷花、芦苇属于绿色开花植物；水竹、苔藓、金鱼藻不会开花。
51．（顶端）承重 塔高 降低塔高 52．C 53．A 54．B 55．增加塔台底部的重量；加固吸管的连接处；减小塔台的高度。
【分析】在设计塔台时，会考虑的因素有：材料的实用性，安全性，成本，人员分工，设计对环境的影响，抗风抗震能力等，这些因素都要考虑。
51．分析图表可知，从测试结果可以看出，这个塔台的（顶端）承重能力比较弱，但是塔高高于设计要求，因此，他们可以尝试着通过降低塔高来克服这个缺点。
52．根据题干可知，测试塔台模型的高度时，平视读出数值；仰视或俯视都会读错塔台的高度；
53．根据题干可知，测试塔台模型顶端的承重能力时，书本要每次放1本，这样测试出来的实验数据才精准；
54．测试塔台模型的抗风能力时，若发现在3级风力（大风量）下，塔台模型开始摇晃，那此项测试的评价结果应计为2分。
55．测试塔台模型的抗震能力时，若发现抗震能力不是很好，可以增加塔台底部的重量；加固吸管的连接处；减小塔台的高度等。
56． 围栏防护型 安全，防止游客摔下来
【解析】常见的塔台模型有围栏防护型，脚手架型，底托抗震型，金字塔型。围栏防护型的塔台由于周身使用了围栏防护，游客在上边更加安全，因此选择围栏防护型塔台比较合适。
57．(1)唾液的有无 (2)A (3)C (4)化学
【解析】（1）这个实验对比实验，只有一个条件不同，其他条件相同。这个实验中，两根试管中的不同条件是唾液的有无。
（2）“试管中的液体充分混合后，放在37℃的温水中。”这样做的目的是模拟人体口腔的温度。
（3）淀粉有遇到碘酒变蓝的特性。10分钟后，分别在1号、2号试管中各加2滴碘酒，观察到1号试管变成了深蓝色，2号试管变成了浅蓝色。这个现象说明了1号试管比2号淀粉含量多。
（4）化学变化有新物质产生，由实验可知，唾液和淀粉糊都要新物质产生，发生了化学变化。
58．B 59．C 60．C 61．化学变化 62．不可以，因为食盐不能与白醋反应产生气泡。
【解析】小苏打和白醋混合后产生的气体二氧化碳具有的特征是不支持燃烧、比空气重、无色透明。
58．搅拌能够加快物质溶解，但不能增加溶解能力。加入小苏打时，搅拌的目的是加快小苏打的溶解。
59．小苏打和白醋混合后，产生大量气体，会看到瓶子比原来变鼓了，气体散失带走热量，感觉温度比原来更低了，产生的二氧化碳气体是无法透明的，所以不可观察到的现象是产生白色烟雾。
60．自制灭火器喷出的大量气体是二氧化碳，具有不支持燃烧，比空气重的特性。
61．自制灭火器时，利用的是物质的化学变化，小苏打和白醋混合产生新物质。
62．小其也想自制灭火器，但是没有找到小苏打，想用食盐来代替，这是不可以，因为食盐不能与白醋反应产生气泡。
63．闻 刺激性酸味 白醋 滴管 B 有气泡冒出 小苏打 面粉 没有气泡产生 滴加碘酒，变成蓝色的是淀粉，不变色的是小苏打
【解析】白酒和白醋都是无色透明的，有刺激性气味，区别它们不能用眼看，要采用闻的方法来区分白酒和白醋。白醋与小苏打混合会产生二氧化碳气体。淀粉遇到碘酒变成蓝色。
（1）白酒和白醋都是无色透明的，有刺激性气味，区别它们不能用眼看，要采用闻的方法来区分白酒和白醋，可以知道无色、透明，有刺激性酸味的是白醋。
（2）用如图的仪器吸取白醋，下图仪器名称是胶头滴管，正确使用这个仪器的方法是吸取液体后，使胶头在上，竖直，防止药品流入胶帽而腐蚀胶帽；向试管内滴加液体时，滴管不能伸入试管内，否则会污染滴管进而污染试剂瓶内药品。故B正确。
（3）白醋与小苏打混合会产生二氧化碳气体，滴少许白醋到第一种白色粉末中，看到有气泡冒出，判断是小苏打。
（4）另外一种白色粉末是面粉，滴入白醋没有气泡冒出。
（5）淀粉遇到碘酒变成蓝色，面粉中含有淀粉，小苏打中不含有淀粉，通过滴加碘酒的方法可以辨别面粉和小苏打，滴加碘酒，变成蓝色的是淀粉，不变色的是小苏打。
64．二氧化硫 二氧化碳 氮气 重 不可以 因为不知道气体对燃烧是否支持，以免引发事故 小科 气体种类很多，特性不一，仅通过不支持燃烧、比空气重来判断是不科学的
【分析】在自然界中，大气是我们最为熟悉的气体，它主要由几种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。除了大气，我们日常生活中还会接触到其他气体，如氢气、氦气、二氧化硫等。不同气体，性质不同。
【小题1】分析常见气体特点表，通过用眼睛观察以及用手扇闻的方法，发现这种气体无色无味，因此，首先排除的气体是二氧化硫，因为二氧化硫具有强刺激性气味。
【小题2】在老师的许可下，皮皮把点燃的火柴伸进这种气体内，发现火柴的火焰灭了，说明这种气体不支持燃烧，比对表格中的信息，则这种气体可能是二氧化碳、氮气。
【小题3】皮皮继续进行了探究，他把气体慢慢倒入图中这个装置的烧杯中，观察到下面的蜡烛先熄灭，说明这种气体比空气重。
【小题4】通过分析表格可知，不同气体的特点不同，有的支持燃烧，有的不支持燃烧。如果你在做实验时收集到一种不知名的气体，不可以直接用火焰来检验这种气体，因为不知道该气体是否支持燃烧，以免引发事故。
【小题5】实验后，皮皮认为该气体肯定是二氧化碳了，但是小科认为还有可能是其他气体，我赞同小科的说法，因为气体种类很多，特性不一，仅通过不支持燃烧、比空气重来判断是不科学的。
65．铁生锈的条件是什么 隔绝空气 蒸馏水中基本不含有氧气，放在蒸馏水中的铁钉只能与水接触，更符合对比实验的要求 A 空气 水 喷漆、喷塑
【分析】铁生锈的条件是水和氧气的共同存在。当铁与水和氧气充分接触时，会更容易生锈。如果缺少水或缺少氧气，或者两者都缺少，铁则不容易生锈。此外，盐分、酸性物质或其他污染物也可能加速铁的生锈过程。
【小题1】该实验小组设置三种情况，试管A中的铁钉有一半插入湿的棉花球中，一半裸露在空气中；试管B的铁钉完全浸没在蒸馏水中，且水面覆盖一层植物油；试管C中的铁钉放在密封的试管中，试管中盛有干燥的空气，通过这些装置想要研究的问题是铁生锈的条件是什么。
【小题2】在实验中，B装置的铁钉完全浸没在蒸馏水中，且水面覆盖一层植物油，试管里面植物油因为不能溶于水中，且比水轻，漂浮在水面上，它的作用是隔绝空气，试管中的蒸馏水不能用自来水代替，这是因为蒸馏水中基本不含有氧气，放在蒸馏水中的铁钉只能与水接触，更符合对比实验的要求。
【小题3】一个星期后，同学们发现只有试管A中的铁钉锈蚀比较严重，铁钉有一半插入湿的棉花球中，一半裸露在空气中，能够与空气、水充分接触，所以得出的结论是：铁生锈与空气和水有关。
【小题4】通过对铁钉生锈的探究，铁生锈是空气和水共同作用的结果，破坏生锈的条件就能够有效防止生锈，防止道路护栏生锈，可以采取的措施有刷漆、喷塑等。
66．空气、水 水 空气 67．甲 铁生锈是空气和水共同作用的结果 68．小苏打 白醋 69．B 70．B
【解析】66．铁钉生锈的过程是化学变化，并且是一个缓慢的过程。我们研究的是铁在什么情况下最容易生锈？甲试管中的铁钉，能够和空气、水充分接触；而乙试管中的铁钉，只能和水接触，丙中的铁钉只能和空气接触。
67．根据连续四天观察到的现象，我们发现甲试管铁钉生锈最明显，乙和丙铁钉无明显变化，我们可以得出的实验结论为铁生锈需要具备水和空气两个条件。
68．小苏打是白色粉末，摸上去比较光滑，可以溶于水。白醋是颜色透明，几乎无色，酸味比较浓。
69．小苏打和白醋混合后会产生的现象有：产生了大量的气泡，并有吱吱的响声，有气泡生成，手摸瓶子外壁有凉凉的感觉。小苏打和白醋混合后没有颜色变化，所以B符合题意。
70．二氧化碳是一种无色无味的气体，通常也不支持燃烧，能溶于水。二氧化碳可用于灭火、冷藏食品、制造碳酸饮料等。二氧化碳可以用来制作灭火器灭火，主要运用了这种气体不支持燃烧的性质，所以B符合题意。
71．(1) 盐 小苏打 面粉 碘酒 白醋 水
(2) 能 不 重 (3) C D
【分析】物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的大小、形态等，而有些变化产生了新的物质。我们把产生了新物质的变化叫作化学变化。
【小题1】分析白醋、水、面粉、碘酒、盐、小苏打可知，面粉、小苏打都是白色粉末，碘酒是棕黄色液体，白醋、水是无色液体，面粉和碘酒相遇会变蓝紫色。把D分别滴入A、B、C中，只有C会发生颜色变化，说明C是面粉，D是碘酒；打开E时能闻到一股刺鼻的酸味，说明E是白醋；把E白醋滴入A、B、C中，在B中发现了气泡，说明B是小苏打。小苏打与白醋发生化学反应产生二氧化碳气体；B小苏打、C面粉、F按一定比例混合后做成的食物是我们的主食之一，说明F是水。因此，给容器中物质重新贴上标签：A盐、B小苏打、C面粉、D碘酒、E白醋、F水。
【小题2】根据以上分析可知，B是小苏打，E是白醋，取一定量的小苏打和白醋混合，会发生剧烈的化学反应，能听到“嗤嗤”的声音。小科用试管收集了B和E混合后产生的气体是二氧化碳，再把试管口倾斜地对准燃烧的蜡烛，发现蜡烛熄灭了，说明二氧化碳不支持燃烧，它还比空气要重，可以像倒水一样倾倒二氧化碳气体。
【小题3】因为淀粉具有遇碘变蓝的特性，根据题干信息可知，小科准备写一封无字密信，可以用上述厨房中的C面粉，假如要让字迹显现，可以用上D碘酒。
72．(1)b (2)C (3)A
【解析】（1）几天后，发现铁钉生锈较多的是b，因为b处铁钉同时接触水和空气。
（2）通过对实验结果的分析，我知道铁在潮湿的环境中容易生锈，空气和水是铁生锈的主要原因。
（3）铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果。把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。刷油漆、在金属表面镀不锈钢、保持干燥都能防止生锈，放到潮湿的角落里会加快自行车生锈。
73．(1) 物理变化 化学变化 (2)多 (3) 温度 1 3 (4) 柠檬水 白醋 苏打水 肥皂水
【解析】（1）在柠檬汁中加入白糖会变甜，没有新物质生成，属于物理变化；红棕色碘酒遇到维生素C会变无色，有新物质生成，属于化学变化。
（2）滴加的碘酒越多，说明柠檬汽水中含有的维生素C越多。维生素C具有强还原性，能够将碘还原，从而减少其颜色变化。因此，如果需要更多的碘酒才能看到颜色变化，这表明溶液中的维生素C含量较高。在实验中，当碘酒滴入含有维生素C的溶液时，红棕色的碘酒迅速变为无色，这是因为维生素C将碘酒中的碘还原了。
（3）研究“维生素C的流失与温度是否有关”，该实验改变的条件是温度，可以选择1号和2号烧杯进行对比实验。通过设定不同的温度条件并观察维生素C含量的变化，可以得出温度对维生素C稳定性的影响。在实验中，应尽量控制其他变量，如光照、氧气暴露等，以确保实验结果的准确性。选择不同温度条件下的实验组进行比较分析，有助于深入理解维生素C在不同环境因素下的稳定性及其对人体健康的影响。
（4）紫紫甘蓝指示剂在遇到酸性物质时会变红，而在遇到碱性物质时则会变蓝。这种颜色变化是由于紫甘蓝中的花青素在不同pH值环境下的化学反应引起的。柠檬水和白醋都是典型的酸性溶液，因此它们都能使紫甘蓝指示剂变红。相反，洗衣液和苏打水则是碱性溶液，它们会使紫甘蓝指示剂变蓝。可以判断出：柠檬水和白醋是酸性物质，肥皂水和苏打水是碱性物质。
74．(1)C (2)B (3)C (4)A (5) 清洗擦干净 涂油
【解析】（1）装置③中加入煮沸过的蒸馏水和植物油的作用是保持真空且防止水分蒸发。故选C。
（2）几天后发现生锈较多的是B因为这两个铁钉的环境符合生锈的条件。故选B。
（3）实验表明：铁生锈需要的条件是空气和水。故选C。
（4）实验结果显示：盐会加快铁生锈的速度。故选A。
（5）涂油漆、放在干燥处、涂油、清洗擦干净都能有效防止生锈。
75．(1) 淀粉 碘液
(2) 化学变化 黑
(3) 化学 物理 下降
(4) 小苏打 二氧化碳 D
【解析】（1）（1）①淀粉 ②碘液，淀粉遇碘变蓝，根据题意，写字的无色液体是淀粉与水的混合物，喷洒的黄色液体是碘液；
（2）（2）①化学变化 ②黑， 物质变化分为物理变化和化学变化，区分标准：是否产生新物质，白糖在整个过程中从白色变成了黄色，产生了新物质，为化学变化；如果持续不断地加热，白糖最后碳化变成炭黑，形成黑色的物质；
（3）（3）①化学 ②物理 ③下降， 柠檬汁与小苏打混合产生了气泡，生成了新的物质，属于化学变化；白糖在水里融化的过程没有产生新的物质，属于物理变化；白醋和小苏打混合后，杯壁是凉的；
（4）（4）①小苏打 ② 二氧化碳 ③D，小苏打和白醋反应会产生二氧化碳，气球内的粉末是小苏打，气球被“吹”大是因为产生了二氧化碳，二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，可以用来制作二氧化碳灭火器。
76．(1) 食用油 碘酒 A B 小苏打 白醋
(2) 两者反应产生了气体，使瓶内压强增大 下面 密度比空气大 要检验瓶中无色溶液是否还有白醋，可以向溶液中加入少量小苏打粉末，如果有气泡产生，则说明还有白醋；如果没有气泡产生，则说明没有白醋
【解析】（1）可以根据液体的颜色判定，黄色液体是食用油，红棕色液体是碘酒，所以C是食用油，D是碘酒。根据淀粉遇碘变蓝的特征，用碘酒（D）分别和白色粉末（B）和白色粉末（A）混合实验，判断哪个是淀粉。小苏打与白醋反应剧烈放出二氧化碳气体。由于B与E反应剧烈，因此B是小苏打，E是白醋。因为B与F无明显现象，F为水，A为淀粉。
（2）步骤②中,粉末和液体混合后,气球被吹大,是因为小苏打与白醋反应产生二氧化碳气体。
步骤③中,熄灭的火柴是下面的火柴,该现象说明该气体是二氧化碳,密度比空气大。实验结束后,小白发现瓶中还剩下一些无色溶液,可以通过小苏打观察是否有气泡产生来检验是否还有白醋。
77．(1)小苏打 化学 二氧化碳 (2)B (3)A
【分析】化学反应后会产生新的物质，这些新物质具有与反应物不同的化学性质和物理性质。
【小题1】白醋与小苏打（碳酸氢钠）混合时会发生化学反应，产生二氧化碳气体，同时生成水和醋酸钠。该过程生成新物质，属于化学变化。
【小题2】柠檬酸是酸性物质，能与小苏打反应产生二氧化碳，且味道比白醋更适宜。陈醋仍含醋酸，醋味重；酱油和芝麻香油无足够酸性，无法有效反应。故选B。
【小题3】①加入冰块降低温度，增强气体溶解能力，减少逸出；
③盖紧盖子可保持瓶内压力，提高气体溶解能力；
②阳光下温度升高、④敞开放置降低压力，均会加速气体逸出。因此选①③。选A。
78．太阳 月球 地球 日全食 日偏食 初一
【分析】当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。根据产生日食时，月亮、地球、太阳三者位置的不同，人们所能看到的日食也不相同，当月亮的影子将太阳完全挡住时，就叫日全食；当月亮的影子仅仅挡住太阳一边的部分时，就叫日偏食；当月亮的影子挡住了太阳的中间一部分时，就叫日环食。
【解析】（1）当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。图中大球代表太阳，小球代表月球，眼睛代表地球。
（2）当月亮位于地球和太阳之间时，就会产生日食现象。根据产生日食时，月亮、地球、太阳三者位置的不同，人们所能看到的日食也不相同，当月亮的影子将太阳完全挡住时，就叫日全食；当月亮的影子仅仅挡住太阳一边的部分时，就叫日偏食。此时可以观测到的日食类型是日全食。
（3）当小球沿1或3方向移动时可以观测到日偏食。
（4）日食一般发生在农历初一。
79．(1)D (2)B
【分析】模型是科学研究中一种常用的方法，它可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。
【小题1】模型是科学研究中一种常用的方法，它可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。我们做八大行星纸带，这样的方法称建立模型。小科想要将八颗行星全部排列在纸条上，距离太阳最近的行星是水星，最远的行星是海王星，应该优先考虑海王星的位置。
【小题2】太阳系的八大行星与中心太阳的距离由近至远依次为水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星，所以位置在木星和天王星之间的行星是土星。
80．(1) (2)A (3)A (4) 能 日环食 日全食 (5)C
【分析】在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。月亮在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。在运行过程中，天体之间有时会发生一些有趣的天文现象，比如日食。
【解析】（1）当月球转到地球和太阳之间，并且三者在同一直线上时，月球就挡住了射向地球的太阳光，形成日食。如下图所示，模拟日食发生时，丙纸片代表太阳，乙纸片代表月球，有观察孔的甲纸片代表地球，三张纸片摆放在一条直线上。
（2）在其中一个纸片上打上一个观察孔，这个纸片就是图中的甲，模拟的是地球。
（3）模拟日食形成实验时，月球纸片和观察孔应该高度一致，位于同一直线上。
（4）在模拟日食形成实验中，我们能观察到日食现象，月球处于远近不同的位置时，看到的现象不同，月球离太阳近，则会看到日环食现象，月球离太阳远，则会看到日全食现象。
（5）对于太空的探索我们一直不停歇，2023年5月30日，我们发射成功的载人航天工程飞船是神舟十六号，飞行乘组由航天员景海鹏、朱杨柱和桂海潮组成，景海鹏担任指令长。
81．(1)月球 (2)1 (3)B (4)D
【分析】在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。月亮在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。在运行过程中，天体之间有时会发生一些有趣的天文现象，比如日食。
【解析】（1）日食发生的原因是在月球绕地球公转的过程中，当月亮恰好行至太阳与地球之间，且太阳、月亮、地球几乎在同一直线上时，月球遮蔽阳光，月球影子落在地球上，因而发生日食。读图可知，图A纸片模拟的是地球，B纸片模拟的是月球，C纸片模拟的是太阳。
（2）此时A、B、C三张纸片的中心在同一直线上，正好观察到图乙中的日全食现象，小科要看到右图的日全食现象，他应该把B纸片朝1方向运动，靠近地球，容易发生日全食。
（3）读图可知，当B纸片朝4的方向运动，我们通过观察孔看到的形状可能是B生光阶段。
（4）八颗行星中，有的行星可能会运行至A和C之间，出现“凌日”现象，这颗可能是地内行星，如水星、金星；地外行星如火星、木星、土星、天王星、海王星等，不会出现“凌日”。
82．(1) 太阳系 月球 (2) 日食 A (3)A (4)A (5) 星球的大小不对；星球之间的距离关系不对；少了月球、小行星带、彗星等；土星、天王星和海王星少了星环 根据星球直径大小数据，按比例缩小制作；根据星球与太阳之间的距离数据，按比例缩小制作；在模型中添加月球、小行星带、彗星的模型；给土星、天王星和海王星模型上添加星环
(6) 银河系 十八
【分析】太阳系的组成：太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。包括八大行星（由离太阳从近到远的顺序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。
【解析】（1）太阳系的组成：太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。包括八大行星（由离太阳从近到远的顺序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。所以图甲制作的是太阳系模型，如果要组成地月系，这个模型里还缺少地球的卫星月球。
（2）日食是月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。图乙是在模拟日食形成的原因，c对应的是图甲中的太阳即A。
（3）日食是月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。故选A。
（4）太阳直径为1400000km，表格中恒星直径接近太阳直径100倍的是A 室宿二，其大概直径为133000000km。故选A。
（5）模型中存在的问题有：星球的大小不对；星球之间的距离关系不对；少了月球、小行星带、彗星等；土星、天王星和海王星少了星环。改进方法是：根据星球直径大小数据，按比例缩小制作；根据星球与太阳之间的距离数据，按比例缩小制作；在模型中添加月球、小行星带、彗星的模型；给土星、天王星和海王星模型上添加星环。
（6）在《宇宙》单元的学习我们还制作过银河系模型。2024年4月25日，我国神舟十八号载人飞船发射成功，为人类探索宇宙做出了贡献。
83．C 84．B 85．桥面宽度 桥面厚度 桥面跨度 86．测试 改进 87．桥的承重能力与桥面宽度有关，宽度越宽，承重能力越好
【解析】83．小组合作设计制作“桥梁”时，经历了五个环节：1、明确任务；2、交流初步想法；3、共同设计方案；4、制作桥梁；5、改进设计方案，再次制作，所以C符合题意。
84．对比实验，指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。小科发现当初在设计时，桥面的宽度刚好设计为10cm，而其实宽度还有很大的空间，因此，小科提出的问题应是“桥面的承重能力是否和桥面宽度有关？”
85．做对比实验时，我们一般是只控制一个条件发生变化。只有一个条件变化，其他条件都不变，才能找到变量与不变量之间的关系。针对上升问题应该改变桥面的宽度，其他条件（桥面厚度，桥面跨度等）不变，来做对比实验。
86．完成一项工程要经历重要的工作阶段，包括明确一个要解决的问题；在限制条件下进行设计；制作一个模型；测试这个模型，评估并改进；再重新设计建立模型，再测试，再改进完善。循环往复，直到设计达到各种限制条件的要求，才开始实施建设。小科组第一次设计的“桥”结构图，将质量为200克的小车放置桥面上，这个过程叫作测试。结果发现，该桥并不能承载200克的小车，因此小组需要进行改进，直到达到要求。
87．经过第一次改进，桥面宽度加宽后，能够承载200克的小车，因此得出结论：桥的承重能力与桥面宽度有关，宽度越宽，承重能力越好。
88．(1) 牙签 胡萝卜 (2) 塔高 材料成本 稳定性 (3)A
(4) B 上小下大的结构更稳定 (5)A (6)有（或没有）
文字说明：萝卜塔整体采用上小下大的框架结构，使用很多三角形结构增强稳定性。
【分析】像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。用框架结构可以建起很高的建筑而花费的材料却很少，框架结构以三角形为基本构造，因为在基本框架结构中，三角形框架的稳定性最好。框架铁塔结构特点：①上小下大②上轻下重③风阻小等。
【解析】（1）本题材料即“牙签”和“胡萝卜”，是题干中给出的主要搭建材料。
（2）准备好材料后，小科开始设计工程方案。此时，小科需要考虑的因素有高塔的高度要达到 80cm、材料成本、结构的稳定性。
（3）三角形具有稳定性，在结构中使用三角形结构可以增强整体的稳固程度，而正方形和平行四边形容易变形，稳定性较差。
故选：A。
（4）比较两组设计图，B组采用了更多三角形支撑且底宽顶窄，上小下大的结构更稳定。
（5）建造时先做牢固的底座，再搭建侧面，最后整体组合最合理。
故选：A。
（6）我有在课堂上用胡萝卜建过高塔。
如图：
说明：设计一个底部较大的四边形底座（由多个三角形组成，增强稳定性），底座边长可以是 10cm 左右。然后从底座的四个角向上延伸搭建侧面，侧面也采用三角形结构，逐步向上收窄，以节省材料且保证一定的高度和稳定性。整体高塔预计高度达到 80cm，在搭建过程中注意牙签插入胡萝卜的深度和角度，确保连接牢固。
89．A 成本较高 （尺子 1 B 下部 A 塔台高度达标，顶端称重能力、抗风和
小升初真题汇编2026年小学科学总复习
专题06实验题
1．（24-25六年级下·浙江绍兴·期末）虞小科同学不小心将白砂糖与沙子混合了，他尝试用下面的步骤将它们分离。
第一步：分离白砂糖和沙子。
根据白砂糖( )的特点，以及沙子( )的特点，将足量的水加入混合物中，充分搅拌并静置一段时间后，沙子( )在杯底，白砂糖( )在水中。此时，通过( )的方法将“糖水”和沙子进行分离。
A．不能在水中溶解 B．能在水中溶解 C．沉淀
D．溶解 E.自然蒸发 F.过滤
第二步：加热分离。
虞小科取一勺“糖水”在蜡烛上加热，观察到与“加热白砂糖”相似的实验现象。请你根据实验现象的先后顺序进行排序（标序号）。
( )出现黑色物质 ( )“糖水”开始沸腾 ( )出现黄色物质
第三步：现象辨别。（上述实验中同时出现了其它现象，请你判断是否正确。）
（1）“糖水”开始沸腾时，上方出现的“白雾”是水蒸气。( )
（2）加热过程中，固态的蜡烛熔化成液态的蜡烛油，液态的水受热变成气态的水蒸气，这两种变化都不是化学变化。( )
（3）勺子里出现黄色物质时会闻到焦味，出现黑色物质时会闻到香味。( )
（4）如下图，勺子底部出现了一层薄薄的炭黑，说明蜡烛燃烧产生新物质。…( )
（5）加热白砂糖伴随的主要现象是发光发热。( )
（6）糖水加热过程中会沸腾冒泡，勺子中出现黄色和黑色物质时气泡会“炸裂”，为确保安全，实验时尽量远离一些，并戴上护目镜。( )
（7）白砂糖变成黑色物质的变化属于物理变化。( )
（8）这种黑色物质是白砂糖加热形成的，还是可以食用的。( )
（9）这种黑色物质会燃烧的。( )
第四步：分析应用。
（1）虞小科没能获得原来状态的白砂糖，你觉得主要原因是________________。
（2）想要获得原来状态的白砂糖，我们可以尝试用________________。
（3）生活中，类似于白砂糖变成黑色物质的变化还有________________。
（24-25六年级下·浙江湖州·期末）物质的变化研究
小明在实验室进行小苏打和白醋的实验探究。首先在烧杯中加入10毫升白醋，然后依次加入4平勺小苏打，每加入1平勺便观察记录一次，等反应完全停止后再加入1平勺。实验记录如下：
操作过程 加入第1平勺 加入第2平勺 加入第3平勺 加入第4平勺
实验现象 有大量气泡快速产生 有少量气泡产生 没有气泡产生，烧杯底部有少量沉淀 ，烧杯底部有白色沉淀物
2．下列属于白醋特点的是（ ）。
A．白色液体 B．白色有酸味的液体 C．无色有酸味的液体
3．小明加第4平勺时，将实验中的一个现象忘记了，根据已有的实验记录分析，上面表格中“ ”处最有可能发生的现象是（ ）。
A．有大量的气泡产生 B．有少量的气泡产生 C．没有气泡产生
4．小苏打和白醋混合后，不能观察到的现象是（ ）。
A．冒气泡 B．杯壁变凉 C．杯壁变热
5．小明将实验产生的气体收集起来，沿着烧杯壁缓慢倾倒（如图），我们能观察到甲、乙两支蜡烛，先熄灭的是_____蜡烛。说明该气体有的性质，科学家通过大量研究，证明该气体是_____气体。
6．小苏打和白醋混合后，留在杯中的液体________（填“是”或“不是”）含有新物质的液体。
7．请根据整个实验过程中出现的现象推理判断：________时烧杯中白醋反应完了。
8．水沸腾时冒气泡和小苏打白醋混合后冒气泡的变化原理_____（填“是”或“不是”）一样的。理由是________。
9．（24-25六年级下·浙江嘉兴·期末）根据生活经验，某科学小组同学提出了“铁生锈既需要空气，也需要水。”的猜想。他们用全新的铁钉进行了如图实验。其中，甲试管装满水，乙试管装一半水，丙试管不装水，连续一周观察铁钉的生锈情况。
(1)如果猜想正确，几天后他们观察到生锈最明显的铁钉是( )；
(2)乙和丙对比能说明铁生锈需要( )。
(3)查阅资料后也确认了他们的猜测是正确的，但一个月后他们发现甲试管中的铁钉也生锈了，你的解释是：( )。
10．（24-25六年级下·浙江嘉兴·期末）如图，我们在课堂上用蜡烛持续加热白砂糖时，会出现以下变化：
①变成黄色 ②变成黑色 ③熔化成糖水
以上变化发生的顺序是( )，其中没有发生化学变化的是( )。（填序号）
将不锈钢勺子移出火焰，发现勺子背后有黑色粉未，它是从( )（选填“白砂糖”或“蜡烛”）变化而来的。
11．（24-25六年级下·浙江温州·期末）虽然我们看不见米饭在身体内的消化情况，但我们可以用模拟实验展示出来。如下图所示，将等量米饭分别放入3支试管中。甲试管加入足量唾液不搅拌，乙试管加入等量的唾液并充分搅拌，丙试管加入等量的清水并充分搅拌。
(1)该实验中，对试管中的物质进行搅拌，相当于口腔中的（ ）在发生作用。
A．唾液 B．舌头 C．牙齿 D．无法确定
(2)要探究“米饭在口腔中的消化是否与搅拌有关”，可选择（ ）试管展开对比实验。
A．甲和乙 B．甲和丙
C．乙和丙 D．甲、 乙、丙
(3)我们要模拟人的口腔环境，将3支试管都放入一定温度的水中，并始终保持这一温度8分钟。这个水的温度应该始终保持在（ ）左右。
A．26℃ B．37℃ C．100℃ D．常温
(4)4分钟后用滴管分别吸取3支试管中的等量“米饭”到3个培养皿里，分别滴入碘酒后发现：甲试管里的“米饭”变浅蓝色，乙试管里的“米饭”没有变蓝色，丙试管里的“米饭”变深蓝色。请从化学变化角度来解释一下甲试管里的“米饭”变浅蓝色的原因：____________________。
(5)8分钟后，重复上述实验步骤，再做一次实验。可推测甲试管里的“米饭”（ ）。
A．仍然呈现相同的浅蓝色 B．呈现更深的蓝色
C．呈现更浅的蓝色甚至不会变蓝色 D．无法预测
12．（24-25六年级下·浙江金华·期末）物质的变化
(1)小科给自己泡了一杯白糖水喝，白糖发生了( )变化。
(2)科学课堂上我们给白糖加热时，白糖先变成液态的糖浆，这是白糖( )的改变，继续加热，伴随的现象有颜色改变、( )等。
(3)完成这个实验过程中，下列操作不合理的是（ ）。
A．选择长柄的汤勺进行实验
B．在汤勺上放少量白糖
C．近距离观察
(4)小科在用蜡烛加热白糖过程时，想了解蜡烛燃烧是否会生成新物质呢？于是小科做了如图所示的实验，在蜡烛上方倒扣干冷的玻璃杯，观察到( )，说明蜡烛燃烧产生了新物质。
13．（24-25六年级下·浙江金华·期末）物质的变化
我们的生活离不开物质，各种物质都在不断地变化，很多变化都和我们的生活息息相关。
★铁生锈了
铁生锈是生活中的常见现象，全世界每年由于生锈造成损失的钢铁约占世界钢铁年产量的四分之一。“小牛顿”科技兴趣小组的同学进行了这样一次实验，装置如图所示。
甲试管：将铁钉放入一团湿的棉花球中，不封口；
乙试管：将铁钉放入经煮沸（赶走空气）并快速冷却，再在水面加一层植物油的水中；
丙试管：将铁钉放入一团带干燥剂的干棉花中，用橡皮塞塞紧管口。
（1）甲试管中的铁钉，能够和_______________充分接触；而乙试管中的铁钉，只能和_______________接触，丙中的铁钉只能和_______________接触。
连续四天观察到的现象如下：
第一天 第二天 第三天 第四天
甲试管 有点变色 生锈了 铁锈多了 铁锈更多了
乙试管 无变化 无变化 无变化 无变化
丙试管 无变化 无变化 无变化 无变化
（2）从以上表格我们知道_______试管铁钉生锈最明显，乙和丙铁钉无明显变化，从中我们可以得出的实验结论为_______________。
（24-25六年级下·浙江丽水·期末）模拟日食实验。
14．如图，在这一实验中，电灯当作_________，一半被涂黑的皮球当作_________，甲同学的头当作_________。
15．如果甲同学的眼睛和皮球、电灯三者都成一条直线，甲同学应该看不到_________，此时模拟发生日食现象。日食可以分为日全食、_________和日环食。
16．如果图中的甲同学的左眼正好看到日全食，右眼可能看到_________。
A．日全食 B．日环食 C．日偏食
17．小明在研究太阳系时，发现“金星凌日”现象发生的原理与日食相似，发生“金星凌日”现象时，图中金星的位置应在_______处。
18．你认为是否会出现类似于日全食的现象，请说明理由。_____________。
19．（24-25六年级下·浙江嘉兴·期末）日食是一种有趣的天文现象，它是怎么形成的呢？探究小组进行了探究。他们找来大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球，并将它们摆放在一条直线上（如下图1）在甲纸片的中间打一个观察孔。
（1）图1中的丙纸片代表_________，乙纸片代表_________，有观察孔的甲纸片代表____________。
（2）从图1观察孔中观察，刚好出现了图2的情况，我们说发生了_________现象；若将乙纸片往左或往右移，则都会出现_______现象；若将乙纸片往甲纸片方向移，则会出现_________（填“日全食”“日偏食”或“日环食”，上同）现象。
（3）从这个实验可知，月球在绕地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转，当________运行到________和________之间，而且三者刚好（或接近于）成一条_________时，月球挡住了_________的光，于是形成了日食，
（4）如果要观察日食，那么不能用_________直接观察，而应该借助工具或通过护目镜进行观察。
（24-25六年级下·浙江湖州·期末）宇宙
本单元我们做了一系列的模拟实验及建模活动，请根据我们的学习回答下列问题。
20．图1是日食的模拟实验，左边的“①号小圆片”模拟的是_______。
21．三天体位置关系如图1时，若观察到图2所示现象，该日食类型叫做_____。
22．若想要图2中的③号大圆片被②号小圆片完全遮挡住，那么图1中的“②号小圆片”该往______ 方向移动（填“左”或“右”）。
23．上述模拟的天文现象与下列（ ）天文现象的原理最相似。
A．银河系的旋臂 B．彗星经过
C．金星凌日 D．宇宙大爆炸
24．日食现象的形成与光的______原理密切相关。
25．你觉得在月球上有没有可能观测到日食现象呢？试说明理由_____ 。
（2024·浙江嘉兴·小升初真题）探索宇宙。
下图甲是模拟日食现象的实验，请依据此图回答下列问题：
26．B纸片模拟的是_______。
27．此时A、B、C三张纸片的中心在同一直线上，正好观察到图乙的现象，小科要看到下图的现象，他应该把B纸片朝_______（选填“1”或“2”或“3”或“4”）方向运动。
28．当B纸片朝4的方向运动，我们通过观察孔看到的形状可能是（ ）。
A． B． C． D．
29．八颗行星中，有的行星可能会运行至 A和C之间，这颗可能是（ ）。
A．土星 B．木星 C．天王星 D．水星
30．研究发现，恒星寿命的长短取决于它的质量大小。结合图表信息，推测四种恒星中寿命最长的是（ ）。
恒星 质量（与太阳相比的倍数）
天狼A星 2.14
天狼B星 1.05
织女星 2.13
牛郎星 1.79
A．天狼A星 B．天狼B星 C．织女星 D．牛郎星
31．中国发射了“天问一号”火星探测器探索火星，当它进入火星轨道，便脱离了（ ）。
A．总星系 B．银河系 C．太阳系 D．地月系
（24-25六年级下·浙江绍兴·期末）
32．在上图下方的小方框中写出三个支架上的纸片模拟的对象。
33．发生日食时，B位于A和C( )，且A、B和C处于同一条( )上。
34．日食一般发生在农历（ ）前后。
A．十五 B．初一 C．三十 D．初七
35．下图模拟的是（ ）现象，这时说明B离A比较（ ）。
A．日全食；近 B．日环食；远 C．日环食；近 D．日全食；远
36．（24-25六年级下·浙江宁波·期末）为了验证猜想，小科做了下面的“模拟日食的形成”实验。
(1)如图，小科根据日食时的位置关系，模仿书本上的方法制作了日食模型。但是他发现不管怎么移动中间的“天体”，始终只能看到日环食，不能看到日全食，你能帮忙解析他的模型哪里存在问题？
(2)重新调整模型后，小科完成实验，请你帮助他将表格中的内容补充完整。
遮挡物距离地球的距离 通过观察孔看到的现象 观察到的日食类型
近 遮挡物______挡住整个太阳 ______
远 遮挡物______挡住整个太阳 ______
（24-25六年级下·浙江·期末）模拟日食实验。
小科同学在模拟日食实验时，绘制了下图：
37．图中大小球及眼睛分别代表什么？
大球代表________、小球代表_______、眼睛代表_______。
38．此时，可以观测到的现象应该是( )；这样的日食类型是( )。
A．B．
C．D．
39．小球沿方向3移动时可观测到( )；小球沿方向1移动时可以观测到( )。
A．B．
C．D．
（24-25六年级下·浙江温州·期末）十九世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小花园中用豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验。豌豆的植株有高株和矮株两种，豌豆的花颜色有红花、白花两种。他将高株豌豆和高株豌豆进行杂交，后代并不全是高株的。他持续研究，终于揭开了生物遗传的奥秘。
40．如图一是豌豆植株的花，由图可知豌豆植株的花是（ ）。
A．完全花 B．不完全花 C．单性花
41．如图二小明在做豌豆种子发芽实验，该实验中豌豆种子最有可能发芽的是（ ）。
A．a种子 B．b种子 C．c种子
42．高株豌豆和高株豌豆杂交，后代中出现了矮株豌豆，这是发生了_________现象。
43．豌豆的植株有高株和矮株，豌豆的花颜色有红花、白花两种，这两对性状特征可以组合成_______种不同的豌豆植株。
（24-25六年级下·浙江台州·期末）蝙蝠是一种分布很广的动物。为了研究蝙蝠是通过什么器官来发现障碍物的，科学家们在一个大房间内竖起金属制成的障碍物，然后记录撞击或避开障碍物的蝙蝠数量，实验方法和结果如下：
实验分组 实验处理方法 被观察的蝙蝠的数量（只） 避开障碍物的蝙蝠的数量（只）
A 不进行任何处理 1000 710
B 蒙住蝙蝠的双眼 1000 700
C 蒙住蝙蝠的双耳 1000 350
44．蝙蝠属于（ ）。
A．鸟类 B．昆虫 C．哺乳类 D．爬行类
45．从实验A和B中，你能得出的结论是 _____。
46．综合分析表中的数据，可断定蝙蝠是通过_____ 来发现障碍物的。（填相应的“器官”）
47．飞行时，蝙蝠不断用嘴巴发出超声波，并用另一器官接收自己发出的超声波回声来探测周围的物体。下列事件中，没有利用超声波的是（ ）。
A．用B超做体检 B．用声呐探测海洋深度 C．用听诊器检查身体 D．蝙蝠利用声波导航
48．为了研究蝙蝠是通过什么器官来发现障碍物这一问题，科学家们开展了实验，这属于科学探究中的（ ）。
A．提出问题 B．做出假设 C．搜集证据 D．得出结论
49．蝙蝠具有很强的飞行能力，下列特征与蝙蝠飞行能力无关的是（ ）。
A．颜色多样 B．体重较轻 C．翅膀宽大 D．发达的前肢
50．（24-25六年级下·浙江金华·期末）在湿地里，小科发现了很多动植物，为了更好地研究，对这些动植物进行分类。
A．是否有木质茎 B．是否有脊柱 C．是否产卵 D．是否开花 E．是否能进行光合作用F．是植物还是动物
小科第①次分类的依据是______（填字母），第②次分类的依据是______（填字母）
根据第三次分类标准，将植物分类写在相应的横线上。______；______（横线上填一种植物）
（24-25六年级下·浙江杭州·期末）塔台模型的研究。
小唐所在的第三实验小组设计并制作了一个要求至少60厘米高的塔台模型，经测试后结果如下表。
测试内容 设计方案 塔高（㎝） 顶端承重 抗风能力 抗震能力 成本统计 分工合作 美观程度
第三组 3分 76 1分 3分 3分 11元 3分 3分
51．从测试结果可以看出，这个塔台的( )能力比较弱，但( )高于设计要求，因此，他们可以尝试着通过( )来克服这个缺点。
52．测试塔台模型的高度时，（ ）读出数值。
A．仰视 B．俯视 C．平视
53．测试塔台模型顶端的承重能力时，书本要（ ）。
A．每次放1本 B．每次放2本 C．每次放3本
54．测试塔台模型的抗风能力时，若发现在3级风力（大风量）下，塔台模型开始摇晃，那此项测试的评价结果应计为（ ）。
A．1分 B．2分 C．3分
55．测试塔台模型的抗震能力时，若发现抗震能力不是很好，你会采取什么措施改进这个塔台模型呢？
56．（2024·浙江台州·小升初真题）在研究制作景区瞭望台的塔台模型时，豆豆小组同学用吸管制作了以下四种模型：
你觉得其中最符合要求的是________，你的判断理由是_______________。
57．（24-25六年级下·浙江金华·期末）小科吃饭时，发现白米饭刚开始咀嚼时没味道，咀嚼一会儿后却出现了甜味。这是怎么回事呢？小科猜测可能和唾液有关。他在老师的帮助下设计了以下实验。
A．分别在1号和2号试管中装相同量的淀粉糊（米饭的主要成分是淀粉）。
B．在1号试管中加入一定量的水，在2号试管中加入相同量的唾液。
C．用搅拌的方法让试管中的液体充分混合后，放在37℃的温水中。
D．10分钟后，分别在1号、2号试管中各加2滴碘酒，观察到1号试管变成了深蓝色，2号试管变成了浅蓝色。
(1)这个实验中，两根试管中的不同条件是( )。
(2)“试管中的液体充分混合后，放在37℃的温水中。”这样做的目是（ ）。
A．模拟人体口腔的温度 B．防止淀粉糊变冷 C．防止淀粉糊变质
(3)10分钟后，分别在1号、2号试管中各加2滴碘酒，观察到1号试管变成了深蓝色，2号试管变成了浅蓝色。这个现象说明了（ ）。
A．1号试管淀粉消失
B．2号试管淀粉消失
C．1号试管比2号淀粉含量多
(4)由实验可知，唾液和淀粉糊发生了( )（选填：“物理”或“化学”）变化。
（24-25六年级下·浙江绍兴·期末）小明准备制作一个简易灭火器，制作方法如下。
制作材料：空饮料瓶（开口要大一些）、试管、小苏打、白醋、洗涤剂。
制作步骤：①首先拧下饮料瓶的瓶盖，用铁钉在瓶盖中央钻一个小孔，然后往饮料瓶里加大约
②往瓶里加入小苏打，一边加入一边搅拌，直到小苏打不能溶解为止
③往试管里倒入白醋，将装满白醋的试管轻轻放入饮料瓶中，注意白醋不能与小苏打溶液混合。将扎了小孔的瓶盖在饮料瓶上拧紧
使用方法：将瓶子倾倒并摇晃，自制灭火器就会喷出大量气体和泡沫。
58．加入小苏打时，搅拌的目的是（ ）。
A．减慢小苏打的溶解
B．加快小苏打的溶解
C．溶解更多的小苏打
59．小苏打和白醋混合后，不可观察到的现象是（ ）。
A．瓶子比原来变鼓了
B．温度比原来更低了
C．产生白色烟雾
60．自制灭火器喷出的大量气体是（ ）。
A．氧气 B．二氧化硫 C．二氧化碳
61．自制灭火器时，利用的是物质的( )（填“物理变化”或“化学变化”）。
62．小其也想自制灭火器，但是没有找到小苏打，想用食盐来代替( )。
63．（24-25六年级下·浙江金华·期末）厨房中放着小苏打和面粉，白酒和白醋，你能用所学方法帮小科辨别吗？
（1）采用______的方法来区分白酒和白醋，可以知道无色、透明，有______的是______。
（2）用如图的仪器吸取白醋，下图仪器名称是______，正确使用这个仪器的方法是______。
A． B． C．
（3）滴少许白醋到第一种白色粉末中，看到______，判断是______。
（4）另外一种白色粉末是______，滴入白醋______。
（5）我还能设计实验辨别面粉和小苏打______。
64．（24-25六年级下·浙江·期末）皮皮同学在做完小苏打和白醋混合的实验后，想知道实验中产生的是什么气体。通过查阅资料，他找到一张常见气体特点表，请分析并回答下列问题。
名称 主要特点 名称 主要特点
空气 混合气体，无色无味，支持燃烧 氧气 比空气重，无色无味，支持燃烧
二氧化碳 比空气重，无色无味，不支持燃烧 氢气 气体中最轻，无色无味，可以燃烧，易爆炸
氮气 比空气轻，无色无味，不支持燃烧 二氧化硫 比空气重，无色，强刺激性气味，酸雨的主要成分
一氧化碳 比空气轻，无色无味，可以燃烧，吸入会中毒 …… ……
（1）皮皮同学通过用眼睛观察以及用手扇闻的方法，发现这种气体无色无味，因此，首先排除的气体是( )。
（2）在老师的许可下，皮皮把点燃的火柴伸进这种气体内，发现火柴的火焰灭了，则这种气体可能是( )、( )。
（3）皮皮继续进行了探究，他把气体慢慢倒入右图这个装置的烧杯中，观察到下面的蜡烛先熄灭。这一现象说明该气体比空气( )。
（4）如果你在做实验时收集到一种不知名的气体，你觉得可以直接用火焰来检验这种气体吗？说明你判断的理由。( )，( )。
（5）实验后，皮皮认为该气体肯定是二氧化碳了，但是小科认为还有可能是其他气体，你赞同谁的观点？请说说你的理由。( )，( )。
65．（24-25六年级下·浙江·期末）为了推动城市环境品质大提升，实现“美丽杭州迎亚运”，近期，杭州西湖风景名胜区城市管理保障中心对道路护栏部分位置有锈蚀情况开展专项修复工作。实验小组为探究铁生锈的原因，设计下图实验：
（1）该实验小组通过如图装置想要研究的问题是( )。
（2）在实验中，B装置试管里面植物油的作用是( )，试管中的蒸馏水不能用自来水代替，为什么？( )。
（3）一个星期后，同学们发现只有试管( )中的铁钉锈蚀比较严重。他们得出的结论是：铁生锈与( )和( )有关。
（4）通过对铁钉生锈的探究，如果你是城市管理保障中心工作成员，你打算如何防止道路护栏生锈？( )（请写出两种方法）。
（24-25六年级下·浙江·期末）物质的变化
我们的生活离不开物质，各种物质都在不断地变化，很多变化都和我们的生活息息相关。
★铁生锈了
铁生锈是生活中的常见现象，全世界每年由于生锈造成损失的钢铁约占世界钢铁年产量的四分之一。“小牛顿”科技兴趣小组的同学进行了这样一次实验，装置如图所示。
甲试管：将铁钉放入一团湿的棉花球中，不封口；
乙试管：将铁钉放入经煮沸（赶走空气）并快速冷却，再在水面加一层植物油的水中；
丙试管：将铁钉放入一团带干燥剂的干棉花中，用橡皮塞塞紧管口。
66．甲试管中的铁钉，能够和( )充分接触；而乙试管中的铁钉，只能和( )接触，丙中的铁钉只能和( )接触。
连续四天观察到的现象如下：
第一天 第二天 第三天 第四天
甲试管 有点变色 生锈了 铁锈多了 铁锈更多了
乙试管 无变化 无变化 无变化 无变化
丙试管 无变化 无变化 无变化 无变化
67．从以上表格我们知道( )试管铁钉生锈最明显，乙和丙铁钉无明显变化，从中我们可以得出的实验结论为( )。
★小小魔术师
小科在学完《物质的变化》后，向大家展示了他的“魔术”—空瓶吹气球。他将一些白色粉末A装进气球内，再在瓶子内装有一种无色液体B，最后将气球口套在瓶口上。待表演时，只需要将气球内的粉末抖落到瓶子中，与液体混合，气球就被“吹”大了。
68．白色粉末和无色有酸味液体都是在课堂实验种做过的材料，则A为( )（选填：“面粉”、“味精”、“小苏打”）；B为( )（选填：“白醋”、“水”、“酒精”）。
69．两者混合时，不能观察到的现象是（ ）。
A．产生大量气泡 B．颜色发生改变
C．手摸瓶子外壁有凉凉的感觉 D．发出“吱吱”声
70．这种气体可以用来制作灭火器灭火，主要运用了这种气体（ ）的性质。
A．无色 B．不支持燃烧 C．没气味 D．支持燃烧
71．（24-25六年级下·浙江·期末）小科今天第一次走进厨房，里面有6个没有标签的容器中分别装着面粉、盐、小苏打、碘酒、水、白醋，于是小科分别取样进行实验，他发现：
A．白色颗粒 B．白色粉末 C．白色粉末 D．棕色液体 E．无色液体 F．无色液体
(1)把D分别滴入A、B、C中，只有C会发生颜色变化；打开E时能闻到一股刺鼻的酸味；把E滴入A、B、C中，在B中发现了气泡；B、C、F按一定比例混合后做成的食物是我们的主食之一。请鉴别容器中物质，重新贴上标签。
A．( )、B．( )、C．( )
D．( )、E．( )、F．( )。
(2)取一定量的B和E混合能否听到声音？( )（填“能”或“不能”）。
小科用试管收集了B和E混合后产生的气体，再把试管口倾斜地对准燃烧的蜡烛，发现蜡烛熄灭了，说明这种气体( )支持燃烧，它还比空气要( )。
(3)小科准备写一封无字密信，可以用上述厨房中的某种物质，你认为是( )（填字母），假如要让字迹显现，可以用上( )（填字母）。
72．（24-25六年级下·浙江宁波·期末）世间万物时时刻刻都在发生变化，小到一棵小树长出了嫩芽，大到沧海桑田的变化。有些变化比较缓慢，有些变化非常快速。小科做过一个研究铁钉生锈的实验。
(1)如图所示，在烧杯中放入一枚铁钉，一般在水面下，一半在水面上。则铁钉最容易生锈的部位是___________。
(2)经过实验研究，可知铁生锈的条件是（ ）。
A．水作用 B．空气作用 C．水和空气共同作用
(3)根据上题铁生锈的原因，为了防止自行车生锈，下列方法可行的是（ ）。
①刷油漆 ②在金属表面镀不锈钢
③保持干燥 ④放到潮湿的角落里
A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④
73．（24-25六年级下·浙江温州·期末）小科在柠檬汁中加入糖、小苏打，制成了一杯柠檬汽水。它含有丰富的维生素C，但容易流失。为了研究“维生素C的流失与什么有关”，小科开展了实验。他根据“碘酒遇到维生素C会变成无色”的现象，用碘酒来检测实验后维生素C的含量。将碘酒一滴一滴加入4杯柠檬汽水中，直到碳酒不再变色，得到数据如下：
烧杯编号 柠檬汽水的体积（ml） 在空气中放置时间（分钟） 温度（℃） 滴加碘酒数量（滴）
1 25 8 20 60
2 25 8 30 50
3 25 8 40 45
4 25 16 30 35
(1)在柠檬汁中加入白糖会变甜，这个过程属于______，红棕色碘酒遇到维生素C会变无色，这个过程属于______。（填“物理变化”或“化学变化”）
(2)滴加的碘酒越多，说明柠檬汽水中含有的维生素C越______。（填“多”或“少”）
(3)研究“维生素C的流失与温度是否有关”，该实验改变的条件是______，小科可以选择______号烧杯和______号烧杯进行对比实验。
(4)紫甘蓝的汁液是一种酸碱指示剂，把它加入不同的液体，遇酸变红，遇碱变蓝。小科在一个白色圆盘的四个区域涂上不同的液体，然后滴加紫甘蓝的汁液，随后发生了颜色变化（如图），可以判断：______、______是酸性物质，______、______是碱性物质。（填物质名称）
74．（24-25六年级下·浙江宁波·期末）小明想研究菜刀生锈的原因，寻找了铁钉替代菜刀进行研究，设计了下列实验装置。
(1)装置③中加入煮沸过的蒸馏水和植物油的作用是_______。
A．防止水分蒸发 B．保持空气 C．保持真空且防止水分蒸发
(2)几天后，小明发现铁钉生锈较多的有_______。
A．①②③④ B．①② C．①②③
(3)通过实验我们发现：铁生锈是_______作用的结果。
A．空气 B．水 C．空气和水
(4)比较装置①②，我们还发现盐能_______铁生锈的速度。
A．加快 B．减慢 C．不影响
(5)了解铁生锈的原因，请你帮小明想出在厨房中防止菜刀生锈的办法。
①_______；②__________。
75．（24-25六年级下·浙江金华·期末）学校组织庆六一游园活动，为了增加人气，六（2）班的同学计划做一个“厨房里的科学”体验项目。
(1)无字天书：蘸取某种乳白色的液体在白纸上写字，吹干后与普通白纸无异。喷洒一种黄色的液体就会在白纸上呈现出蓝紫色的文字。根据现象可以推断：写字的液体可能是( )与水的混合物，喷洒的黄色的液体可能是( )。
(2)自制棒棒糖：用长柄金属汤匙取一小勺白糖，小心地移到蜡烛火焰上方，慢慢加热，直至白糖变成淡黄色糖浆，马上倒在硅胶垫子上，插入棒棒糖纸棍，等棒棒糖放凉变硬之后就用手轻轻将棒棒糖和垫子分离出来，即可食用了。在这个过程中，白糖的状态变化是( )，如果把白糖持续加热至不再变化会变成( )色的物质。
(3)自制汽水：步骤三中柠檬汁与小苏打混合后发生的变化属于( )变化；小明尝了汽水之后发现味道有点苦涩，又往里面加了白糖让它变甜，这属于( )变化。根据课堂上白醋和小苏打混合后的现象，可以推测步骤三旋紧瓶盖后，瓶壁的温度会( )。
(4)空瓶吹气球：只需要将气球内的粉末抖落到瓶中与白醋混合，气球就被“吹大了。根据所学知识，你判断气球内的粉末可能是( )。气球被“吹”大是因为瓶中的物质混合产生了( )气体，这种气体可以用来制作灭火器灭火，主要是运用了它( )。
A．比空气重的性质 B．可溶于水的性质 C．不能燃烧的性质 D．不能燃烧且不支持燃烧的性质
76．（2024·浙江台州·小升初真题）小科在实验室观察到下图中六瓶没有标签的物质，老师告诉他这些物质是白醋、食用油、水、碘酒、淀粉、小苏打，他提取样品在烧杯中做混合实验，最后确定了每个瓶子里装的是什么物质。
(1)从颜色上观察小科可以先确定C是( )和D是( )；然后他应该提取D样品，分别与( )和( )（填字母）做混合实验；最后，他提取了B样品做混合实验，发现它与F无明显现象，与E有剧烈明显的现象，可以确定B是( )和E是( )。
(2)小科挑选了上述六瓶中的一种液体和一种粉末制作“瓶子吹气球”实验，按照如下步骤进行制作：①在塑料瓶中倒入适量液体，然后在气球中放入粉末，再将气球套在瓶口。
②将气球中的粉末倒入塑料瓶内。
③拿掉气球，将两根点燃的火柴一上一下如图放置，其中一根火柴熄灭。
步骤②中，粉末和液体混合后，气球被吹大，是因为( )。
步骤③中，熄灭的火柴是( )（填“上面”或“下面”）的火柴，该现象说明该气体( )。
实验结束后，小白发现瓶中还剩下一些无色溶液，里面是否还有白醋，你有什么方法帮他检验？( )。
77．（24-25六年级下·浙江绍兴·期末）自制汽水
学校将在六一开展美食义卖活动，小方和同学们商量后，决定利用《物质的变化》相关知识，自制汽水。
(1)他们准备材料进行尝试，制作汽水的原理可以借鉴“物质的变化”一单元中白醋和____混合产生气体的实验，该实验属于____变化，混合产生的气体是____。
(2)小方尝了成品后发现自制的汽水非常难喝，醋味非常重，于是他们选取了几种新的材料来替代白醋，下列材料可行的是（ ）。
A．陈醋 B．柠檬酸 C．酱油 D．芝麻香油
(3)小云发现提前制作好的汽水放置时间久了，里面的气体会跑出来，影响口感，于是在网上查找到了相关资料：该气体在水中的溶解能力随着温度的升高而降低，温度越低溶解能力越好；该气体的溶解能力与压力成正比，增大压力则会增加其溶解能力，减小压力则会降低其溶解能力。下列方法能减少气体跑出的是（ ）。
①在汽水中加入冰块 ②把汽水放在阳光下
③制作完成后马上给汽水盖上盖子④制作完成后将汽水敞开放置
A．①③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
78．（24-25六年级下·浙江绍兴·期末）某同学在研究日食实验时，绘制了下图，请回答下列问题。
（1）图中大球、小球以及眼睛分别代表了什么？
大球代表( )，小球代表 ( )，眼睛代表( )。
（2）此时可以观测到的日食类型是( )（填“日全食”或“日偏食”）。
（3）当小球沿1或3方向移动时可以观测到( )（填“日全食”或“日偏食”）。
（4）日食一般发生在农历( )（填“初一”或“十五”）。
79．（24-25六年级下·浙江·期末）小科和组员在阅读了八颗行星的基本资料后，整理、分析和处理了行星与太阳距离的数据，并尝试利用纸条和行星的图片，制作一个行星的位置关系模型。
(1)小科想要将八颗行星全部排列在纸条上，应该优先处理（ ）的数据。
A．水星 B．地球 C．木星 D．海王星
(2)小科按照处理好的数据，将行星图片摆放到相应位置时，发现缺失了一张行星图片，其位置在木星和天王星之间，缺失的这张图片是（ ）的图片。
A．火星 B．土星 C．地球 D．水星
80．（24-25六年级下·浙江·期末）我是小小天文学家。模拟实验是研究宇宙单元一种重要的方法，学校在期末实践测评中要招聘小评价师，下面就是小评价师要通关的模拟实验能力测评，请你来挑战答题吧！
我们知道日食是月球挡住了太阳发出的光，月球真的能遮挡住太阳吗？能否设计一个模拟实验来验证我们的推测？
实验材料：大小和颜色不同的三个纸片
实验步骤：
(1)将三张纸片摆放在一条直线上，请在下面方框中画出三者的位置关系：
(2)在其中一个纸片上打上一个观察孔，这个纸片模拟的是（ ）。
A．地球 B．月球 C．太阳
(3)模拟实验时，月球纸片和观察孔应该（ ）。
A．高度一致 B．高度不一致 C．随意放
(4)在模拟实验中，我们( )（填“能”或“不能”）观察到日食现象，月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同，请补充下表。
月球所处的位置 通过观察孔看到的现象（写或画）
离太阳近 ( )
离太阳远 ( )
(5)对于太空的探索我们一直不停歇，2023年5月30日，我们发射成功的载人航天工程飞船是（ ）。
A．神舟十四号 B．神舟十五号 C．神舟十六号
81．（24-25六年级下·浙江·期末）如图甲是模拟日食现象的实验，请观察依据此图回答下列问题：
(1)B纸片模拟的是( )。
(2)此时A、B、C三张纸片的中心在同一直线上，正好观察到图乙的现象，小科要看到右图的现象，他应该把B纸片朝( )（选填“1”或“2”或“3”或“4”）方向运动。
(3)当B纸片朝4的方向运动，我们通过观察孔看到的形状可能是（ ）
A． B． C． D．
(4)八颗行星中，有的行星可能会运行至A和C之间，这颗可能是（ ）
A．土星 B．木星 C．天王星 D．水星
82．（24-25六年级下·浙江嘉兴·期末）宇宙。
下图是学生在学习宇宙单元过程中所制作的作品，请仔细看图，完成下列问题。
(1)图甲制作的是____________模型，③号位置模拟的是地球，如果要组成地月系，这个模型里还缺少了_____________。
(2)图乙是在模拟_________形成的原因，其中c对应的是图甲中的_________。
(3)下列图片与图乙的模拟实验相匹配的是（ ）。
A． B．
C． D．
(4)宇宙中的大多数天体都十分庞大，小科收集了一些恒星的数据，如下表所示，表格中恒星直径接近太阳直径100倍的是（太阳直径为1400000km）（ ）。
恒星 大概直径 恒星 大概直径
A 室宿二 133000000km B 角 35000000km
C 马腹一 16800000km D 天狼星 2660000km
A．A B．B C．C D．D
(5)小科仔细观察了图甲的模型，认为模型存在一定的问题，请你在下面方框中写出存在的问题，并提出改进的方法。
存在问题 改进方法
( ) ( )
(6)回忆《宇宙》单元的学习我们还制作过_________________模型。2024年4月25日，我国神舟___________号载人飞船发射成功，为人类探索宇宙做出了贡献。
（24-25六年级下·浙江温州·期中）经过对塔台建造过程的学习，小明决定和同伴共同建造一座“桥”。要求能跨越20cm的峡谷，桥面宽度大于10cm，至少能承重200克。
83．小组合作设计制作“桥梁，有五个环节：①明确任务；②共同设计方案；③改进设计方案；④交流初步想法；⑤制作桥梁”。顺序依次是（ ）。
A．①②⑤④③ B．①⑤②④③ C．①④②⑤③ D．①④⑤③②
84．小科发现当初在设计时，桥面的宽度刚好设计为10cm，而其实宽度还有很大的空间，因此，小科提出了他的问题为（ ），并进行了对比实验。
A．桥面的承重能力是否和跨度有关？
B．桥面的承重能力是否和桥面宽度有关？
C．桥面的承重能力是否和桥面长度有关？
D．桥面的承重能力是否和桥面材料有关？
85．上述对比实验中改变的条件为_______，不变的条件为_______、_______等。
86．下图为小科组第一次设计的“桥”结构图，将质量为200克的小车放置桥面上，这个过程叫作_______。结果发现，该桥并不能承载200克的小车，因此小组需要进行____________，直到达到要求。
87．经过第一次改进，桥面宽度加宽后，能够承载200克的小车，因此得出结论：__________。
88．（24-25六年级下·浙江丽水·期中）经过“小小工程师”单元学习，同学们对工程建造有了了解。现班级进行“胡萝卜、牙签搭80cm高塔”比赛，用100根牙签和一根胡萝卜现场搭建。
(1)小科选择_______和_______两种材料进行实验。
(2)准备好材料后，小科开始设计工程方案。此时，小科需要考虑的因素有_______、_______、_______。
(3)经历过塔台（如图3）模型建造，知道（ ）构有利于提高稳定性。
A．三角形 B．正方形 C．平行四边形
(4)图分别是A、B两组同学设计图中的侧面图，根据侧面设计图，你认为_______组设计的结构更稳定，理由是_______。
(5)完成设计图后，小科开始制作，搭建过程合理的是（ ）。
A．底座、侧面、整体 B．侧面、底座、整体 C．侧面、整体、底座
(6)你们在课堂上有用胡萝卜建高塔吗？_______。如果有，请在方框中画出你的设计图，并加文字简要说明。
89．（24-25六年级下·浙江丽水·期末）某校几个科学小组在对自己搭建的塔台进行检测，检测结果如下表所示
表一：
设计方案 塔高 顶端承重 抗风能力 抗震能力 成本统计 分工合作 美观
A组 3分 62cm 7本书 三级 二级 9.6cm 3分 3分
B组 2分 59cm 3本书 二级 一级 7.8cm 3分 2分
C组 2分 50cm 5本书 三级 三级 6.7cm 3分 2分
分析以上数据，回答下列问题。
（1）顶端承重能力最好的是_____组，这一组塔台主要存在的问题是_____ 。
（2）我们一般用_____去测量塔台的高度，C组塔台的高度没有达到60厘米，如果评分的话只能得_____分。
（3）抗震能力最弱的是_____组，可适当增加_____（填“上部”或“下部”）的重量。
（4）综合考虑，我觉得这三组塔台较合理的是_____组。我的理由是_____
（5）小乐用吸管和胶带搭了一个塔台如图8，要完成任务，小乐应该先_____。
（6）小乐在塔台的侧面应用了很多_____结构，可以增强顶端的_____能力。
（7）这个塔台上_____ 下_____，比较稳定。因此它的抗震能力和抗风能力也比较强。
参考答案
1．B A C D F ③ ① ② × √ × √ × √ × × √ 温度太高 蒸发法 饭烧焦
【解析】第一步：分离白砂糖和沙子。
白砂糖和沙混合后，可以先用水进行分离，利用滤纸过滤含有沙的白糖水时，最终留在滤纸上的是沙，把沙分离出来；要将白砂糖从白砂糖和水的混合物中分离出来，最合适的方法是蒸发，随着水分的蒸发，白砂糖慢慢结晶出来。
第二步：加热分离。
将白砂糖从白砂糖和水的混合物中分离出来，最合适的方法是蒸发，随着水分的蒸发，白砂糖慢慢结晶出来。第二幅图是“糖水”开始沸腾，第三幅图是出现黄色物质，第一幅图是出现黑色物质。
第三步：现象辨别。
（1）“糖水”开始沸腾时，上方出现的“白雾”是水蒸气遇冷凝结成的小水珠；
（2）世界是由物质构成的，物质是在不断地变化着的。物质的变化各不相同，有快有慢。物理变化和化学变化的区别就是否产生新物质。加热过程中，固态的蜡烛熔化成液态的蜡烛油，液态的水受热变成气态的水蒸气都只是形态上发生了变化，并没有产生新物质，属于物理变化；
（3）勺子里出现黄色物质时会闻到焦味，出现黑色物质时会闻到焦味，还有一丝丝的臭味；
（4）勺子底部会出现黑色的物质，这是不同于白砂糖的新物质，这一变化是化学变化，说明蜡烛燃烧产生新物质；
（5）蜡烛燃烧的主要现象是发光发热，加热白砂糖的主要现象是改变颜色；
（6）实验过程中我们要注意安全。糖水加热过程中会沸腾冒泡，勺子中出现黄色和黑色物质时气泡会“炸裂”，为确保安全，实验时尽量远离一些，并戴上护目镜；
（7）白砂糖和黑色物质是两种不同的物质，有新物质产生，白砂糖变成黑色物质的过程属于物质变化中的化学变化；
（8）这种黑色物质是白砂糖加热形成的，是绝对不能食用的；
（9）如果继续加热，黑色物质会燃烧，具有一定的危险性。
第四步：分析应用。
（1）虞小科没能获得原来状态的白砂糖，主要原因是温度太高，导致勺子底部会出现黑色的物质，这是不同于白砂糖的新物质；
（2）想要获得原来状态的白砂糖，我们可以尝试用蒸发法。在快要析出之前，将酒精灯熄灭，这样可以靠蒸发皿的余温将白砂糖析出来；
（3）勺子底部会出现黑色的物质，这是不同于白砂糖的新物质，这一变化是化学变化，生活中，类似于白砂糖变成黑色物质的变化还有饭烧焦。
2．C 3．C 4．C 5．甲 二氧化碳 6．是 7．加入第3平勺 8．不是 水沸腾冒“白气”并没有新物质产生，属于物理变化；小苏打和白醋混合后冒气泡，有气体产生，属于化学变化
【分析】小苏打和白醋混合有气泡冒出，说明小苏打和白醋混合后产生了气体，证明小苏打和白醋混合发生了化学变化。用手触摸玻璃杯的外壁，感觉到比原来凉一些，说明气体散失带走了热量。
2．白醋是无色、透明、有酸味的液体，我们可以用扇闻的方法嗅到它的刺激性酸味。
3．分析表格中的现象，加入第3平勺时，没有气泡产生，说明烧杯中的白醋和小苏打反应尽了，加第4平勺时，有可能的现象是没有气泡产生。
4．小苏打和白醋混合后会产生大量的气泡，气体散失带走热量，所以摸杯壁感觉有些凉。不能观察到的现象是杯壁变热。
5．二氧化碳具有比空气重，不支持燃烧的特性，小苏打和白醋混合产生的气体就是二氧化碳。将实验产生的气体收集起来，沿着烧杯壁缓慢倾倒，我们能观察到甲、乙两支蜡烛，先熄灭的是低处的甲。
6．小苏打和白醋混合后，留在杯中的液体是含有新物质的液体，就不是小苏打，也不是白醋。
7．分析表格中的现象，加入第3平勺时，没有气泡产生，说明烧杯中的白醋和小苏打反应尽了；
8．水沸腾冒“白气”和小苏打白醋混合产生的变化原理不是一样的。水沸腾冒“白气”是水蒸气遇冷凝结形成的小水滴，是水的状态由气态变为液态，并没有新物质产生；小苏打和白醋混合后冒气泡，有气体产生，是产生新物质的化学变化，所以它们的变化原理不同。
9．(1)乙 (2)水 (3)水里有空气
【解析】（1）甲试管装满水，缺少空气；乙试管装一半水，与水和空气接触最密切；丙试管不装水，缺少水，所以几天后他们观察到生锈最明显的铁钉是乙。
（2）对比实验只有一个变量，乙和丙对比唯一的变量是水，所以能说明铁生锈需要水。
（3）铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果。甲试管装满水，水里也有溶解的空气，所以一个月后他们发现甲试管中的铁钉也生锈了。
10．③①② ③ 蜡烛
【分析】世界是由物质构成的，物质是在不断地变化着的，物质的变化各不相同，有快有慢。有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。
【解析】在加热过程中，白砂糖首先会熔化成糖水，这是物理变化。但很快白砂糖颜色会变黄，然后越来越深，这是因为在加热过程中产生了有颜色的新物质。最后白砂糖变成了黑色的固体物质，我们也会闻到特殊的气味。黑色的固体是新物质，气味是散发到空气中的新物质。所以其中没有发生化学变化的是③熔化成糖水。
将不锈钢勺子移出火焰，发现勺子背后有黑色粉未，它是从蜡烛变化而来的，这是蜡烛燃烧产生的新物质。
11．(1)B (2)A (3)B (4)米饭加入唾液发生了化学变化，变成了一部分新物质 (5)C
【分析】淀粉有遇碘酒变蓝的特性，生活中常用滴碘酒观察是否变色来判断是否含有淀粉。根据判断淀粉的方法，在食物上滴加碘酒，观察颜色变化，如果变蓝色，说明含有淀粉，否则不含淀粉。
【解析】（1）口腔是人体的主要消化器官之一，是食物初步消化的场所。牙齿、舌和唾液共同参与食物在口腔里的消化，它们功能各不相同。牙齿可以将食物切割、磨碎，舌头可以搅拌食物并协助吞咽，唾液的作用是湿润食物。所以该实验中，对试管中的物质进行搅拌，相当于口腔中的舌头在发生作用。
（2）对比实验只有一个变量，由于研究的是米饭在口腔中的消化是否与搅拌有关，唯一的变量是搅拌，所以应该选择进行甲和乙对比研究。
（3）因为人的正常温度是37℃，所以这个水的温度应该始终保持在37℃左右。
（4）人的口腔内有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖。所以甲试管里的“米饭”变浅蓝色。
（5）8分钟后，重复上述实验步骤，再做一次实验。由于唾液已经把试管内的淀粉消化得差不多了，所以甲试管里的“米饭”呈现更浅的蓝色甚至不会变蓝色。
12．(1)物理 (2) 形态 产生气体 (3)C (4)杯内壁出现水珠
【分析】世界是由物质构成的，物质是在不断地变化着的，物质的变化各不相同，有快有慢。有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。
【解析】（1）物质的变化各不相同，有快有慢。物理变化和化学变化的区别就是否产生新物质。白糖溶解在水中只是形态上发生了变化，并没有产生新物质，属于物理变化。
（2）有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。给白糖加热时，白糖先变成液态的糖浆，这是白糖形态的改变，继续加热，伴随的现象有改变颜色、产生气体等，白糖加热炭化的过程有新物质产生，属于化学变化。
（3）在完成白糖加热这个实验过程中，我们要选择长柄的汤勺进行实验，同时在汤勺上放少量白糖即可，但是我们不可以近距离观察，以免白糖溅到自己的眼睛里造成伤害。
（4）有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。在蜡烛上方倒扣玻璃杯，会观察到杯内壁出现水珠，同时产生二氧化碳气体，属于化学变化。
13．空气、水 水 空气 甲 铁生锈是空气和水共同作用的结果
【解析】【小题1】甲试管未封口且棉花湿润，铁钉同时接触水和空气；乙试管经煮沸去除了水中溶解的空气，且表面覆盖植物油隔绝空气，铁钉仅接触水；丙试管中干燥剂保持环境干燥，铁钉仅接触干燥空气（无水）。
【小题2】甲试管同时提供水和氧气，铁钉迅速生锈。乙试管缺少空气，丙试管缺少水，均无法触发生锈反应。这验证了铁生锈是空气和水共同作用的结果。
14．太阳 月球 地球上的观察者 15．电灯 日偏食 16．C 17．丁 18．不会，因为金星与地球的距离远，体积不够大
【分析】月球围绕着地球旋转，同时，地球又带着月球绕太阳旋转。日食和月食就是由于这两种运动所产生的结果。当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。
14．模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。如图，在这一实验中，电灯当作太阳，一半被涂黑的皮球当作月球，甲同学的头当作地球上的观察者。
15．在同种均质物质中，光是以直线传播的。如果甲同学的眼睛和皮球、电灯三者都成一条直线，甲同学应该看不到被皮球遮挡住的电灯，此时模拟发生日食现象。日食可以分为日全食、日偏食和日环食。
16．月球处于近处时，月球可以挡住整个太阳，这时在地球上只能看到月球，形成日全食。如果图中的甲同学的左眼正好看到日全食，右眼就可以看到部分太阳，所以可能看到日偏食。
17．金星凌日是金星运行到太阳和地球之间，即图中的丁点，三者恰好在一条直线上时，金星挡住部分日面而发生的天象。
18．日食是月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，一般发生在农历初一。因为金星与地球的距离远，体积不够大，所以不会出现日全食。
19．太阳 月球 地球 日环食 日偏食 日全食 月球 太阳 地球 直线 太阳 肉眼
【分析】当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处于同一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。日食分日全食，日偏食，日环食。
【解析】（1）当月球转到地球和太阳之间，并且三者在同一直线上时，月球就挡住了射向地球的太阳光，形成日食。图1中的丙纸片代表太阳，乙纸片代表月球，有观察孔的甲纸片代表地球。
（2）从图1观察孔中观察，刚好出现了图2的情况，月球没有完全遮住太阳，留下了一个圆环的光，我们说发生了日环食现象；若将乙纸片往左或往右移，则都会出现日偏食现象；若将乙纸片往甲纸片方向移，则会出现月球完全遮住太阳的日全食现象。
（3）从这个实验可知，月球在绕地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转，当月球运行到太阳和地球之间，而且三者刚好（或接近于）成一条直线时，月球挡住了太阳的光，于是形成了日食。
（4）如果要观察日食，那么不能用肉眼直接观察，而应该借助工具或通过护目镜进行观察，以免造成伤害。
20．地球 21．日环食 22．左 23．C 24．直线传播 25．有，当日地月三者运行到呈一直线，且地球处于月球和太阳的中间时，在月球上就可能会看到太阳被地球遮挡的现象。
【分析】日食和月食都是因为光是沿直线传播形成的，当太阳、月球、地球三个星球运行到几乎排成一条直线时，月球位于太阳和地球之间，月球遮挡了射向地球的太阳光，地球进入月球的影子，这就形成日食现象。
20．根据地球、月球、太阳三个星球的大小可以判断，图1中日食的模拟实验中，左边的“①号小圆片”模拟的是地球，②表示是月球，③表示太阳。
21．日食分为日偏食、日全食、日环食三种类型，地球、月球、太阳三天体位置关系如图1时，若观察到图2所示现象，该日食类型叫做日环食。
22．若想要图2中的③号大圆片被②号小圆片完全遮挡住，那么图1中的“②号小圆片”该往左方向移动，月球与地球靠近。
23．A.银河系的旋臂指的是银河系形态特征，与日食现象不同，故A错误；
B.彗星经过常出现长长的发光的云雾状尾巴，与日食现象不同，故B错误；
C.金星凌日是金星出现在太阳光球面，地球、金星、太阳位于同一直线上，与日食现象相似，故C正确；
D.宇宙大爆炸是宇宙产生理论，与日食现象不同，故D错误；
24．日食现象的形成与光的直线传播原理密切相关，月球是不发光、不透明的球体，阻挡了射向地球的阳光。
25．在月球上也有可能观测到日食现象。这是因为地球、月球、太阳三个星球相互绕转，地球也会运行至月球和太阳中间位置，地球遮挡射向月球的太阳光，也会形成日食现象。
26．月球 27．3 28．B 29．D 30．B 31．D
【分析】日食是因为光沿直线传播形成的，月球绕地球公转的过程中，当月球运行至太阳与地球中间时，且太阳、月球、地球三者位于同一直线上时，月球是不透光的球体，遮蔽了射向地球的太阳光，月球影子落在地球上，从而发生日食现象。万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。
26．日食发生的原因是在月球绕地球公转的过程中，当月亮恰好行至太阳与地球之间，且太阳—月亮—地球几乎在同一直线上时，月球遮蔽阳光，月球影子落在地球上，因而发生日食。读图可知，图A纸片模拟的是地球，B纸片模拟的是月球，C纸片模拟的是太阳。
27．此时A、B、C三张纸片的中心在同一直线上，正好观察到图乙中的日全食现象。月球靠近地球，容易发生日全食；远离地球，容易发生日环食。小科要看到右图的日环食现象，他应该把B纸片朝3方向运动，远离地球。
28．读图可知，当B纸片朝4的方向运动，我们通过观察孔看到的形状可能是B生光阶段。
29．八颗行星中，有的行星可能会运行至A和C之间，出现“凌日”现象，这颗可能是地内行星，如水星、金星；地外行星如火星、木星、土星、天王星、海王星等，不会出现“凌日”。
30．恒星寿命的长短取决于它的质量大小。结合图表信息可知，恒星的质量越大，寿命越短，由图表可知，表中四种恒星中寿命最长的是天狼B星，质量只有太阳质量的1.05倍。
31．宇宙间的天体都在运动着，运动着的天体因互相吸引和互相绕转，从而形成天体系统。天体系统有不同的级别，按从低到高的级别，依次为地月系，太阳系，银河系，总星系。中国发射了“天问一号”火星探测器探索火星，从地球出发，当它进入火星轨道，成为火星系的一员，便脱离了地月系。
32． 33．中间 直线 34．B 35．B
【分析】天体是运动着的，日食、月食的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动造成的。
32．日食是当月球位于太阳与地球之间，三者在同一条直线上时，被不透明的月球挡住了沿直线传播的太阳光，在地球上看不到太阳的现象。题干图中，最右边的是太阳，处于中间的是月球，左边代表的是地球。
33．当月球运动到太阳和。地球中间，如果三者正好处在一条直线上或大致成一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。
34．日食必发生在朔日，即农历的初一（朔）。这是因为只有在那一天，月亮才会出现在太阳与地球之间的连线上，这样才有可能使月球挡住太阳而形成日食。
35．日食分为日环食、日全食、日偏食三种类型。月球处于远处时，无法挡住全部太阳的表面，可以看到环形太阳，形成日环食。
36．(1)三者之间的距离不合适，中间代表月球的圆纸片应离左边地球纸片近一点。
(2) 能 日全食 不能 日环食
【解析】（1）日全食是日食的一种，即在地球上的部分地点太阳光被月亮全部遮住的天文现象，由于月球比地球小，只有在月球本影中的人们才能看到日全食，民间称此现象为天狗食日。
（2）日食可以分为日全食、日偏食和日环食。遮挡物距离地球的距离近，遮挡物能挡住整个太阳，观察到的日食类型是日全食；遮挡物距离地球的距离远，遮挡物不能挡住整个太阳，观察到的日食类型是日环食。
37．太阳 月球 地球上的观察者 38．A 日环食 39．B D
【分析】月球围绕着地球旋转，同时，地球又带着月球绕太阳旋转，日食和月食就是由于这两种运动所产生的结果。当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，地球处于月球的阴影中，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。日食一般发生在农历初一。
37．模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。在模拟日食实验中，大球代表体积较大的太阳，小球代表体积较小的月球，眼睛代表地球上的观察者。
38．日食可以分为日全食、日偏食和日环食。月球处于远处时，无法挡住全部太阳的表面，可以看到环形太阳，形成日环食。图中可以观测到的现象应该是A，即日环食。
39．小球沿方向3移动时，即月球处于近处时，月球可以挡住整个太阳，这时在地球上只能看到月球，形成日全食，即B；小球沿方向1移动时，现象为日偏食，即D。
40．A 41．B 42．变异 43．4
【分析】根据花的构造状况，花可以分为完全花和不完全花两类。在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分俱全的，叫完全花，缺少其中一至三部分的，叫不完全花。
40．图一中的豌豆花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成，属于完全花。一朵豌豆花中既有雄蕊又有雌蕊，这样的花叫两性花。
41．种子萌发的环境条件有一定的水分、适宜的温度和充足的空气。图二中的a种子因缺少水分而不萌发，c种子被水浸没因缺少空气而不萌发，最有可能萌发的是b种子。
42．变异指同种生物后代与前代、同代生物不同个体之间在形体特征、生理特征等方面所表现出来的差别，是生物繁衍后代的自然现象。高株豌豆和高株豌豆杂交，后代中出现了矮株豌豆，这是发生了变异现象。
43．豌豆的植株有高株和矮株，豌豆的花颜色有红花、白花两种，这两对性状特征可以组合成4种不同的豌豆植株：高株红色、高株白色、矮株红色、矮株白色。
44．C 45．蒙住蝙蝠的双眼不影响蝙蝠行动 46．耳朵 47．C 48．C 49．A
【分析】蝙蝠在飞行过程中，能够从喉部发出一种人耳听不到的超声波，当这种超声波碰到飞行中的昆虫或前方的物体时，会反射回来传入蝙蝠耳内，它就能判断出食物或障碍物距离的远近、位置和大小了。
44．哺乳动物体表有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分，用肺呼吸，体温恒定。哺乳动物胶较大而发达，哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征。蝙蝠胎生哺乳，所以属于哺乳动物。
45．根据题干可知，蒙住蝙蝠的双眼和不进行任何处理虾，避开障碍物的蝙蝠的数量相差无几，所以蒙住蝙蝠的双眼不影响蝙蝠行动；
46．根据题干可知，蒙住蝙蝠的双耳，避开障碍物的蝙蝠的数量急剧下降，所以可断定蝙蝠是通过耳朵来发现障碍物的。
47．蝙蝠在飞行过程中，能够从喉部发出一种人耳听不到的超声波，当这种超声波碰到飞行中的昆虫或前方的物体时，会反射回来传入蝙蝠耳内，它就能判断出食物或障碍物距离的远近、位置和大小了。用听诊器检查身体没有利用超声波，就是利用了人类自己的听力，因为人耳听不到超声波；
48．科学探究的基本过程有提出问题，作出假设，制定计划，实验操作，得出结论，表达与交流六个步骤。为了研究蝙蝠是通过什么器官来发现障碍物这一问题，科学家们开展了实验，这属于科学探究中的搜集证据。
49．蝙蝠具有很强的飞行能力，体重较轻、翅膀宽大、发达的前肢都有利于蝙蝠飞行，颜色多样不影响蝙蝠飞行。
50．F B 芦苇 苔藓、金鱼藻
【解析】二歧分类法是指将特征不同的生物，按照一定的标准，用分为两类的方法，逐步对比排列，直到不能再分为止。根据表中动植物分类结果，可以判断，小科第①次分类的依据是F是植物还是动物，水竹、苔藓、芦苇、金鱼藻、荷花都属于植物，白鹭、金鱼、蚊子、河蚌、虾属于动物；第②次分类的依据是B是否有脊柱，分为脊椎动物和无脊椎动物。白鹭、金鱼属于脊椎动物，蚊子、河蚌、虾属于无脊椎动物；第三次分类标准应该是D是否开花，将水竹、苔藓、芦苇、金鱼藻、荷花等植物分类，荷花、芦苇属于绿色开花植物；水竹、苔藓、金鱼藻不会开花。
51．（顶端）承重 塔高 降低塔高 52．C 53．A 54．B 55．增加塔台底部的重量；加固吸管的连接处；减小塔台的高度。
【分析】在设计塔台时，会考虑的因素有：材料的实用性，安全性，成本，人员分工，设计对环境的影响，抗风抗震能力等，这些因素都要考虑。
51．分析图表可知，从测试结果可以看出，这个塔台的（顶端）承重能力比较弱，但是塔高高于设计要求，因此，他们可以尝试着通过降低塔高来克服这个缺点。
52．根据题干可知，测试塔台模型的高度时，平视读出数值；仰视或俯视都会读错塔台的高度；
53．根据题干可知，测试塔台模型顶端的承重能力时，书本要每次放1本，这样测试出来的实验数据才精准；
54．测试塔台模型的抗风能力时，若发现在3级风力（大风量）下，塔台模型开始摇晃，那此项测试的评价结果应计为2分。
55．测试塔台模型的抗震能力时，若发现抗震能力不是很好，可以增加塔台底部的重量；加固吸管的连接处；减小塔台的高度等。
56． 围栏防护型 安全，防止游客摔下来
【解析】常见的塔台模型有围栏防护型，脚手架型，底托抗震型，金字塔型。围栏防护型的塔台由于周身使用了围栏防护，游客在上边更加安全，因此选择围栏防护型塔台比较合适。
57．(1)唾液的有无 (2)A (3)C (4)化学
【解析】（1）这个实验对比实验，只有一个条件不同，其他条件相同。这个实验中，两根试管中的不同条件是唾液的有无。
（2）“试管中的液体充分混合后，放在37℃的温水中。”这样做的目的是模拟人体口腔的温度。
（3）淀粉有遇到碘酒变蓝的特性。10分钟后，分别在1号、2号试管中各加2滴碘酒，观察到1号试管变成了深蓝色，2号试管变成了浅蓝色。这个现象说明了1号试管比2号淀粉含量多。
（4）化学变化有新物质产生，由实验可知，唾液和淀粉糊都要新物质产生，发生了化学变化。
58．B 59．C 60．C 61．化学变化 62．不可以，因为食盐不能与白醋反应产生气泡。
【解析】小苏打和白醋混合后产生的气体二氧化碳具有的特征是不支持燃烧、比空气重、无色透明。
58．搅拌能够加快物质溶解，但不能增加溶解能力。加入小苏打时，搅拌的目的是加快小苏打的溶解。
59．小苏打和白醋混合后，产生大量气体，会看到瓶子比原来变鼓了，气体散失带走热量，感觉温度比原来更低了，产生的二氧化碳气体是无法透明的，所以不可观察到的现象是产生白色烟雾。
60．自制灭火器喷出的大量气体是二氧化碳，具有不支持燃烧，比空气重的特性。
61．自制灭火器时，利用的是物质的化学变化，小苏打和白醋混合产生新物质。
62．小其也想自制灭火器，但是没有找到小苏打，想用食盐来代替，这是不可以，因为食盐不能与白醋反应产生气泡。
63．闻 刺激性酸味 白醋 滴管 B 有气泡冒出 小苏打 面粉 没有气泡产生 滴加碘酒，变成蓝色的是淀粉，不变色的是小苏打
【解析】白酒和白醋都是无色透明的，有刺激性气味，区别它们不能用眼看，要采用闻的方法来区分白酒和白醋。白醋与小苏打混合会产生二氧化碳气体。淀粉遇到碘酒变成蓝色。
（1）白酒和白醋都是无色透明的，有刺激性气味，区别它们不能用眼看，要采用闻的方法来区分白酒和白醋，可以知道无色、透明，有刺激性酸味的是白醋。
（2）用如图的仪器吸取白醋，下图仪器名称是胶头滴管，正确使用这个仪器的方法是吸取液体后，使胶头在上，竖直，防止药品流入胶帽而腐蚀胶帽；向试管内滴加液体时，滴管不能伸入试管内，否则会污染滴管进而污染试剂瓶内药品。故B正确。
（3）白醋与小苏打混合会产生二氧化碳气体，滴少许白醋到第一种白色粉末中，看到有气泡冒出，判断是小苏打。
（4）另外一种白色粉末是面粉，滴入白醋没有气泡冒出。
（5）淀粉遇到碘酒变成蓝色，面粉中含有淀粉，小苏打中不含有淀粉，通过滴加碘酒的方法可以辨别面粉和小苏打，滴加碘酒，变成蓝色的是淀粉，不变色的是小苏打。
64．二氧化硫 二氧化碳 氮气 重 不可以 因为不知道气体对燃烧是否支持，以免引发事故 小科 气体种类很多，特性不一，仅通过不支持燃烧、比空气重来判断是不科学的
【分析】在自然界中，大气是我们最为熟悉的气体，它主要由几种气体组成，如氮气、氧气、二氧化碳等。除了大气，我们日常生活中还会接触到其他气体，如氢气、氦气、二氧化硫等。不同气体，性质不同。
【小题1】分析常见气体特点表，通过用眼睛观察以及用手扇闻的方法，发现这种气体无色无味，因此，首先排除的气体是二氧化硫，因为二氧化硫具有强刺激性气味。
【小题2】在老师的许可下，皮皮把点燃的火柴伸进这种气体内，发现火柴的火焰灭了，说明这种气体不支持燃烧，比对表格中的信息，则这种气体可能是二氧化碳、氮气。
【小题3】皮皮继续进行了探究，他把气体慢慢倒入图中这个装置的烧杯中，观察到下面的蜡烛先熄灭，说明这种气体比空气重。
【小题4】通过分析表格可知，不同气体的特点不同，有的支持燃烧，有的不支持燃烧。如果你在做实验时收集到一种不知名的气体，不可以直接用火焰来检验这种气体，因为不知道该气体是否支持燃烧，以免引发事故。
【小题5】实验后，皮皮认为该气体肯定是二氧化碳了，但是小科认为还有可能是其他气体，我赞同小科的说法，因为气体种类很多，特性不一，仅通过不支持燃烧、比空气重来判断是不科学的。
65．铁生锈的条件是什么 隔绝空气 蒸馏水中基本不含有氧气，放在蒸馏水中的铁钉只能与水接触，更符合对比实验的要求 A 空气 水 喷漆、喷塑
【分析】铁生锈的条件是水和氧气的共同存在。当铁与水和氧气充分接触时，会更容易生锈。如果缺少水或缺少氧气，或者两者都缺少，铁则不容易生锈。此外，盐分、酸性物质或其他污染物也可能加速铁的生锈过程。
【小题1】该实验小组设置三种情况，试管A中的铁钉有一半插入湿的棉花球中，一半裸露在空气中；试管B的铁钉完全浸没在蒸馏水中，且水面覆盖一层植物油；试管C中的铁钉放在密封的试管中，试管中盛有干燥的空气，通过这些装置想要研究的问题是铁生锈的条件是什么。
【小题2】在实验中，B装置的铁钉完全浸没在蒸馏水中，且水面覆盖一层植物油，试管里面植物油因为不能溶于水中，且比水轻，漂浮在水面上，它的作用是隔绝空气，试管中的蒸馏水不能用自来水代替，这是因为蒸馏水中基本不含有氧气，放在蒸馏水中的铁钉只能与水接触，更符合对比实验的要求。
【小题3】一个星期后，同学们发现只有试管A中的铁钉锈蚀比较严重，铁钉有一半插入湿的棉花球中，一半裸露在空气中，能够与空气、水充分接触，所以得出的结论是：铁生锈与空气和水有关。
【小题4】通过对铁钉生锈的探究，铁生锈是空气和水共同作用的结果，破坏生锈的条件就能够有效防止生锈，防止道路护栏生锈，可以采取的措施有刷漆、喷塑等。
66．空气、水 水 空气 67．甲 铁生锈是空气和水共同作用的结果 68．小苏打 白醋 69．B 70．B
【解析】66．铁钉生锈的过程是化学变化，并且是一个缓慢的过程。我们研究的是铁在什么情况下最容易生锈？甲试管中的铁钉，能够和空气、水充分接触；而乙试管中的铁钉，只能和水接触，丙中的铁钉只能和空气接触。
67．根据连续四天观察到的现象，我们发现甲试管铁钉生锈最明显，乙和丙铁钉无明显变化，我们可以得出的实验结论为铁生锈需要具备水和空气两个条件。
68．小苏打是白色粉末，摸上去比较光滑，可以溶于水。白醋是颜色透明，几乎无色，酸味比较浓。
69．小苏打和白醋混合后会产生的现象有：产生了大量的气泡，并有吱吱的响声，有气泡生成，手摸瓶子外壁有凉凉的感觉。小苏打和白醋混合后没有颜色变化，所以B符合题意。
70．二氧化碳是一种无色无味的气体，通常也不支持燃烧，能溶于水。二氧化碳可用于灭火、冷藏食品、制造碳酸饮料等。二氧化碳可以用来制作灭火器灭火，主要运用了这种气体不支持燃烧的性质，所以B符合题意。
71．(1) 盐 小苏打 面粉 碘酒 白醋 水
(2) 能 不 重 (3) C D
【分析】物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的大小、形态等，而有些变化产生了新的物质。我们把产生了新物质的变化叫作化学变化。
【小题1】分析白醋、水、面粉、碘酒、盐、小苏打可知，面粉、小苏打都是白色粉末，碘酒是棕黄色液体，白醋、水是无色液体，面粉和碘酒相遇会变蓝紫色。把D分别滴入A、B、C中，只有C会发生颜色变化，说明C是面粉，D是碘酒；打开E时能闻到一股刺鼻的酸味，说明E是白醋；把E白醋滴入A、B、C中，在B中发现了气泡，说明B是小苏打。小苏打与白醋发生化学反应产生二氧化碳气体；B小苏打、C面粉、F按一定比例混合后做成的食物是我们的主食之一，说明F是水。因此，给容器中物质重新贴上标签：A盐、B小苏打、C面粉、D碘酒、E白醋、F水。
【小题2】根据以上分析可知，B是小苏打，E是白醋，取一定量的小苏打和白醋混合，会发生剧烈的化学反应，能听到“嗤嗤”的声音。小科用试管收集了B和E混合后产生的气体是二氧化碳，再把试管口倾斜地对准燃烧的蜡烛，发现蜡烛熄灭了，说明二氧化碳不支持燃烧，它还比空气要重，可以像倒水一样倾倒二氧化碳气体。
【小题3】因为淀粉具有遇碘变蓝的特性，根据题干信息可知，小科准备写一封无字密信，可以用上述厨房中的C面粉，假如要让字迹显现，可以用上D碘酒。
72．(1)b (2)C (3)A
【解析】（1）几天后，发现铁钉生锈较多的是b，因为b处铁钉同时接触水和空气。
（2）通过对实验结果的分析，我知道铁在潮湿的环境中容易生锈，空气和水是铁生锈的主要原因。
（3）铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果。把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。刷油漆、在金属表面镀不锈钢、保持干燥都能防止生锈，放到潮湿的角落里会加快自行车生锈。
73．(1) 物理变化 化学变化 (2)多 (3) 温度 1 3 (4) 柠檬水 白醋 苏打水 肥皂水
【解析】（1）在柠檬汁中加入白糖会变甜，没有新物质生成，属于物理变化；红棕色碘酒遇到维生素C会变无色，有新物质生成，属于化学变化。
（2）滴加的碘酒越多，说明柠檬汽水中含有的维生素C越多。维生素C具有强还原性，能够将碘还原，从而减少其颜色变化。因此，如果需要更多的碘酒才能看到颜色变化，这表明溶液中的维生素C含量较高。在实验中，当碘酒滴入含有维生素C的溶液时，红棕色的碘酒迅速变为无色，这是因为维生素C将碘酒中的碘还原了。
（3）研究“维生素C的流失与温度是否有关”，该实验改变的条件是温度，可以选择1号和2号烧杯进行对比实验。通过设定不同的温度条件并观察维生素C含量的变化，可以得出温度对维生素C稳定性的影响。在实验中，应尽量控制其他变量，如光照、氧气暴露等，以确保实验结果的准确性。选择不同温度条件下的实验组进行比较分析，有助于深入理解维生素C在不同环境因素下的稳定性及其对人体健康的影响。
（4）紫紫甘蓝指示剂在遇到酸性物质时会变红，而在遇到碱性物质时则会变蓝。这种颜色变化是由于紫甘蓝中的花青素在不同pH值环境下的化学反应引起的。柠檬水和白醋都是典型的酸性溶液，因此它们都能使紫甘蓝指示剂变红。相反，洗衣液和苏打水则是碱性溶液，它们会使紫甘蓝指示剂变蓝。可以判断出：柠檬水和白醋是酸性物质，肥皂水和苏打水是碱性物质。
74．(1)C (2)B (3)C (4)A (5) 清洗擦干净 涂油
【解析】（1）装置③中加入煮沸过的蒸馏水和植物油的作用是保持真空且防止水分蒸发。故选C。
（2）几天后发现生锈较多的是B因为这两个铁钉的环境符合生锈的条件。故选B。
（3）实验表明：铁生锈需要的条件是空气和水。故选C。
（4）实验结果显示：盐会加快铁生锈的速度。故选A。
（5）涂油漆、放在干燥处、涂油、清洗擦干净都能有效防止生锈。
75．(1) 淀粉 碘液
(2) 化学变化 黑
(3) 化学 物理 下降
(4) 小苏打 二氧化碳 D
【解析】（1）（1）①淀粉 ②碘液，淀粉遇碘变蓝，根据题意，写字的无色液体是淀粉与水的混合物，喷洒的黄色液体是碘液；
（2）（2）①化学变化 ②黑， 物质变化分为物理变化和化学变化，区分标准：是否产生新物质，白糖在整个过程中从白色变成了黄色，产生了新物质，为化学变化；如果持续不断地加热，白糖最后碳化变成炭黑，形成黑色的物质；
（3）（3）①化学 ②物理 ③下降， 柠檬汁与小苏打混合产生了气泡，生成了新的物质，属于化学变化；白糖在水里融化的过程没有产生新的物质，属于物理变化；白醋和小苏打混合后，杯壁是凉的；
（4）（4）①小苏打 ② 二氧化碳 ③D，小苏打和白醋反应会产生二氧化碳，气球内的粉末是小苏打，气球被“吹”大是因为产生了二氧化碳，二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，可以用来制作二氧化碳灭火器。
76．(1) 食用油 碘酒 A B 小苏打 白醋
(2) 两者反应产生了气体，使瓶内压强增大 下面 密度比空气大 要检验瓶中无色溶液是否还有白醋，可以向溶液中加入少量小苏打粉末，如果有气泡产生，则说明还有白醋；如果没有气泡产生，则说明没有白醋
【解析】（1）可以根据液体的颜色判定，黄色液体是食用油，红棕色液体是碘酒，所以C是食用油，D是碘酒。根据淀粉遇碘变蓝的特征，用碘酒（D）分别和白色粉末（B）和白色粉末（A）混合实验，判断哪个是淀粉。小苏打与白醋反应剧烈放出二氧化碳气体。由于B与E反应剧烈，因此B是小苏打，E是白醋。因为B与F无明显现象，F为水，A为淀粉。
（2）步骤②中,粉末和液体混合后,气球被吹大,是因为小苏打与白醋反应产生二氧化碳气体。
步骤③中,熄灭的火柴是下面的火柴,该现象说明该气体是二氧化碳,密度比空气大。实验结束后,小白发现瓶中还剩下一些无色溶液,可以通过小苏打观察是否有气泡产生来检验是否还有白醋。
77．(1)小苏打 化学 二氧化碳 (2)B (3)A
【分析】化学反应后会产生新的物质，这些新物质具有与反应物不同的化学性质和物理性质。
【小题1】白醋与小苏打（碳酸氢钠）混合时会发生化学反应，产生二氧化碳气体，同时生成水和醋酸钠。该过程生成新物质，属于化学变化。
【小题2】柠檬酸是酸性物质，能与小苏打反应产生二氧化碳，且味道比白醋更适宜。陈醋仍含醋酸，醋味重；酱油和芝麻香油无足够酸性，无法有效反应。故选B。
【小题3】①加入冰块降低温度，增强气体溶解能力，减少逸出；
③盖紧盖子可保持瓶内压力，提高气体溶解能力；
②阳光下温度升高、④敞开放置降低压力，均会加速气体逸出。因此选①③。选A。
78．太阳 月球 地球 日全食 日偏食 初一
【分析】当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。根据产生日食时，月亮、地球、太阳三者位置的不同，人们所能看到的日食也不相同，当月亮的影子将太阳完全挡住时，就叫日全食；当月亮的影子仅仅挡住太阳一边的部分时，就叫日偏食；当月亮的影子挡住了太阳的中间一部分时，就叫日环食。
【解析】（1）当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。图中大球代表太阳，小球代表月球，眼睛代表地球。
（2）当月亮位于地球和太阳之间时，就会产生日食现象。根据产生日食时，月亮、地球、太阳三者位置的不同，人们所能看到的日食也不相同，当月亮的影子将太阳完全挡住时，就叫日全食；当月亮的影子仅仅挡住太阳一边的部分时，就叫日偏食。此时可以观测到的日食类型是日全食。
（3）当小球沿1或3方向移动时可以观测到日偏食。
（4）日食一般发生在农历初一。
79．(1)D (2)B
【分析】模型是科学研究中一种常用的方法，它可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。
【小题1】模型是科学研究中一种常用的方法，它可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。我们做八大行星纸带，这样的方法称建立模型。小科想要将八颗行星全部排列在纸条上，距离太阳最近的行星是水星，最远的行星是海王星，应该优先考虑海王星的位置。
【小题2】太阳系的八大行星与中心太阳的距离由近至远依次为水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星，所以位置在木星和天王星之间的行星是土星。
80．(1) (2)A (3)A (4) 能 日环食 日全食 (5)C
【分析】在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。月亮在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。在运行过程中，天体之间有时会发生一些有趣的天文现象，比如日食。
【解析】（1）当月球转到地球和太阳之间，并且三者在同一直线上时，月球就挡住了射向地球的太阳光，形成日食。如下图所示，模拟日食发生时，丙纸片代表太阳，乙纸片代表月球，有观察孔的甲纸片代表地球，三张纸片摆放在一条直线上。
（2）在其中一个纸片上打上一个观察孔，这个纸片就是图中的甲，模拟的是地球。
（3）模拟日食形成实验时，月球纸片和观察孔应该高度一致，位于同一直线上。
（4）在模拟日食形成实验中，我们能观察到日食现象，月球处于远近不同的位置时，看到的现象不同，月球离太阳近，则会看到日环食现象，月球离太阳远，则会看到日全食现象。
（5）对于太空的探索我们一直不停歇，2023年5月30日，我们发射成功的载人航天工程飞船是神舟十六号，飞行乘组由航天员景海鹏、朱杨柱和桂海潮组成，景海鹏担任指令长。
81．(1)月球 (2)1 (3)B (4)D
【分析】在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。月亮在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。在运行过程中，天体之间有时会发生一些有趣的天文现象，比如日食。
【解析】（1）日食发生的原因是在月球绕地球公转的过程中，当月亮恰好行至太阳与地球之间，且太阳、月亮、地球几乎在同一直线上时，月球遮蔽阳光，月球影子落在地球上，因而发生日食。读图可知，图A纸片模拟的是地球，B纸片模拟的是月球，C纸片模拟的是太阳。
（2）此时A、B、C三张纸片的中心在同一直线上，正好观察到图乙中的日全食现象，小科要看到右图的日全食现象，他应该把B纸片朝1方向运动，靠近地球，容易发生日全食。
（3）读图可知，当B纸片朝4的方向运动，我们通过观察孔看到的形状可能是B生光阶段。
（4）八颗行星中，有的行星可能会运行至A和C之间，出现“凌日”现象，这颗可能是地内行星，如水星、金星；地外行星如火星、木星、土星、天王星、海王星等，不会出现“凌日”。
82．(1) 太阳系 月球 (2) 日食 A (3)A (4)A (5) 星球的大小不对；星球之间的距离关系不对；少了月球、小行星带、彗星等；土星、天王星和海王星少了星环 根据星球直径大小数据，按比例缩小制作；根据星球与太阳之间的距离数据，按比例缩小制作；在模型中添加月球、小行星带、彗星的模型；给土星、天王星和海王星模型上添加星环
(6) 银河系 十八
【分析】太阳系的组成：太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。包括八大行星（由离太阳从近到远的顺序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。
【解析】（1）太阳系的组成：太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。包括八大行星（由离太阳从近到远的顺序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。所以图甲制作的是太阳系模型，如果要组成地月系，这个模型里还缺少地球的卫星月球。
（2）日食是月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。图乙是在模拟日食形成的原因，c对应的是图甲中的太阳即A。
（3）日食是月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。故选A。
（4）太阳直径为1400000km，表格中恒星直径接近太阳直径100倍的是A 室宿二，其大概直径为133000000km。故选A。
（5）模型中存在的问题有：星球的大小不对；星球之间的距离关系不对；少了月球、小行星带、彗星等；土星、天王星和海王星少了星环。改进方法是：根据星球直径大小数据，按比例缩小制作；根据星球与太阳之间的距离数据，按比例缩小制作；在模型中添加月球、小行星带、彗星的模型；给土星、天王星和海王星模型上添加星环。
（6）在《宇宙》单元的学习我们还制作过银河系模型。2024年4月25日，我国神舟十八号载人飞船发射成功，为人类探索宇宙做出了贡献。
83．C 84．B 85．桥面宽度 桥面厚度 桥面跨度 86．测试 改进 87．桥的承重能力与桥面宽度有关，宽度越宽，承重能力越好
【解析】83．小组合作设计制作“桥梁”时，经历了五个环节：1、明确任务；2、交流初步想法；3、共同设计方案；4、制作桥梁；5、改进设计方案，再次制作，所以C符合题意。
84．对比实验，指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。小科发现当初在设计时，桥面的宽度刚好设计为10cm，而其实宽度还有很大的空间，因此，小科提出的问题应是“桥面的承重能力是否和桥面宽度有关？”
85．做对比实验时，我们一般是只控制一个条件发生变化。只有一个条件变化，其他条件都不变，才能找到变量与不变量之间的关系。针对上升问题应该改变桥面的宽度，其他条件（桥面厚度，桥面跨度等）不变，来做对比实验。
86．完成一项工程要经历重要的工作阶段，包括明确一个要解决的问题；在限制条件下进行设计；制作一个模型；测试这个模型，评估并改进；再重新设计建立模型，再测试，再改进完善。循环往复，直到设计达到各种限制条件的要求，才开始实施建设。小科组第一次设计的“桥”结构图，将质量为200克的小车放置桥面上，这个过程叫作测试。结果发现，该桥并不能承载200克的小车，因此小组需要进行改进，直到达到要求。
87．经过第一次改进，桥面宽度加宽后，能够承载200克的小车，因此得出结论：桥的承重能力与桥面宽度有关，宽度越宽，承重能力越好。
88．(1) 牙签 胡萝卜 (2) 塔高 材料成本 稳定性 (3)A
(4) B 上小下大的结构更稳定 (5)A (6)有（或没有）
文字说明：萝卜塔整体采用上小下大的框架结构，使用很多三角形结构增强稳定性。
【分析】像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。用框架结构可以建起很高的建筑而花费的材料却很少，框架结构以三角形为基本构造，因为在基本框架结构中，三角形框架的稳定性最好。框架铁塔结构特点：①上小下大②上轻下重③风阻小等。
【解析】（1）本题材料即“牙签”和“胡萝卜”，是题干中给出的主要搭建材料。
（2）准备好材料后，小科开始设计工程方案。此时，小科需要考虑的因素有高塔的高度要达到 80cm、材料成本、结构的稳定性。
（3）三角形具有稳定性，在结构中使用三角形结构可以增强整体的稳固程度，而正方形和平行四边形容易变形，稳定性较差。
故选：A。
（4）比较两组设计图，B组采用了更多三角形支撑且底宽顶窄，上小下大的结构更稳定。
（5）建造时先做牢固的底座，再搭建侧面，最后整体组合最合理。
故选：A。
（6）我有在课堂上用胡萝卜建过高塔。
如图：
说明：设计一个底部较大的四边形底座（由多个三角形组成，增强稳定性），底座边长可以是 10cm 左右。然后从底座的四个角向上延伸搭建侧面，侧面也采用三角形结构，逐步向上收窄，以节省材料且保证一定的高度和稳定性。整体高塔预计高度达到 80cm，在搭建过程中注意牙签插入胡萝卜的深度和角度，确保连接牢固。
89．A 成本较高 （尺子 1 B 下部 A 塔台高度达标，顶端称重能力、抗风和
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